高一語文字音易錯(cuò)整理_古詩文記憶方法
記憶方法是指記住或回想，讓過去的事物留在腦海里的方法。對學(xué)習(xí)過的事物在腦中保留一定時(shí)間再認(rèn)和回憶和對記憶的信息提取的形式，有明確的目的或任務(wù)、憑借意志努力記憶某種材料的方法。今天小編給大家?guī)砀咭徽Z文字音易錯(cuò)整理_古詩文記憶方法,希望可以幫助到大家。
高一語文字音易錯(cuò)整理
寥廓(liáo)迂回(yū)強(qiáng)勁(jìn)怪癖(pì)恪守(kè)
瞠目(chēng)眺望(tiào)慰藉(jiè)狹隘(ài)搖曳(yè)
澄清(chéng)不馴(xùn)沉湎(miǎn)迷惘(wǎng)干癟(biě)
焦灼(zhuó)刻薄(bó)商榷(què)妥帖(tiē)碑帖(tiè)
戕害(qiāng)騏驥(jì)跬步(kuǐ)須臾(yú)熾熱(chì)
炙熱(zhì)戕害(qiāng)喧囂(xiāo)宅邸(dǐ)翹首(qiáo)
寰宇(huán)肴饌(zhuàn)神裔(yì)田塍(chéng)桑梓(zǐ)
逃遁(dùn)烙印(lào)打夯(hāng)無垠(yín)赭色(zhě)
攫取(jué)漣漪(yī)憂悒(yì)嗥叫(háo)迸發(fā)(bèng)
艾蒿(hāo)顛簸(bǒ)靜謐(mì)悲愴(chuàng)矯飾(jiǎo)
蟄居(zhé)混沌(hùndùn)漣漪(liányī)蓊郁(wěng)愜意(qiè)
蠕動(dòng)(rú)陡峭(dǒu)餓殍(piǎo)粗獷(guǎng)顫栗(zhàn)
晶瑩剔透(tī)萬籟無聲(lài)按捺不住(nà)鎩羽而歸(shā)
自怨自艾(yì)熠熠閃光(yì)毛骨悚然(sǒng)入不敷出(fū)
面面相覷(qù)金石可鏤(lòu)雨雪霏霏(yù)靡室靡家(mǐ)
羽扇綸巾(guān)舞榭歌臺(tái)(xiè)尋常巷陌(mò)
還酹江月(lèi)錙銖必較(zīzhū)管弦嘔啞(yā)
撫摸(fǔ)粗糙(cāo)翌日(yì)勉強(qiáng)(qiǎng)毋寧(wú)
虔誠(qián)銘刻(míng)宿命(sù)坍圮(tānpǐ)亙古(gèn)
熨帖(yù)恪守(kè)瞅瞅(chǒu)猝然(cù)雋永(juàn)
突兀(wù)創(chuàng)傷(chuāng)饕餮(tāotiè)慰藉(jiè)悄然(qiǎo)
跌宕(dàng)攫住(jué)瓦礫(lì)泥濘(nìng)梗概(gěng)
和睦(mù)嗜好(shì)瞳孔(tóng)顛簸(bǒ)閃爍(shuò)
藏匿(nì)肆虐(nǜe)引擎(qíng)蛻變(tuì)肅穆(mù)
舷梯(xián)折回(zhé)折本(shé)半晌(shǎng)饒恕(shù)
族裔(yì)撰寫(zhuàn)剽竊(piāo)迤儷(lǐyǐ)模擬(mó)
踱步(duó)霎時(shí)(shà)淅瀝(xī)薄荷(bò)舐犢(shì)
脖頸(gěng)拋擲(zhì)糶賣(tiào)機(jī)杼(zhù)瞑目(mǐng)
鈍響(dùn)蹣跚(pān)間或(jiàn)躊躇(chóuchú)搭訕(shàn)
角隅(yú)寒暄(xuān)羈絆(bàn)欺侮(wǔ)蘸酒(zhàn)
泅水(qiú)落空(luò)埋怨(mán)睨著(nì)敕造(chì)
紈绔(kù)仆婦(pú)條褥(rù)懵懂(měng)嗔視(chēn)
內(nèi)幃(wéi)敷粉(fū)斟茶(zhēn)兩靨(yè)忖度(cǔn)
盥洗(guàn)翠幄(wò)蹙眉(cù)早生華發(fā)(huā)
高中語文古詩文記憶方法大全
古詩文生僻字多，詞匯生澀難懂，所以背誦起來很是麻煩。那么對于古詩文的背誦有沒有好的方法呢?其實(shí)只要掌握了古詩文的一些特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)總結(jié)一些小技巧就很容易背誦了，這里為同學(xué)們總結(jié)了一些方法，希望對同學(xué)們有用。
1.限時(shí)背誦法
這是強(qiáng)制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果，例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測。在學(xué)校里，教師采用這種方法是非常有效的。
2.抓關(guān)鍵詞語背誦
所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語。
3.嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場合中運(yùn)用。
4.按寫作順序背誦文章
寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語句，學(xué)生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
5.整分聯(lián)背誦法
指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體閱讀，然后對每個(gè)語段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。
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