高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀
高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀理解
中國(guó)詩(shī)起源于先秦，鼎盛于唐代。中國(guó)詞起源于隋唐，流行于宋代。中高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀題的答題方法，同學(xué)們總結(jié)過(guò)嗎?下面是由小編為大家整理的“高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀
詩(shī)歌有思路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。
高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀描寫(xiě)景物的方法
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě),虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);
⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬)(高考?？?借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文;
3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、鋪陳,白描.
4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合,或以動(dòng)寫(xiě)靜,以靜寫(xiě)動(dòng);(高考?？?
5.從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合,仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合,高低結(jié)合.
⒍從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)(形和色),聽(tīng)覺(jué)(聲),嗅覺(jué)(氣味),味覺(jué),觸覺(jué);或通感.
高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀描寫(xiě)人物的方法
⒈從直接與間接的角度看,方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě),虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);
2.運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ);
⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳,白描.
第一種模式分析意象、意境型提問(wèn)方式
這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：
這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：
這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)
詩(shī)歌有思路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。
3.答題步驟：
⑴概述詩(shī)句的內(nèi)容。
⑵揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。
⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。
4.答題示例：
山房春事
岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。
問(wèn)請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。
答
(步驟一)一、二句寫(xiě)梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時(shí)花開(kāi)”反襯現(xiàn)在的人去園空。
(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。
(步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。