中小學(xué)生教材改革部編版語(yǔ)文教材有什么新變化
中小學(xué)生教材改革部編版語(yǔ)文教材有什么新變化
中小學(xué)生教材改革部編版教材馬上就要全國(guó)應(yīng)用，其中的語(yǔ)文教材引起了大多數(shù)家長(zhǎng)的關(guān)注，實(shí)際上語(yǔ)文教材有什么變化呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
一、32開(kāi)變16開(kāi)，課本“長(zhǎng)高”了
根據(jù)教育部要求，從今年9月起，義務(wù)教育階段道德與法治、語(yǔ)文、歷史三學(xué)科統(tǒng)一使用“部編版”教材，從起始年級(jí)開(kāi)始，各種版本教材將陸續(xù)退出舞臺(tái)。其中，道德與法治一年級(jí)、七年級(jí)和八年級(jí)下(法治教育專(zhuān)冊(cè))統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，語(yǔ)文一年級(jí)、七年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，歷史七年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材。其余年級(jí)仍繼續(xù)沿用舊版教材。
從去年開(kāi)始，“部編版”語(yǔ)文教材就已在濟(jì)南小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)試用，今年秋季開(kāi)學(xué)，歷史和道德與法治也將使用“部編版”教材。和以往的32開(kāi)的小版不同，“部編版”教材“長(zhǎng)高變胖”了，統(tǒng)一變成了16開(kāi)大版，字體變大，圖文并茂，學(xué)生讀起來(lái)更清晰方便了。在課本左上角還有“教育部審定2017版”的字樣。
二、刪除部分假大空文章課文更貼近學(xué)生生活
濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文老師伊彬告訴記者，7月份，市中區(qū)教育局統(tǒng)一對(duì)全區(qū)語(yǔ)文老師就“部編版”教材進(jìn)行了培訓(xùn)。伊彬最大的感覺(jué)就是“部編版”語(yǔ)文教材的文學(xué)性和工具性相統(tǒng)一?！霸诂F(xiàn)代文課文的選擇上，刪去了一些和學(xué)生的生活距離太大的篇目，內(nèi)容更貼近生活了?！币帘蛘f(shuō)。
很多小學(xué)語(yǔ)文老師也有同樣的感受。濟(jì)南育秀學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)魏建斌告訴記者，此前網(wǎng)上有對(duì)《地震中的父與子》等課文真實(shí)性的質(zhì)疑。內(nèi)容是真實(shí)還是虛構(gòu)，老師們也無(wú)從考證，因此講課時(shí)老師不會(huì)直接告訴孩子內(nèi)容的真?zhèn)?，而是借課文訓(xùn)練學(xué)生。“比如，這篇課文放在主題為‘父母的愛(ài)’的主題單元里，我們就會(huì)讓學(xué)生感受父母對(duì)他們的愛(ài)，從表達(dá)情感等方式上抓住細(xì)節(jié)，達(dá)到訓(xùn)練目的?！蔽航ū笳f(shuō)。另外，初一語(yǔ)文新教材對(duì)課本篇目的順序也進(jìn)行了調(diào)整。照顧了學(xué)生實(shí)際的學(xué)業(yè)情況，把一些原本在初三年級(jí)要學(xué)的優(yōu)秀課文放到了學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較小的初二年級(jí)，給了學(xué)生和老師充分的時(shí)間去研學(xué)。
三、古詩(shī)文比重大幅提高出處和體裁更多樣
今年9月起，全國(guó)中小學(xué)將要統(tǒng)一使用國(guó)家教育部編寫(xiě)的語(yǔ)文教材，也就是所謂的“部編版”教材。其中最大的變化就是大量增加了文言文和古詩(shī)的比例，讓學(xué)生加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也是為了適應(yīng)中高考改革的需要，語(yǔ)文在考試中的權(quán)重越來(lái)越大，預(yù)示著語(yǔ)文“大時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)!
2018年，濟(jì)南中考將實(shí)施改革，其中，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)從120分增至150分;同時(shí)，這幾年的高考語(yǔ)文中，對(duì)傳統(tǒng)文化的考查比重也越來(lái)越大?？梢?jiàn)，語(yǔ)文學(xué)科已備受重視。從即將普及的“部編版”教材來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。初中古詩(shī)文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。
另外，古詩(shī)文的出處和體裁也更加多樣。從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重，初中選了29篇。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。
四、重視課外閱讀和語(yǔ)文素養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)設(shè)置親子閱讀
以往老師在教學(xué)時(shí)，為了應(yīng)對(duì)考試，幾乎所有的課文都精讀精講，久而久之學(xué)生會(huì)乏味，對(duì)閱讀沒(méi)有興趣。
為此，“部編版”教材在編寫(xiě)時(shí)更加重視課外閱讀和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。“小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了和大人一起讀，新增了“語(yǔ)文園地”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容，意在和學(xué)前教育銜接，所以家長(zhǎng)應(yīng)在孩子入學(xué)前，就要養(yǎng)成陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣;小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸?！蔽航ū笳f(shuō)。初中則加強(qiáng)了“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫(xiě)法，注重“一書(shū)一法”，每次“名著選讀”課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書(shū)的方法。
此外，從小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文新教材來(lái)看，每個(gè)單元都設(shè)置一個(gè)主題，老師根據(jù)主題內(nèi)容有針對(duì)性的教學(xué)。每節(jié)課還都會(huì)有寫(xiě)字練習(xí)和認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，而且每個(gè)漢字上都標(biāo)有筆順，“老版教材每篇課文只有1-2個(gè)字上面有筆順，這個(gè)改進(jìn)很好，讓老師教學(xué)有了抓手?！蔽航ū笳f(shuō)。
五、各版本語(yǔ)文教材被“挑刺”新教材外國(guó)文章減少了
這些年，中小學(xué)教材一直呈現(xiàn)“一綱多本”的局面，以語(yǔ)文教材為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。于是，網(wǎng)上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)友挑刺小學(xué)語(yǔ)文教材課文內(nèi)容的帖子。其中，外國(guó)文章較多，且引用外國(guó)孩子名字過(guò)多成為爭(zhēng)議最多的問(wèn)題。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材選文520余篇，涉及外國(guó)內(nèi)容的有80余篇，約占15%。此次更換的“部編版”教材，外國(guó)文章數(shù)量明顯減少，取而代之的增加了一些寓言故事，比如《小蝌蚪找媽媽》等。另外，在授課時(shí)，老師一般不會(huì)去刻意強(qiáng)調(diào)主人公是外國(guó)人還是中國(guó)人，文中人物只是一個(gè)人稱(chēng)代詞，而是就事件去分析人物特點(diǎn)、文章寫(xiě)作手法、表達(dá)的主旨，讓學(xué)生在情景交融中擴(kuò)寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
六、建議不學(xué)筆畫(huà)直接寫(xiě)漢字一年級(jí)習(xí)字難度大
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試用“部編版”教材已有大半年，老師們?yōu)樾陆滩牡膬?nèi)容編排點(diǎn)贊。不過(guò)，細(xì)心的他們也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。魏建斌告訴記者，現(xiàn)在以一年級(jí)是先學(xué)識(shí)字再學(xué)拼音，降低了學(xué)習(xí)難度，讓孩子能盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
不過(guò)，在識(shí)字單元中，第一課沒(méi)有要求寫(xiě)字，從第二課往后就要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)單個(gè)的漢字。“以前舊版教材會(huì)先教筆畫(huà)，然后再學(xué)寫(xiě)單個(gè)的字，而且先學(xué)拼音再學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)拼音的過(guò)程無(wú)形中也讓孩子練習(xí)了寫(xiě)筆畫(huà)。新教材沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，直接寫(xiě)漢字，對(duì)于‘零起點(diǎn)’的孩子來(lái)說(shuō)就比較難。一些有經(jīng)驗(yàn)的老師可能會(huì)在識(shí)字過(guò)程中補(bǔ)充一些筆畫(huà)練習(xí)的內(nèi)容，而一些年輕教師如果按照課標(biāo)來(lái)教，可能就沒(méi)有這些內(nèi)容了?！蔽航ū笳f(shuō)?！斑@個(gè)在學(xué)期末我們也向區(qū)教研室反饋過(guò)了，希望今后在教材修訂時(shí)有所改進(jìn)。”
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