如何讓孩子快速把課文背熟
要想讓學生更好的學習古詩，應利用家長資源，讓家長和孩子一同閱讀。下面小編給大家整理了關于如何讓孩子快速把課文背熟，歡迎大家閱讀!
1如何讓孩子快速把課文背熟
要想讓學生更好的學習古詩，應積極準備一些資料。對于教師來說，最重要的天職就是教書育人，若作為老師在面對學習時，總是表現(xiàn)出一副好高騖遠的態(tài)度，怎能教出好學生呢?建議在課后可以通過網絡書籍等查找一定的資料，幫助自己更好的完成教學。
要想讓學生更好的學習古詩，應利用家長資源，讓家長和孩子一同閱讀。在家庭中倡導親子閱讀，通過背誦讓學生養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成他們生活中必不可少一部分，讓閱讀成為他們的一種快樂、一種享受。通過與父母一同進行閱讀，通過與父母的互相監(jiān)督，營造出更好的家庭學習氛圍。
要想讓學生更好的學習古詩，應讓學生反復的進行朗讀。對于小學生來說，理解能力比較差，面對許多新學的知識，他們往往會變得迷茫，會出現(xiàn)一時難以理解的情況，建議在生活中可以讓孩子在課前課后進行朗讀，背誦，幫助他們更好的進行理解。
最后說一下，在教學生活中應注意讓孩子們適當?shù)姆e累一些名家名句，如摘抄古詩詞等，不僅可以更好的激發(fā)他們的靈感，還可以讓他們領悟到中華文化的魅力，增強民族自豪感。
2快速背誦課文的方法
通讀背誦對象三至五遍，形成整體框架。 熟悉全文是背誦的前提。對于拿不準讀音的字要查字典，并把拼音標于字的上方。通過數(shù)遍的通讀，可以在大腦中形成背誦對象的整體框架圖像信息。
標注文中關鍵字、詞。關鍵字、詞包括位置關鍵的字、詞和對上下文起重要作用的字、詞。位置關鍵的字、詞主要是為了定位的需要選定。對上下文起重要作用的字、詞則按個人喜好來定，選定的原則是為方便記憶而不在于該字、詞是否真的很重要。
按內容將文章區(qū)劃成若干小塊，并總結、標注每小塊的精要。每小塊文字的多少依個人記憶能力和習慣酌定，盡可能以自己覺得稍有點多為限。這樣會刺激記憶能力逐步增強!精要不需要依文章內容準確提煉，以讓自己輕松記住為出發(fā)點，如能提煉出自己感興趣的詞語更佳。
3語文背誦的原則
支點法：即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是"先天下"二句，有此抱負才能"不以物喜，不以己悲"。
欣賞法：有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
圖畫法：就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
4高中語文背誦的方法
運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以'是’以是'，‘以是'是’因此'”、“‘何以'是’以何'，‘以何'憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用，結合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結構的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學習筆記。
如何讓孩子快速把課文背熟相關文章：