如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)
如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)?做作業(yè)時家長要培養(yǎng)孩子獨立的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自主檢查的習(xí)慣，下面小編給大家整理了關(guān)于如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，歡迎大家閱讀!
1如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)
低年級要重點檢查什么?低年級要重點檢查字跡是否工整，如果孩子的作業(yè)中有錯誤的地方，家長不要指出具體的錯誤，只給孩子說出來大致范圍如哪一題錯了，讓孩子自己去找錯的原因。當(dāng)孩子能找出錯誤時一定要鼓勵表揚孩子。出現(xiàn)錯字家長不要直接告訴孩子字的寫法，可以讓孩子自己去查，看書或查字典都行。
中高年級重點檢查什么?從三年級開始除了要注意字體之外，重點檢查孩子的做題思路，算式是否正確，不用檢查計算結(jié)果，如果出現(xiàn)計算錯誤，在學(xué)校里老師批改時打了錯號，孩子就會反思，印象會比較深刻，這時家長要適時引導(dǎo)：“太可惜了，差一點就能作對，下次認真點，看能不能做全對?”
孩子碰到不會的題目怎么辦?有些題目其實并不難，主要是孩子缺乏耐心沒有認真讀題，這時家長可以讓孩子多讀幾遍，千萬要記住不要立即告訴孩子答案，否則就會使孩子養(yǎng)成依賴別人的壞習(xí)慣，孩子讀了幾遍題后讓孩子想一想類似的題的做法，就可以解決了。
2我們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子做作業(yè)
寫完后，讓孩子學(xué)會檢查。孩子由于生理或心理上的原因，總是很容易出現(xiàn)馬虎的情況，這是不可避免的。但是在每次孩子完成作業(yè)后督促他仔細檢查，讓他養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣就能有效地減少因為馬虎帶來的錯誤。當(dāng)然，一開始需要提供給他檢查的方法，慢慢指導(dǎo)他學(xué)會檢查，對我們來說很容易的檢查，對孩子來說可是有難度的哦。
檢查孩子的完成情況。做作業(yè)時確實要培養(yǎng)孩子獨立的習(xí)慣，培養(yǎng)他自主檢查的習(xí)慣，但是著并不代表家長就不用檢查了。在小學(xué)階段，尤其是低段，這個是不可缺少的一步。除了正確率，家長更應(yīng)該關(guān)注孩子字跡是否端正，作業(yè)是否認真。而且還可以時常翻翻孩子以前的作業(yè)，從一段時間的作業(yè)中我們可以很清楚地了解到他這段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
習(xí)慣比正確更重要。在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時，我們還要有一個清楚的認識，那就是習(xí)慣比正確更重要。家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，最主要的就是要幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。未來的路很長，我們不可能一直幫他檢查，而良好的習(xí)慣卻可以伴他一生。
3輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的方法
用例題作輔導(dǎo)。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。
否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。會學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。
這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。
4家長如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)
習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成自己做作業(yè)的習(xí)慣，每天一回家的任務(wù)就是寫作業(yè)。那么習(xí)慣一段時間后，孩子自己就會操心。
先讓孩子獨立完成。孩子的作業(yè)先讓他自己做，做完以后再檢查對與錯。孩子做作業(yè)是不要坐在孩子跟前。因為坐在孩子的面前一個勁的提醒的話會影響孩子的思維。
做完以后檢查出錯題時先讓孩子自己看看會不會做，有的時候他們并不是不會做而是看錯題或是理解錯題，不著急交再讓他們看一遍的話他們有些題自己就可以完成，而且記得也牢。
如果有些錯題孩子不會做的話那么一定不要馬馬虎虎，而是要認認真真地給他講解，如果自己不會的話那么記得讓他明天去了問老師，然后回來的時候檢查。
如果有一些難題空下的話，應(yīng)該層層引導(dǎo)，把方法思維交給他，然后讓他自己去做，而不是直接告訴他答案。
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