高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化，其運(yùn)行的形式也是言語文化。那么你知道高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些嗎？下面小編就來解答一下大家的疑問。
高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些
〈一〉整體感知類題型及答題要點(diǎn)。
2.局部內(nèi)容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)
1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人?
2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。
這類題的答題步驟：
①.答出描寫人物的方法。(肖像、語言、動(dòng)作、心理;側(cè)面描寫)
②答出這些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。)
③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。
①心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現(xiàn)問題：
①.缺要素
②.心理活動(dòng)不符合人物性格。
原因分析：
①.答題時(shí)隨意，說的話不符合人物性格。
②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過程。
4.體會(huì)人物感情的變化。
〈三〉環(huán)境描寫的題型及答題要點(diǎn)
(節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色)
環(huán)境描寫的作用1.交代背景。2.推動(dòng)情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。6.使主題更為突出、深刻。7要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。
高中語文小說閱讀答題技巧及套路
一、小說閱讀備考要求：強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)
1、強(qiáng)化文本意識(shí)：讀懂文本(泛讀)、結(jié)合文本答題(精讀)
2、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)：審題規(guī)范(認(rèn)真審題，熟悉考點(diǎn)和題型);答題規(guī)范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準(zhǔn)確);書寫規(guī)范;問答連讀。
二、小說閱讀考查要點(diǎn)——圍繞著四個(gè)關(guān)鍵詞(環(huán)境、情節(jié)、人物、主題)命題
1、環(huán)境
“一景三考” ，分析環(huán)境描寫(自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫)的特點(diǎn)、寫法和作用。有時(shí)探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意。
2.情節(jié)
分析小說故事情節(jié)的階段(序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲)，概括故事情節(jié);分析情節(jié)安排的特點(diǎn)及作用;探究情節(jié)安排的作用。
3.人物
分析小說人物形象的性格特點(diǎn)，探究人物性格的典型意義，對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)。分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法)，能分析直接(正面)描寫，間接(側(cè)面)描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
4.主題
理解作品的主題思想。評(píng)價(jià)小說主題，探究小說主題的現(xiàn)實(shí)意義，探究情感取向。
5.構(gòu)思：分析小說構(gòu)思的特色
文章構(gòu)件的一般作用
1.題目：①寫作對(duì)象;②文章體裁;③其它重要內(nèi)容。
2.開頭：⑴開篇點(diǎn)題;⑵總領(lǐng)全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
3.主體部分：⑴過渡段：承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句：總結(jié)上文;引出下文;表明觀點(diǎn)態(tài)度
4.結(jié)尾：⑴卒章顯志(點(diǎn)明……的中心)，畫龍點(diǎn)睛;⑵總結(jié)全文，深化(強(qiáng)調(diào)、升華)中心;⑶首尾呼應(yīng)(照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目)。
高中語文散文閱讀的高分套路
一、散文的特點(diǎn)
內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。
形式上：(1)以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐;(2)從細(xì)處落筆，小中見大;(3)從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力;(4)行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。
綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈)，要注意欣賞優(yōu)美的語言。
二、散文分類
記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。
抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。
議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類;作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。
三、散文的線索
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間為線索;以行為為線索;以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志(或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn))。
四、散文的語言
散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。
五、散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。
六、散文的表現(xiàn)手法
常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。
實(shí)用類文本閱讀滿分答題套路
命題特點(diǎn)
1.詞語理解
解釋詞語在語境中被臨時(shí)賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式是根據(jù)文意寫出某詞語的含義。這就要重點(diǎn)把握以下幾種類型的詞語：
(1)體現(xiàn)作用思想觀點(diǎn)的詞語;
(2)體現(xiàn)作者情感的詞語;
(3)運(yùn)用比喻、借代、擬人、夸張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語;
(4)體現(xiàn)文章主旨及作者意圖的“文眼”及“居要”的“片言”;
(5)展示文章脈絡(luò)及過渡銜接的詞語;
(6)表示指代性的詞語。
2. 句子理解
理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式。
所謂重要的句子通常是指以下幾種語句：
①結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、意思難懂的句子;
②使用了修辭、內(nèi)涵豐富的句子;
③揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句;
④統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。
學(xué)好語文的方法
一、學(xué)好課本知識(shí)。
課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
二、注意課外積累。
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
四、理解文言文。
文言文是我們古代中國留給我們的無可替代的文化財(cái)富，學(xué)好文言文也是學(xué)好語文最重要的一點(diǎn)之一。要學(xué)好文言文，我們要多去讀，多去理解哪些詞的意思，去學(xué)一些基本語法，去被背假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等各大難點(diǎn)。但這些不能急于求成，需要時(shí)間慢慢的積累。你也可以有空多去圖書館看各種文學(xué)書籍。
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