高三復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)的5大誤區(qū)
“為什么我比別人努力，成績(jī)卻比別人低?”高三二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn)。這類(lèi)學(xué)生除了要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，還要注意自查，看是否已經(jīng)陷入復(fù)習(xí)誤區(qū)!
高三復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)的5大誤區(qū)
一、題海戰(zhàn)術(shù)，只做題不思考
錯(cuò)誤點(diǎn)：
很多同學(xué)呢以為題做的越多越好，于是從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始就每天大量的做題，給自己布置的題量甚至超過(guò)了負(fù)荷。其實(shí)呢，過(guò)量的題做起來(lái)大家都已經(jīng)麻木了，會(huì)把同學(xué)們訓(xùn)練成一個(gè)做題機(jī)器，還是不會(huì)變通的做題機(jī)器。因?yàn)楦呖蓟旧鲜遣粫?huì)出到原題的，所以只做題不思考的題海戰(zhàn)術(shù)等于浪費(fèi)時(shí)間，是一項(xiàng)高投入低產(chǎn)出的方法。
對(duì)策：
一輪復(fù)習(xí)更重要的是打基礎(chǔ)，書(shū)上的基本知識(shí)點(diǎn)一定要在一輪復(fù)習(xí)中熟記于心，在熟練掌握可本版、內(nèi)容的基礎(chǔ)上輔助一些經(jīng)典的試題，通過(guò)做題去鞏固去思考學(xué)過(guò)的知識(shí)，在做題的時(shí)候想一想這道題考的是哪一方面的知識(shí)，可以大大地提高效率。
二、鉆牛角尖，喜歡鉆研偏難怪題
錯(cuò)誤點(diǎn)：
有一些同學(xué)會(huì)想，我一定要要把壓軸題做出來(lái)，就把主要的精力放在了研究偏題難題怪題上，認(rèn)為這些題做出來(lái)了，其他的題就不會(huì)有大問(wèn)題了。這是一種非常錯(cuò)誤的思想，因?yàn)楦呖荚嚲淼碾y易題是有一定的比例的，難題所占的比例非常少，偏題怪題基本遇不到。鉆牛角尖，不加限制地鉆研偏題怪題會(huì)占用非常多的時(shí)間，而且這些題通常不按正常套路出牌，很容易把自己陷入死胡同中。
對(duì)策：
要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)估自己的水平，如果不是天賦異稟的話建議抓重點(diǎn)，有針對(duì)性地去做更有價(jià)值的題。
三、不注重總結(jié)，知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)化
錯(cuò)誤點(diǎn)：
不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的最主要原因之一，沒(méi)有系統(tǒng)化就難有頭緒，合上書(shū)本腦子里還是亂糟糟的碎片，做題也需要半天才能想出來(lái)。
對(duì)策：
總結(jié)是讓知識(shí)系統(tǒng)化的重要方法之一，只有多總結(jié)多歸納才能使你掌握的知識(shí)不那么凌亂，最后形成系統(tǒng)。建議每復(fù)習(xí)完一章節(jié)就總結(jié)一章節(jié)的框架，復(fù)習(xí)完一本書(shū)就在腦子里回想這本書(shū)的框架，記住了框架之后再去填充細(xì)節(jié)。
四、想要科科俱到，結(jié)果時(shí)間不足
錯(cuò)誤點(diǎn)：
因?yàn)楦呖紡?fù)習(xí)的東西很多，而時(shí)間有有限，如何把有限的時(shí)間分配給各個(gè)學(xué)科是一個(gè)很重要的問(wèn)題。有些同學(xué)英語(yǔ)好，但數(shù)學(xué)差，卻在二者上花費(fèi)差不多的時(shí)間，這樣肯定是不行的。
對(duì)策：
根據(jù)自己的考試成績(jī)來(lái)判斷自己的長(zhǎng)短版，合理分配自己的時(shí)間和精力，在自己薄弱的學(xué)科上一定要多花些時(shí)間，在比較好的學(xué)科上在不影響成績(jī)的前提下少花些時(shí)間。
五、患得患失，不注重良好心態(tài)的養(yǎng)成
錯(cuò)誤點(diǎn)：
不管是對(duì)高一的學(xué)生還是高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考都還是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，不是一兩月就結(jié)束了的。
但是有些同學(xué)就把一個(gè)馬拉松當(dāng)成短跑來(lái)跑，只顧求速度，忘了持久和耐力也就是心態(tài)的養(yǎng)成。不注重良好的生活習(xí)慣和健康心態(tài)的養(yǎng)成，很難拿下高考。
對(duì)策：
學(xué)習(xí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)男菹?，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。不要讓一次小考試的成敗太過(guò)于影響自己，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。
高三科學(xué)復(fù)習(xí)避免誤區(qū)
拒絕面面俱到：高考知識(shí)點(diǎn)眾多，要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，分清主次，把時(shí)間和精力更多地放在高頻考點(diǎn)上。在有限的時(shí)間里做到面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的，老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)一定要重點(diǎn)掌握，同時(shí)，要根據(jù)高考大綱和歷年真題，分析哪些知識(shí)點(diǎn)是高頻考點(diǎn)，哪些是低頻考點(diǎn)。把時(shí)間和精力更多地放在高頻考點(diǎn)上，提高復(fù)習(xí)的性?xún)r(jià)比。
摒棄死記硬背：注重理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)綜合思維能力。高考越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生思維能力和綜合應(yīng)用能力的考查，死記硬背已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)高考的要求。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，學(xué)會(huì)舉一反三。對(duì)于數(shù)學(xué)公式，不僅要記住公式本身，還要理解公式的推導(dǎo)過(guò)程和適用條件。對(duì)于歷史事件，要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)自己的綜合思維能力。
備戰(zhàn)高考，高三學(xué)生要把握考試趨勢(shì)，減少死記硬背，鼓勵(lì)解決問(wèn)題。近幾年，高考命題從“知識(shí)立意”到“能力立意”“素養(yǎng)立意”發(fā)展，知識(shí)性?xún)?nèi)容減少，越來(lái)越重視在情境中判斷考查。高考試卷會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面的考查，全面考查學(xué)生面對(duì)各類(lèi)信息選取恰當(dāng)策略、篩選整合應(yīng)用信息的能力，使用貼近時(shí)代生活的素材，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。
克服粗心審題和僵化解題：認(rèn)真審題，靈活運(yùn)用多種解題方法，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。審題是解題的關(guān)鍵，一定要認(rèn)真仔細(xì)，逐字逐句地分析題目中的條件和要求。在解題過(guò)程中，要靈活運(yùn)用多種解題方法，不要局限于一種思維方式。如果遇到難題，可以先放一放，等完成其他題目后再回頭思考。
要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，避免因粗心大意而
高三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)存在什么問(wèn)題
1、“高原現(xiàn)象”又稱(chēng)“瓶頸效應(yīng)”。相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“高原現(xiàn)象”，很多同學(xué)都說(shuō)，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。
2、“舌尖現(xiàn)象”。高三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見(jiàn)一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤(pán)旋，但就是寫(xiě)不出來(lái)，心理學(xué)家稱(chēng)之為“舌尖現(xiàn)象”。
3、“克拉克現(xiàn)象”。一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對(duì)某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場(chǎng)，特別是到了高考這樣的重要時(shí)刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。
4、“心理飽和現(xiàn)象”。進(jìn)入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的練習(xí)，由于活動(dòng)單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。
5、“陰影纏繞現(xiàn)象”對(duì)結(jié)果成敗的過(guò)份關(guān)注，結(jié)果卻讓人失望。無(wú)論是平時(shí)的小考還是大考，過(guò)度的關(guān)注成績(jī)，如果考不好了自信心受搓，長(zhǎng)期走不出失敗的陰影，這種現(xiàn)象暫且稱(chēng)之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。
丟分。高考答題時(shí)避免粗心可以從大方面著手，認(rèn)真審題，重視檢查，訓(xùn)練注意力，堅(jiān)持不懈刻苦訓(xùn)練，掌握技巧。對(duì)于審錯(cuò)題的問(wèn)題，可以增加讀題次數(shù)，專(zhuān)心做題，不緊張穩(wěn)定情緒等。
高三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)存在什么問(wèn)題
1、“高原現(xiàn)象”又稱(chēng)“瓶頸效應(yīng)”。相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“高原現(xiàn)象”，很多同學(xué)都說(shuō)，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。
2、“舌尖現(xiàn)象”。高三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見(jiàn)一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤(pán)旋，但就是寫(xiě)不出來(lái)，心理學(xué)家稱(chēng)之為“舌尖現(xiàn)象”。
3、“克拉克現(xiàn)象”。一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對(duì)某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場(chǎng)，特別是到了高考這樣的重要時(shí)刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。
4、“心理飽和現(xiàn)象”。進(jìn)入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的練習(xí)，由于活動(dòng)單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。
5、“陰影纏繞現(xiàn)象”對(duì)結(jié)果成敗的過(guò)份關(guān)注，結(jié)果卻讓人失望。無(wú)論是平時(shí)的小考還是大考，過(guò)度的關(guān)注成績(jī)，如果考不好了自信心受搓，長(zhǎng)期走不出失敗的陰影，這種現(xiàn)象暫且稱(chēng)之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。
高三學(xué)生怎么提高復(fù)習(xí)效率
1、提高課堂效率
高三學(xué)生每天大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在上課，如果聽(tīng)課效率不高的話，那就相當(dāng)于整體的學(xué)習(xí)效率不高，那么學(xué)習(xí)成績(jī)也就很難有所提升。因此充分利用好課堂時(shí)間是提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
提高上課效率，首先做到的就是要集中注意力，思想不要開(kāi)小差。上課之前把課桌收拾一下，把與本節(jié)課無(wú)關(guān)的東西都拿下去，以免被別的東西分散注意力。
2、獨(dú)立且高質(zhì)量的完成作業(yè)
對(duì)于很多高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成作業(yè)是一件非常困難的事情，更何況是高質(zhì)量。大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)都是直接抄，如果遇到選擇題都是瞎寫(xiě)。要知道老師布置的作業(yè)都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，如果不認(rèn)真完成作業(yè)就相當(dāng)于沒(méi)有認(rèn)真地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，這樣的話還何談提高復(fù)習(xí)效率，更何況抄作業(yè)也是需要時(shí)間的，完成作業(yè)的時(shí)間浪費(fèi)了，但是效果卻沒(méi)有達(dá)到，這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的效率可言，只是在浪費(fèi)時(shí)間。
所以，高三學(xué)生如果想提高學(xué)習(xí)的效率，那就必須認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)以及其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，要保證付出時(shí)間的同時(shí)要有收獲。
3、提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
卷面凌亂不堪、自己潦草是大多數(shù)學(xué)生的通病。要知道高三的時(shí)候閱卷老師不是自己班的任課老師，而是所有老師共同協(xié)作，也就是說(shuō)每個(gè)老師都要在一定的時(shí)間內(nèi)閱全年級(jí)的卷子，在這樣的情況下，誰(shuí)有心情和精力去仔細(xì)分辨你卷子上寫(xiě)的什么，只要看不清就會(huì)認(rèn)為是錯(cuò)的，就算是老師仔細(xì)看了是對(duì)的，那也不會(huì)給你滿(mǎn)分，最起碼卷面分會(huì)給你扣了。
因此高三學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清晰，條理分明，讓卷面看上去工整一些。