高三一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
高三一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，就如同建筑的地基，它的重要性不可忽視。在這一階段，我們要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)高考題有一定的概念，熟悉課本上基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)課本上的知識(shí)有框架性的認(rèn)識(shí)并且能夠復(fù)述出來(lái)。
高三一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
(一)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固
多看課本，尤其是基礎(chǔ)薄弱的科目，把基本概念和基本規(guī)律記清楚，理解好。通過(guò)提前預(yù)習(xí)，找出不熟練的點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講解，同時(shí)注意已掌握知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中，回歸課本至關(guān)重要。
對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本是知識(shí)的源頭，只有把課本上的知識(shí)點(diǎn)理解透徹，才能為后續(xù)的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每天抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，標(biāo)記出不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上有針對(duì)性地聽(tīng)講，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)，也不能掉以輕心，要關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)，避免在考試中因粗心而丟分。
認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解。養(yǎng)成每天讀課本的習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)記憶。教材是高考命題的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)資料則可以幫助我們更好地理解教材內(nèi)容。將兩者結(jié)合起來(lái)，能夠更加全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。每天堅(jiān)持讀課本，就像吃飯睡覺(jué)一樣成為一種習(xí)慣，不斷加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶?？梢圆捎镁x、背誦、默寫(xiě)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。
(二)查漏補(bǔ)缺
找出薄弱環(huán)節(jié)，分析失誤原因。對(duì)照平時(shí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及知識(shí)、思維方面存在的缺陷，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要善于總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)分析平時(shí)的練習(xí)、考試中的錯(cuò)題，找出自己在知識(shí)掌握和思維方式上的不足之處。對(duì)于這些薄弱點(diǎn)，要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，比如做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題、請(qǐng)教老師和同學(xué)等。
要深入分析失誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，還是解題方法不正確，或者是粗心大意等。只有找到問(wèn)題的根源，才能有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。
對(duì)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，記錄有價(jià)值的思想方法或例題以及未解決的問(wèn)題。準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題記錄下來(lái)。分析每道錯(cuò)題的原因，寫(xiě)出正確答案，并總結(jié)其中有價(jià)值的思想方法或例題。
對(duì)于未解決的問(wèn)題，要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，或者查閱相關(guān)資料，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)解決。錯(cuò)題本是我們復(fù)習(xí)的寶貴資源，經(jīng)常翻閱錯(cuò)題本，可以幫助我們避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率。
高三一輪如何學(xué)能快速提高成績(jī)
1. 回歸教材，牢記教材上的公式、定理等
高三一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，高三學(xué)生要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式搜索。高中教材上的知識(shí)點(diǎn)有很多，有很多重要的公式、定理等。高三學(xué)生要牢記公式、定理。可以把公式寫(xiě)在便利貼上邊，走到哪記到哪。公式、變式一定要記對(duì)。公式記錯(cuò)了，我們很可能因?yàn)橐粋€(gè)公式而丟分。
2. 重視教材上的案例與習(xí)題
教材上的案例與習(xí)題是知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的最好體現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)是如何運(yùn)用的，知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題型有哪些，通過(guò)分析案例跟習(xí)題，我們就能清楚地知道。所以，高三學(xué)生要重視教材上的案例。一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于一些典型案例，要爛熟于心。有哪些案例不清楚可以咨詢老師，不懂就問(wèn)，做好“當(dāng)日清”工作。
3. 做好考試分析
高三不同于高一、高二，最典型的區(qū)別是高三的考試非常多。一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，高三學(xué)生要參加月考、期中考試、一?？荚嚨?。其中，每個(gè)考試都非常重要。很多學(xué)生認(rèn)為考試最重要的是考試成績(jī)。其實(shí)，高考之前，所有考試都是檢測(cè)性考試，檢測(cè)性考試是為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果設(shè)置的，檢測(cè)性考試最重要的是要做好考試分析，知道自己的問(wèn)題出在哪。
高三一輪學(xué)習(xí)方法有哪些
查缺補(bǔ)漏。一輪復(fù)習(xí)就相當(dāng)于是將高一和高二所學(xué)習(xí)的知識(shí)完全的復(fù)習(xí)一遍，在這個(gè)時(shí)候自己就可以選擇有目的性的過(guò)一遍，在高三一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中看一看自己有什么地方是沒(méi)有掌握的。把自己沒(méi)有掌握的東西撿起來(lái)，好好的看一看，做好對(duì)于自己的查缺補(bǔ)漏，將自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)記在腦海當(dāng)中，這樣自己的基礎(chǔ)就能夠變得稍微的強(qiáng)一些。
不要急于求成。高三的復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且漫長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來(lái)。曾經(jīng)有很多學(xué)生，尤其是優(yōu)秀的高三學(xué)生，一心只想做高考題和一模題，好高騖遠(yuǎn)的結(jié)果是非常慘烈的。一輪復(fù)習(xí)中是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地才會(huì)練就扎實(shí)的基本功。
做好總結(jié)、歸納。高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師會(huì)帶著大家進(jìn)行復(fù)習(xí)。在課堂上，老師會(huì)串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)兒。在課后同學(xué)們要自己梳理知識(shí)點(diǎn)兒，做好總結(jié)歸納工作。很多學(xué)生認(rèn)為總結(jié)歸納是老師的工作，自己不需要總結(jié)歸納，其實(shí)不是這樣的，老師總結(jié)歸納的知識(shí)點(diǎn)是老師的，只有自己總結(jié)歸納的知識(shí)點(diǎn)才會(huì)變成我們自己的。
高三一輪成績(jī)嚴(yán)重退步原因
1、心理壓力過(guò)大。高三考生成績(jī)突然下降，其實(shí)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)系不大，而是孩子們的心理出現(xiàn)了問(wèn)題，他們承載的壓力過(guò)大，影響了考試的發(fā)揮。這些壓力來(lái)自繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，頻繁的考試，緊張的備考氛圍，同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，還有父母施加的壓力。
2、戀愛(ài)了。高中生早戀是一種普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生們處于青春期，情竇初開(kāi)，對(duì)待感情有了一定的想法。有的同學(xué)在高三這一年成績(jī)突然下滑，就是戀愛(ài)了，然后感情方面有了矛盾，從而影響到了學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。如果孩子高一高二沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么進(jìn)入高三后成績(jī)下降則不難理解了。高三更為注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是在一輪復(fù)習(xí)中，各科目老師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和講解，從而為后續(xù)的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，又何談提高成績(jī)呢。
4、學(xué)習(xí)態(tài)度的松懈。高三的學(xué)習(xí)無(wú)疑是高強(qiáng)度而又不間斷的，但有的孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是太強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)后，會(huì)自動(dòng)放松下來(lái)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度松懈而造成的了。
5、缺乏激勵(lì)因素。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，在他背后就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。