關(guān)于快速閱讀的特點(diǎn)及具體知識(shí)
速讀就以“快速為形式，理解為前提”的閱讀，速讀必須是閱讀速度與對(duì)閱讀物的正確理解率均達(dá)到同步才行。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于快速閱讀的特點(diǎn)及具體知識(shí)，希望大家喜歡!
關(guān)于快速閱讀的特點(diǎn)及具體知識(shí)：
世界最有影響力的腦力思維大師“大腦先生”(英)托尼·巴贊教授稱速讀為“快速閱讀”，這也是目前閱讀學(xué)界對(duì)速讀最常見的稱謂。又如前蘇聯(lián)著名速讀專家奧·庫茲涅佐夫稱速讀為“快速閱讀法”;日本腦力研究資深教授蘆田獻(xiàn)之叫速讀為“實(shí)用速讀法”等等叫法。實(shí)際上不論稱謂有如何差異，其實(shí)均不在乎使用何種語言文字作為速讀的對(duì)象，真實(shí)的秘密就是：中外的速讀原理卻是相同和相通的。
精英特速讀專家認(rèn)為，快速閱讀就是指：“讀者充分運(yùn)用自己眼睛的視覺機(jī)能和左右腦功能，在對(duì)文字為主體的圖書、報(bào)刊、資料及各種平面及多媒體的閱讀中，迅速、高效獲取所需信息的一種現(xiàn)代閱讀技能”?；蛘哒f是“從文字及符號(hào)中迅速吸收有用信息的一種讀書方法”，簡稱為“速讀”。根據(jù)速讀時(shí)需要充分運(yùn)用人的左右腦功能這一特征，眾多學(xué)者也把速讀稱為“全腦速讀”。它主要包括四個(gè)方面的含義。
首先，快速閱讀時(shí)的對(duì)象主要是以“文字為主體”的各種紙質(zhì)平面媒體及多媒體顯示的圖書、報(bào)刊、文章及資料等文字信息。雖然閱讀的對(duì)象也由于當(dāng)今信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展大大豐富，但嚴(yán)格意義上講它在大多數(shù)情況下仍然是以文字和符號(hào)為主要對(duì)象的閱讀。
其次，速讀是以“快速為形式，理解為前提”的閱讀。慢慢騰騰的看書，沒有快速特點(diǎn)的閱讀那不叫速讀;而只有快速形式則同步的閱讀理解效率也同樣沒有意義，那也不叫速讀。速讀就以“快速為形式，理解為前提”的閱讀，速讀必須是閱讀速度與對(duì)閱讀物的正確理解率均達(dá)到同步才行。如精英特速讀訓(xùn)練的目標(biāo)就是分為兩大部分一是閱讀速度的要求，二就是理解率的要求，兩者之間形成一個(gè)統(tǒng)一的速讀質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在精英特的速讀訓(xùn)練中，一般就是讓學(xué)員在提高三到十倍甚至更高的閱讀速度的同時(shí)，逐步達(dá)到或保持有百分之七十以上的理解率。
其三，速讀是一種快速而高效獲取或吸收有用信息的“現(xiàn)代閱讀技能”，而不僅僅是提高閱讀效率的知識(shí)和方法。長期以來，在速讀研究和推廣中始終存在著對(duì)速讀究竟是知識(shí)和方法或是閱讀的技能爭論與分歧。有相當(dāng)多的老師和專家認(rèn)為：速讀僅僅是一種閱讀知識(shí)和方法，人們只要知道和學(xué)會(huì)這種方法就能自然而然地運(yùn)用了;也有些專家認(rèn)為：速讀是一種理論與方法結(jié)合的運(yùn)用體系及方法，只要掌握理論和學(xué)會(huì)方法后，速讀能力也就自動(dòng)具備了。
從多年速讀培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中精英特速讀專家們得出這樣一個(gè)重要的結(jié)論：速讀是一種十分重要的“現(xiàn)代閱讀技能”，快速閱讀的技能必須經(jīng)過系統(tǒng)而長期地訓(xùn)練或?qū)嵺`才可能真正掌握并形成新的閱讀習(xí)慣。說它是現(xiàn)代閱讀技能是因?yàn)榭焖匍喿x包含有“速讀現(xiàn)代理論體系，速讀現(xiàn)代訓(xùn)練體系”兩大部分，要學(xué)會(huì)和掌握它必須運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和閱讀技術(shù)，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和實(shí)踐運(yùn)用，才可能讓成為自己具備的真正的速讀技巧和能力。
其四，速讀的實(shí)現(xiàn)必須是眼睛機(jī)能與左右腦功能的完美結(jié)合。它既說明了速讀必須在極大改善人眼睛的功能現(xiàn)狀，開發(fā)眼睛潛能的基礎(chǔ)上，同時(shí)激活和開發(fā)左右腦的閱讀記憶潛能，通過持續(xù)不間斷地訓(xùn)練后才可能掌握，實(shí)現(xiàn)的方法和途徑只能是有針對(duì)性的訓(xùn)練和實(shí)踐。快速閱讀的廣泛運(yùn)用已經(jīng)充分說明了人的速讀要達(dá)到真正的眼腦直映的效果，就必須充分發(fā)揮人的眼睛這個(gè)關(guān)鍵視覺器官，激活人的指揮中樞即左右腦的功能才可能獲得最佳的快速高效的閱讀效果。
科學(xué)證明，人的大腦分為左右兩部分，各自有著不同的分工，其中左腦主要是處理邏輯、數(shù)字、文字等等信息，而右腦主要是對(duì)所形成的圖形、圖像、空間等內(nèi)容進(jìn)行記憶和加工。一般在進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時(shí)，人們主要使用自己的左腦;而當(dāng)他采用“速讀”方式進(jìn)行閱讀時(shí)，則必須是是左右腦并用，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)共同進(jìn)行文字信息的辨識(shí)、記憶和理解，這樣閱讀的效率很高，效果很好，在一部分速讀訓(xùn)練者中甚至完全可以展現(xiàn)出速讀的神奇的作用。
快速閱讀的具體知識(shí)：
1.何謂速讀
什么是速讀 或許有些人會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)為速讀就是略讀、瀏覽，只是大略地閱讀并不能了解全文。其實(shí)速讀并非如此，速讀固然要求閱讀速度加快，相對(duì)地也要求記憶力和理解力的提升。
速讀的正確涵義是：“快速而有效的閱讀。”但速讀并沒有讀的意思，速讀是經(jīng)由眼睛直接反映到腦部，嘴巴并沒有發(fā)出聲音，也沒有心里發(fā)音;因眼腦直映，所以閱讀速度就加快了。那閱讀速度增加后，會(huì)不會(huì)影響記憶力和理解力呢 一般人總認(rèn)為閱讀速度快，記憶力和理解力則無法兼顧。初學(xué)者或許會(huì)有這樣的顧慮，但對(duì)于掌握速讀熟練者來說，則記憶力、理解力和閱讀速度的快慢并沒有絕對(duì)的關(guān)系。
簡言之，速讀訓(xùn)練就是要求改變我們平時(shí)“逐字閱讀”的習(xí)慣，練成“字群閱讀”的閱讀方式，其目的在于訓(xùn)練學(xué)習(xí)者靈敏的閱讀反應(yīng)，促使讀書達(dá)到事半功倍之效。
2.為何要學(xué)習(xí)速讀
資訊時(shí)代的今天，生活節(jié)奏如此之快，處處分秒必爭，吃飯要求快餐，洗照片要求快速?zèng)_印，寫信要發(fā)電子郵件、訂貨要發(fā)傳真，就連各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修都強(qiáng)調(diào)速成。人的時(shí)間有限，但所要閱讀的資訊無窮，“速讀”應(yīng)運(yùn)而生。想要用幾分鐘看一份報(bào)紙 看一本雜志 想瀏覽浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資汛 只有學(xué)習(xí)速讀能使你達(dá)到!
俄羅斯--位研究閱讀發(fā)展方向的專家馬克，沃倫斯基在介紹全世界的圖書出版狀況時(shí)，引述過這樣一些統(tǒng)計(jì)資料：
15世紀(jì)--全球出版的各種書籍為3萬種;
16世紀(jì)--為15萬種;
19世紀(jì)--為700萬種;
20世紀(jì)--為25000萬種。
以化學(xué)專業(yè)為例，1979年美《化學(xué)文摘》以50多種文字報(bào)道了45萬多篇文獻(xiàn)，假使有--位通曉各國語言的化學(xué)家，要閱讀這些文獻(xiàn)，以每周讀40小時(shí)，每小時(shí)讀4篇來計(jì)算，這位學(xué)者1年也只能讀8000余篇。要想全部讀完全年發(fā)表的化學(xué)文獻(xiàn)，要用56年時(shí)間才行。如果這位化學(xué)家會(huì)速讀，16個(gè)月就能讀完。
如果人類的生命是無限的，那么速讀學(xué)就沒有存在的意義了。為什么這么說呢 因?yàn)樗^速讀學(xué)，就是研究人類如何在有限的生命里頭，去更富有成效地生活的學(xué)問。
由于上述原因，正因?yàn)槿松邢?，人們?yīng)更充分地去享受人生的樂趣。
速讀在我國尚未普及，而在歐美先進(jìn)國家及日本、韓國、臺(tái)灣不僅相當(dāng)流行，而且蔚然成風(fēng)，許多學(xué)校將它列為教育課程。我國中、小學(xué)課程繁重、升學(xué)壓力沉重，速讀教育刻不容緩。面臨我國人世以后的挑戰(zhàn)，以公務(wù)、事業(yè)上要最快掌握最新資訊及英文，學(xué)好速讀是您的制勝武器?！八僮x”也這個(gè)工商繁忙的資訊社會(huì)，成了人人必掌握的技能，使新新人類能走在時(shí)代的尖端。
3.什么人適合學(xué)習(xí)速讀
專家指出，一般人閱讀能力只發(fā)揮了四分之--至五分之一左右。每分鐘的閱讀速度大約是三百字至七百字之間，所以潛在的閱讀能力還有四分之三至五分之四左右。通過速讀的訓(xùn)練就可將閱讀潛能充分發(fā)揮，使閱讀能力提高5-10倍以上，同時(shí)記憶力、理解力也大幅提高的事實(shí)，已經(jīng)在科學(xué) 上找到了可靠的根據(jù)。速讀的原理是“擴(kuò)大視野”、“眼腦直映”是--種全新的閱讀技巧，人人可學(xué)，無論老少。行行各業(yè)的人都可以參加速讀訓(xùn)練，從知識(shí)分子、領(lǐng)導(dǎo)人、演員、教師、打字員到公眾。小學(xué)四年級(jí)以上學(xué)習(xí)速讀，效果最佳。
不要錯(cuò)誤地理解速讀，仍有相當(dāng)數(shù)量的人對(duì)速讀有誤解。他們中的大多數(shù)認(rèn)為速讀是那些智力超常的人才具有的“特殊才能”。
然而，事實(shí)是，在瞬息萬變的今天，速讀不再是少數(shù)人的“專利”，只要掌握其要領(lǐng)，人人都有可能成為“速讀高手”。
4.速讀簡史：
速讀，古來有之。自有文字記載起可追溯到漢朝。當(dāng)時(shí)張衡就有“一覽便知”的本領(lǐng)。記載于《后漢書·張衡傳》里：“吾雖以覽，猶能識(shí)之。”傳說他騎在馬上，一邊走一邊看路邊的碑文，看后就能背誦。
宋代的劉克莊在《后襯集》的六言詩里有“五更三點(diǎn)待漏，一目十行讀書?！敝?。
《梁書-簡文帝紀(jì)》載：“讀書十行俱下.”。《三國志》載：王傑與人同行，讀道碑，一覽便知，過目不忘?！都t樓夢(mèng)》 第13回，寫林黛玉偷看雜劇《會(huì)真記》“個(gè)頓飯時(shí)便將俱看完”。她笑著對(duì)寶玉說：“你說你會(huì)過目成誦”。難道我就不能--目十行了 ”
現(xiàn)代速讀訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間，美國軍方為加強(qiáng)其航空及地面觀察員的辨認(rèn)能力，特別是在能見度差的氣侯下，能對(duì)快速行進(jìn)的飛機(jī)，做正確的辨識(shí)，將各種飛機(jī)的模型以極快的速度掠過屏幕，而接受過此種閃示訓(xùn)練者，意外發(fā)現(xiàn)，在其閱讀速度上及記憶力上均有顯著的進(jìn)步，戰(zhàn)后美國芝加哥的西北大學(xué)視聽教育中心承此基礎(chǔ)，繼續(xù)研究，得出速讀之雛形。
第二次世界大戰(zhàn)后，隨著美國經(jīng)濟(jì)、科技、文化的進(jìn)一步發(fā)展，速讀進(jìn)入推廣階段。最初，是舉世聞名的哈佛大學(xué)開辦了第一期速讀訓(xùn)練班。在其帶動(dòng)下，這種訓(xùn)練班很快在各地的大、中、小學(xué)校中普及，國家和各種基金會(huì)紛紛投資，集中一批專家學(xué)者專門進(jìn)行研究和推廣，并創(chuàng)辦學(xué)校、出版專著、設(shè)立學(xué)位，使這一新學(xué)科很快茁壯成長起來。現(xiàn)在，美國有專門研究和傳授快速閱讀的速讀學(xué)院，可以為學(xué)習(xí)者授博士學(xué)位?，F(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)也在速讀訓(xùn)練中發(fā)揮其作用，使訓(xùn)練的過程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于見成效。
瑪利蒂斯是一位15歲的少女，出生于菲律賓的馬尼拉市。她在美國芝加哥西北大學(xué)選修了速讀課程，經(jīng)過5個(gè)月的學(xué)習(xí)后，參加了結(jié)業(yè)的公開考試。當(dāng)其他同學(xué)以每分鐘3000字符的速度通過考試時(shí)，瑪利蒂斯竟然驚人地在35秒種內(nèi)讀完了40頁書，共計(jì)31350個(gè)字符。也就是說，她在一分鐘內(nèi)看52700個(gè)字符。更令人驚訝的是，她能詳細(xì)地說明文中的內(nèi)容并正確回答全部測試題。
目前，美國80%以上的高等院校都開設(shè)有速讀課程，許多中小學(xué)校都把速讀列入教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生盡早掌握這種高效率的學(xué)習(xí)方法和工作方法。由此可見，速讀這一新興學(xué)科在美國已經(jīng)得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，具有相當(dāng)高的學(xué)術(shù)地位。
把速讀訓(xùn)練效果推向每分鐘萬字以上是韓國速讀專家金涌真先生。他生于1947年，自釜山東亞大學(xué)畢業(yè)后，一面從事校對(duì)工作，一面進(jìn)行速讀研究，花了13年時(shí)間，完成了獨(dú)具東方特色的“超級(jí)速讀法”，便迅速風(fēng)行全球。
在韓國，每年一度舉行的“最佳速讀競賽大會(huì)”。從全國各地預(yù)選出來的200名左右選手云集首爾，進(jìn)行競賽表演，大會(huì)由KBS(韓國廣播電視)向全國轉(zhuǎn)播實(shí)況。競賽時(shí)，根據(jù)年齡層次分別制定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)。比賽閱讀速度和記憶理解程度。取得1983年冠軍的，是一所中學(xué)初一學(xué)生，他一分鐘讀充了9本書，共計(jì)114萬字，對(duì)書中的內(nèi)容理解記憶達(dá)60%以上。
在法國，1966年在巴黎成立了國際速讀協(xié)會(huì)，許多學(xué)者從語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)的角度研究閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理特點(diǎn)及閱讀效果最優(yōu)化的問題，用以讀物設(shè)計(jì)、閱讀指導(dǎo)等具體問題，并設(shè)計(jì)出各種快速閱讀和快速學(xué)習(xí)的訓(xùn)練程序。法國政府將<快速閱讀課本>正式定為教科書向全國發(fā)行，并將它列入國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目。
前程美速讀記憶法成立于1992年，10年來風(fēng)行兩岸三地及東南亞，卓有成效，好評(píng)如潮，通過整套科學(xué)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者在中文閱讀達(dá)到5-10倍提高，對(duì)、日、德各種語言的學(xué)習(xí)都適用，特別對(duì)記憶單詞、詞組、句型有效。許多考生經(jīng)過雅思及托福考試，深感對(duì)大篇
文章逐字逐句念是來不及的，必須以快速瀏覽，迅速抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確回答問題，方能達(dá)高分，這正是速讀記憶法之威力所在。
5.人的大腦相當(dāng)于10萬臺(tái)最大型的電子計(jì)算機(jī)：
大腦的結(jié)構(gòu)是由大腦、小腦、間腦、中腦和延髓構(gòu)成。大腦還特別區(qū)分出舊皮質(zhì)和新皮質(zhì)。
在新皮質(zhì)中，聚集有高達(dá)150億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它們彼此復(fù)雜地聯(lián)系在一起。因此，有學(xué)者指出，大腦具有的潛在能力，相當(dāng)于目前10萬臺(tái)最大型電子計(jì)算機(jī)。
然而，人們通常所使用的只是微不足道的一小部分而已，就連愛因斯坦這樣的科學(xué)天才，據(jù)說也不過使用了其中的30%而已o
這里要說明和指出的是，今天介紹的“速讀”就是挖掘這些潛在能力的一種技巧。
6.速讀是歐美高級(jí)人才的必修課程：
歐美工商社會(huì)中，“契約”格外受人重視，所有的事項(xiàng)都寫在契約書上，按契約書上的條款辦事。 特別是那些被人們稱為總裁、CEO、董事長的白領(lǐng)階層，據(jù)說在每天的業(yè)務(wù)工作中有四分之三的時(shí)間花費(fèi)在閱讀各類文件上，而用于創(chuàng)造性工作的時(shí)間僅有四分之一。
因而，在歐美，地位越高、通覽契約書之類文字的工作越多，越重要。愈來愈多的白領(lǐng)不僅自覺參加速讀培訓(xùn)，也鼓勵(lì)部下接受速讀培訓(xùn)。某些跨國大公司錄用高級(jí)人才時(shí)，接受過速讀培訓(xùn)課程者優(yōu)先錄用。
7.好長時(shí)間沒有繼續(xù)練習(xí)，會(huì)不會(huì)退步
速讀是作用著的效率。它與懶散是格格不入的。如果學(xué)成后完全不看書，當(dāng)然會(huì)退步。其道理和彈琴、打字一樣。既然學(xué)了速讀就不可能不看書，至少每天都會(huì)閱讀報(bào)刊雜志，假使您能把速讀班教給您的技巧方法應(yīng)用上去，那么非但不會(huì)退步，反而會(huì)比您結(jié)業(yè)時(shí)速度還快呢
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