打辯論賽的流程規(guī)則

打辯論賽的流程規(guī)則2023

打辯論賽一定要清楚辯論賽的規(guī)則和流程，那么你了解辯論賽的具體流程嗎，我們看看辯論賽的流程是什么吧！下面是小編為大家整理的關(guān)于打辯論賽的流程規(guī)則，希望對您有所幫助!

辯論賽具體流程

1.第一階段：陳詞階段

正方一辯陳詞發(fā)言2分30秒，反方一辯陳詞發(fā)言2分30秒

2、 第二階段：攻辯階段

(1) 正方二辯選擇反方二辯或三辯提問，進(jìn)行一對一攻辯，雙方累計(jì)時間1分30秒

(2) 反方二辯選擇正方二辯或三辯提問，進(jìn)行一對一攻辯，雙方累計(jì)時間1分30秒

(3)正方三辯選擇反方二辯或三辯提問，進(jìn)行一對一攻辯，雙方累計(jì)時間1分30秒

(4) 反方三辯選擇正方二辯或三辯提問，進(jìn)行一對一攻辯，雙方累計(jì)時間1分30秒

注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒?；卮鸱讲坏靡匀魏涡问较?qū)Ψ教釂?。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。

3.第三階段：攻辯小結(jié)階段

(1) 正方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分30秒

(2) 反方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分30秒

4.第四階段：自由辯論階段

自由辯論階段共用時10分鐘，每方各用時5分鐘。(雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分)

5.第五階段：觀眾提問階段

(1)觀眾首先向正反提一個問題，再向反方提一個問題，共提問兩輪。

(2)每個問題必須先由半數(shù)以上評委通過。

(3)每次回答時間不超過一分鐘，除四辯以外任何選手都可以回答。

6.第六階段：總結(jié)陳詞階段

反方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘，正方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘(注：辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分)

辯論賽細(xì)則

1、時間提示

自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。

3、開篇立論

由于本次比賽辯題大都富于生活化，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。

(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角__不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。

(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。

7、結(jié)辯

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。

如果你是辯手：

一.辯手必須熟悉辯論的.規(guī)則。

二.自我展示方面力求創(chuàng)新，展現(xiàn)隊(duì)伍的整體__。

三.環(huán)節(jié)的發(fā)掘。比如說對于剩余時間的安排。

四.辯位安排：一辯求穩(wěn);二、三辯要求現(xiàn)場應(yīng)變能力、語言的及時組織能力以及對觀點(diǎn)的把握能力強(qiáng);四辯要求有思想、有高度、有熱情，能夠在情感上帶動評委、觀眾。

五.脫稿，只有脫稿時的語言才有感染力，順勢而上、隨感而發(fā)

記錄現(xiàn)場的東西;

紀(jì)錄較長的引用案例;

紀(jì)錄引用數(shù)據(jù))備充分。

六.辯論技巧。

(1)注意不要出現(xiàn)過激辯友;

(2)避免隊(duì)內(nèi)在場上的提示，因?yàn)檫@是一個否定__的提示，一提示就表示你否定他;

(3)集中內(nèi)容，不要太看重形勢;

(4)避免硬傷，形式硬傷，包括超時、自由辯論時連續(xù)發(fā)言等;

(5)觀點(diǎn)硬傷，千萬避免絕對化。

七.內(nèi)容。破題立論要確立空間，突出自己的優(yōu)勢空間，辯有意義的部分。

八.攻辯應(yīng)對的技巧。

(1)求新。新要新在觀點(diǎn)上不能是邏輯上的新，因?yàn)榍笮录纫o觀眾眼前一亮的感覺又要讓觀眾容易接受，邏輯上的新不容易讓人在短時間上接受;

(2)對于對手拋出的問題，可以相互的推，沒必要用一個絕對的__回答;

(3)任何觀點(diǎn)對雙方都是有用的，看你如何運(yùn)用;

(4)抓對方的漏洞要抓準(zhǔn)!不能主觀的去猜測對方;

(5)舉例子有學(xué)問。要舉哪些例子，怎樣舉才有攻擊__;

(6)準(zhǔn)備要充分!知識積累是取得辯論賽勝利的必備條件，但是不懂技巧也難以取得理想效果。辯論賽技巧主要有：

1、內(nèi)容要破題立論。確立突出自己的優(yōu)勢空間。擁有自己的套路，緊圍辯題。

2、辯位安排：一辯求穩(wěn)、語言有震撼力。對整場辯論賽觀點(diǎn)的把握能力強(qiáng)。二、三辯要求現(xiàn)場應(yīng)變能力、語言的及時組織能力以及對觀點(diǎn)的把握能力強(qiáng);四辯是為整場辯論賽畫上一個圓滿句號的人。要求有思想、有高度、有熱情，能夠在情感上帶動評委、觀眾。

3、注意場上的整體配合：(辯論賽的輸贏不是僅看個人表現(xiàn)的好壞。它也是對辯手默契的考驗(yàn)。)

4、注意肢體語言的運(yùn)用：辯論賽的辯題本來就沒有一個絕對的誰對誰錯?？吹氖钦l的語言更有說服力。恰當(dāng)而又豐富的肢體語言更能增加你的說服力。

5、自由辯論階段經(jīng)典常用語的使用：自由辯論階段是整場辯論賽的高潮。每個辯手的語言簡短精練而又具有很強(qiáng)的針對__。但給觀眾和評委的思考時間也相對減少了，象好多：對方辯友顯然已經(jīng)跑題了。對方辯友為什么故意逃避我方問題呢?是不是已經(jīng)同意我方觀點(diǎn)了呢?等經(jīng)典常用語要時常用上。

6、注意抓重點(diǎn)抓內(nèi)容：辯論賽畢竟不是表演，它看的還是你的語言是否有說服力而不是看你的聲勢有多大。

7、避免硬傷(1、注意禮貌問題：辯論不是吵架，一定要注意情緒的控制，注意自己的風(fēng)度問題。不要進(jìn)行人身攻擊。2、注意規(guī)則問題(尤其新手)。

辯論賽質(zhì)詢技巧

一、逆向思考

在分析立場的過程中，辯手應(yīng)該已經(jīng)對哪些爭議點(diǎn)有機(jī)會發(fā)展為“可能議題”有了基本概念，質(zhì)詢的準(zhǔn)備應(yīng)該以這些可能議題為重點(diǎn)。例如在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大弊大”的辯論中，針對我方主打的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使失敗，仍將增進(jìn)其挫折抵抗力”，以及對方可能主打的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會造成課業(yè)分心”等議題，辯論隊(duì)伍都應(yīng)該設(shè)計(jì)好質(zhì)詢題目;如果場上確如意料中的出現(xiàn)了這兩個議題，就可以使用事先備妥的質(zhì)詢來回應(yīng)。

換句話說，事前的準(zhǔn)備工作做得越充分，猜中的議題越多，質(zhì)詢就越可以依賴事前的準(zhǔn)備情況，而不必只靠臨場發(fā)揮。因此，準(zhǔn)備質(zhì)詢題目時，辯手不應(yīng)該從“我要怎么問，問什么”的“問題設(shè)計(jì)”開始，而要先思考“我要問出什么”，也就是先想結(jié)果，再想題目。這種由結(jié)果倒推問題的準(zhǔn)備方式，就是所謂的“逆向思考”(reverse thinking)。一般而言，對攻防而言越重要的議題，也就是對質(zhì)詢而言越主要的主題，質(zhì)詢時辯論隊(duì)伍攻擊對手立論和防御本方立論的重要工具。

二、打造地基

接下來辯手要思考怎樣問出自己要問出的東西。前面說過，辯論或者論證的基本過程是透過雙方都同意的事，來使對方承認(rèn)他原本不同意的事(由“第一共識”找“第二共識”)。因此最好的論證擁有三大組成要素：無可否認(rèn)的根據(jù);無從推翻的“推論”以及因此產(chǎn)生的無可回避的主張。簡單的說，主張的“大樓”必須建立再根據(jù)與推論的穩(wěn)固“地基”之上。而質(zhì)詢就是打造地基(ground building)的有效手段。

舉例來說，如果我方回應(yīng)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)回造成課業(yè)分心，因此弊大于利”的方式，是“很多事情都會造成大學(xué)生分心，因此造成分心不構(gòu)成弊大于利的理由”，這個我方主張就是要試圖構(gòu)建的大樓。而要怎樣使對方接受這個主張呢?類比論證使一個可能的方法。我方如果以交男女朋友、打球與參加社團(tuán)做類比，強(qiáng)調(diào)這些事情也會使大學(xué)生分心，但卻不被認(rèn)為弊大于利。辯手可以這樣問——

問：對方辯友，請問您有沒有女朋友?

答：有。

問：請問您交女朋友是不是會花時間?

答：我懂得時間分配。(答辯者打算逃脫)

問：那請問有沒有大學(xué)生會交女朋友交到無法兼顧課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動，繼續(xù)以其它大學(xué)生為對象進(jìn)行追問)

答：這不一樣……(答辯者回避問題)

問：請回答我的問題，有沒有大學(xué)生會因?yàn)榻荒信笥讯⒄`課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動，再次追問同樣問題)

答：呃，有可能，但是……(獲得對方承認(rèn)類比)

問：謝謝你，我得到我想要的答案了。

在打造地基時，質(zhì)詢者最常用的就是“類比論證”。如果對方無法否認(rèn)類比，又無法證明二者“不能類比”，他將就無法回避主張——交男女朋友利大于弊。如果交男女朋友、打球、參加社團(tuán)這些多數(shù)人不認(rèn)為弊大于利的事情，依照對方的邏輯都屬于弊大于利，其辯論的外部連貫性就將受到重傷。

三、絕不能問不知道答案的問題

所謂“絕不能問不知道答案的問題”，指的經(jīng)常就是以對方無法否認(rèn)的事情作為質(zhì)詢的地基?！坝袥]有大學(xué)生會因?yàn)榻荒信笥讯⒄`課業(yè)”，在一般人的“已知”答案中顯然是“有”，因此對方無法否認(rèn)。除了一般人的已知，對方自己說過的話他們也將難以否認(rèn)，同樣可以作為質(zhì)詢的基礎(chǔ)。例如：

問：您剛才是不是提到“刑罰教育犯罪者的目標(biāo)重于報(bào)復(fù)的目標(biāo)?”(他們自己說過的話，這是很難否認(rèn)的)

問：所以當(dāng)二者沖突的時候應(yīng)該以教育目標(biāo)為優(yōu)先嘍?(這是同一說法的重復(fù)，同樣難以否認(rèn))

問：請問您，如果有一位盜竊犯已經(jīng)服完所有刑期(報(bào)復(fù)目標(biāo)完成)，并且未再觸犯任何法律，您方是否一定要讓他出獄?(這時有兩種可能的答案，質(zhì)詢者推測他會答“是”，但如果他回答“不是”，將發(fā)生自相矛盾，對質(zhì)詢者更有利)

問：請問他是不是可能還沒改過(教育目標(biāo)未完成)?(因?yàn)檫@個問題的“強(qiáng)度”很低(可能)，對方將很難不回答“是的”)

問：那么您方為什么要讓他出獄呢?(對方回答不回答都將暴露矛盾)

在設(shè)計(jì)系列問題打造地基時，“耐心”非常重要。若能達(dá)成質(zhì)詢效果，即使延長系列問題的數(shù)目也無妨。完成問題的初步設(shè)計(jì)后，辯手可以彼此扮演質(zhì)詢者和回答者，來測試問題中是否有明顯疏漏，容易讓對方有可乘之機(jī)的地方。透過上述“心懷目標(biāo)→打造地基→設(shè)計(jì)問題→問答演練”的準(zhǔn)備過程，在比賽正式開始前，辯手們應(yīng)該擁有重要議題方面的多套質(zhì)詢題目，有備無患。

我們一般可以把質(zhì)詢內(nèi)容分為兩類，一類是攻擊的、臨場的、用來解構(gòu)對方立論的，一類是防守的、賽前準(zhǔn)備好的、誘使對方承認(rèn)我方論點(diǎn)并展開自己邏輯。第一類問題起到的作用是用連續(xù)的追問來將迫使對方展開自己的邏輯并舉證，進(jìn)而將邏輯鏈中的薄弱之處予以截?cái)?，或者是確定對方的答案，讓對方失去回旋的余地。

舉例：(辯題：經(jīng)濟(jì)全球化使競爭多于合作)

問：請問對方辯友，您方今天比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

答：看何者更能推動社會向前發(fā)展，顯然合作比競爭更能促進(jìn)社會發(fā)展。

問：這是一個價值標(biāo)準(zhǔn)，是嗎?

答：是的。

問：今天的辯題是一個事實(shí)命題，而您方出示了一個價值標(biāo)準(zhǔn)，請問您如何用一個價值標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個事實(shí)命題?

答：……

由于這類質(zhì)詢問題是臨場組織的，所以很大程度依賴于攻辯方辯手的個人實(shí)力，如果勉強(qiáng)去拆，反而讓對方有機(jī)會展開自己的邏輯，或者自己自亂陣腳。而第二類問題由一連串封閉式問題和一兩個開放式問題組成，效果是要么讓對方陷入兩難，要么承認(rèn)我方觀點(diǎn)，要么違背公眾的經(jīng)驗(yàn)法則。這需要賽前精心組織。

舉例：(辯題：經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)先于環(huán)境保護(hù))

問：請問當(dāng)今中國社會的主要矛盾是什么?(開放式問題)

答：是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾

問：請問主要矛盾需要被優(yōu)先解決還是次要矛盾需要被優(yōu)先解決?(封閉式，二選一)

答：主要矛盾

答：那么請問解決這個主要矛盾是要靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)還是靠保護(hù)環(huán)境?

答：……(大家可以想一想怎么_這套陷阱)

第二類問題兼顧取得戰(zhàn)果和展開自己的底線，但是連環(huán)問題很難設(shè)計(jì)，碰到經(jīng)驗(yàn)豐富的答辯者，他們是不會按照你預(yù)期的答案來回答的!