家長要如何培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造能力
寶寶的各種能力都是無窮盡的，只要合理培養(yǎng)一定會有好的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家解答家長要如何培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造能力，歡迎閱讀!
如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力
一、減少對幼兒的控制，增加其選擇自由
研究表明，自由選擇會比強制選擇帶來更高的創(chuàng)造性。例如，讓一組兒童自己選擇活動中要用的材料，另一組兒童則由別人替他們作選擇。結(jié)果前一組比后一組表現(xiàn)出高得多的創(chuàng)造性。鑒于這一研究結(jié)果，我們必須下大力氣扭轉(zhuǎn)管理與教學(xué)中對幼兒控制得太死的傳統(tǒng)做法，創(chuàng)造一個自由輕松的氛圍，在活動內(nèi)容、活動方式、活動材料、活動空間、活動伙伴等方面給幼兒一定的選擇自由。這對幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性行為的發(fā)展是十分有益的。
二、減少外部壓力，增強內(nèi)部動機
對一些創(chuàng)造力很強的作家的研究發(fā)現(xiàn)，當他們從自己的內(nèi)在興趣出發(fā)進行創(chuàng)作時，往往能產(chǎn)生更富創(chuàng)造性的作品。當他們?yōu)榱双@得金錢或過分注意外部對他們的評價時，其作品往往平淡無奇。研究還發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造性的人才都具有較強的抵制企圖支配他們的各種外部壓力，他們很少屈從。原因是屈從于外部壓力，會在人身上誘發(fā)各種與創(chuàng)造過程不協(xié)調(diào)的動機。因此，我們教幼兒學(xué)習(xí)時應(yīng)在內(nèi)在興趣上下功夫，通過精心設(shè)計教學(xué)教程、方式、材料等，增強幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。不應(yīng)過多地使用懲罰、獎勵、競爭等增加外部壓力的方式督促幼兒學(xué)習(xí)，要把幼兒害怕犯錯誤、害怕得不到表揚的心理降低到最低限度。如果幼兒過分擔心受到處罰或批評，過分渴望實物獎勵和表揚，就會影響內(nèi)心的自由而阻礙創(chuàng)造性的發(fā)展，因心理自由和心理安全是創(chuàng)造力得以表現(xiàn)的重要條件。
三、淡化性別角色，鼓勵個人特色
在研究性別角色對創(chuàng)造力的影響中發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的男子在女性氣質(zhì)項目上得分高于普通男子。這是他們對傳統(tǒng)的男性角色扮演得不那么嚴格的結(jié)果。他們能夠大膽地顯示男性與女性的特點。他們不那么受男性身分的限制，從而為其創(chuàng)造力的發(fā)展增加了“獨立性”這一重要條件。此項研究啟發(fā)我們，不要以傳統(tǒng)的特別角色行為來限制幼兒，特別是不應(yīng)只希望女孩學(xué)習(xí)女性細致、敏感等特征，而且應(yīng)讓女孩學(xué)習(xí)男孩勇敢、豪放等特征。
四、淡化成人權(quán)威，鼓勵思維自由獨立
大量的證據(jù)表明，凡能使幼兒創(chuàng)造力得到很好地發(fā)展的家庭和幼兒園都有這樣的特點，較少權(quán)威主義和限制，鼓勵獨立，師長與孩子之間交往強調(diào)理性，尊重孩子;相信幼兒有能力做好事情;對孩子的言行較少表示強烈的肯定或強烈的否定這些特點給幼兒創(chuàng)造了寬松的精神環(huán)境，減少了思維框框與內(nèi)在壓力，增加了體現(xiàn)個人特色的自由度，有利于增強幼兒的創(chuàng)造力。因此，我們不必事事告訴幼兒什么對，什么錯;什么好，什么壞;什么能做，什么不能做等，而應(yīng)該鼓勵孩子自己多作判斷。否則就會養(yǎng)成幼兒思維的信賴性和惰性，阻礙創(chuàng)造力的發(fā)展。
讓孩子獨自玩樂中產(chǎn)生的創(chuàng)造力
孩子的玩耍，有和母親、朋友了起玩的幾個人的玩耍，還是只有自己一個人獨自玩耍。當然，無論哪種玩耍對孩子來說都很重要。特別是一個人玩耍的時候，母親不要因為有空閑而去抱他或者加入到玩耍中去，請站在旁邊一直觀看著。把這項玩?？闯墒牵谙胂蠛蛣幽X筋的樂趣當中，促進著嬰兒大腦的發(fā)育。
孩子在玩給娃娃穿衣的游戲中，會獨自一人自言自語地說著母親經(jīng)常對自己說的各種各樣的話語。這是他自己在一邊這呀那呀地空想，一邊從中取樂。決不能去取笑或者去中斷他。在這種玩耍當中，可以培養(yǎng)孩子的記憶力和學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。
孩子從O歲的時代就開始這種獨自一人的玩耍。然而，如果對孩子管的太嚴，就會失去許多難得的獨自玩耍的機會。
即使是因為孩子可愛而把他抱起來，但對被中斷獨自玩耍的嬰兒來說，簡直是干擾。
孩子好不容易在那兒學(xué)習(xí)，對此，不讓他學(xué)習(xí)的父母是沒有的。孩子確實是可愛，但在此能否稍微忍耐一下，嬰兒不久會玩厭了，或者做游戲不順利的時候，會哭著來找父母，這個時候就可以和他一起玩耍，一起滾皮球，給孩子做伴。
經(jīng)常中斷或者參與孩子獨自的玩耍，以后嬰兒不但不能很會獨自玩耍，而且，集中能力也得不到培養(yǎng)，精力也容易分散，很可能變成依賴心很強的孩子。所以，從小時候開始，孩子開始獨自玩耍后，不要去叫喚或干涉他，在旁默默地觀察，讓他獨自一人玩耍是很重要的。
此外，好像有些母親還擔心，如果孩子獨自玩耍，可能會使他難融洽到集體之中去難以樹立起社會觀念。在O歲嬰兒的時期，沒有必要擔心交朋友的事。
即使是兩個O歲的嬰兒在一起，也如同看到電視屏幕中的嬰兒一樣，各自玩各自的，并不會在一起玩耍。譬如，即使兩個人在一起玩耍玩具汽車，它也只不過是各自的、獨自玩耍的延長。
這當中，想要東西的時候，只知道自己的0歲嬰兒在爭奪玩具過程中去推拉對方，或者跌倒在地。但是，這和朋友一起玩的情形有所不同。也就是說，對于0歲的嬰兒，朋友的存在并不是十分重要的。即使是不和朋友一起玩耍而成長起來的孩子，到了2歲半，特別是3歲的時候，會自然產(chǎn)生謀求朋友的欲望。只要沒有什么特別的問題，孩子是能夠和朋友們一起進行玩耍的。
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