中學八年級語文月考試卷及答案

語文試題是提高語文教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，那么八年級語文月考試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些八年級語文月考試卷，僅供參考。

八年級語文月考試卷

第一部分 積累與運用(30分)

滿分：150分　時間：120分鐘

一、積累與運用。(30分)

1.閱讀下面語段，按要求作答。(4分)

可憐的家屬會號啕大哭，會cù然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時興起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當作了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連身諾諾。

(1)根據(jù)拼音寫出漢字并給加點字注音。(2分)

cù 然 號啕

(2)成語“長途跋涉”的意思是： 。(2分)

2.按要求填空。(10分，每格1分)

(1)百川東到海，　　　　　　　　　　。少壯不努力，　　　　 　　　　　。

(2)牧人驅(qū)犢返，　　　　　　　　　　　。

(3)鄉(xiāng)淚客中盡， 。

(4)《陋室銘》中寫陋室所處幽雅環(huán)境的句子是： ， 。

(5)《陋室銘》中寫陋室主人日常生活的句子 ， 。

(6)《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”表意相反的語句是：“ ， ?！?/p>

3.名著閱讀。(6分)

(1)2《駱駝祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉車?(A)

A北平城 B上海 C南京 D天津

(2)請從以下兩個故事中任選一個，簡述相關(guān)的故事情節(jié)。(80字以內(nèi))(4分)

①倒拔垂楊柳 ② 智取生辰綱

我選 (填序號)。故事情節(jié)：

4.綜合性學習。(10分)

“墨香書法展示”是教育部開展的“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”活動之一。為弘揚中華傳統(tǒng)文化，某校九年級(1)班開展“走進墨香書法”活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

【活動一·材料探究】

材料1：漢字書法是漢民族獨創(chuàng)的，它以獨特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)，被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”。

材料2：漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感，是書法家一生學識人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和偉人書作的“大氣磅礴之美”都是例證。

材料3：三幅不同字體的書法作品。

(1)請概括以上三則材科的主要信息。(3分)

(2)“文房四寶”指的是： 。(4分)

【活動二·成果匯報】

(3)為下面新聞擬寫標題。(3分)

標題：

5月1日，福建省教育廳公布了“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”之“墨香書法展示”活動活獎名單。漳州市成績喜人。選送的毛筆書法作品中有10件獲得一等獎，占全省該類書法一等獎獲獎總數(shù)的25%。本次活動，極大調(diào)動了我市師生研習書法的熱情。

第二部分 閱讀能力( 50 分)

二、比較閱讀下面文段，完成5-8題。(16分)

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

5.解釋下列畫線詞語。(4分)

(1)漁人甚異之 (2)阡陌交通

(3)便要還家 (4)便扶向路

6. 、選出古今意義相同的一項( )(2分)

A、阡陌交通 B、無論魏晉

C、不足為外人道也 D、并怡然自樂

7.“芳草鮮美，落英繽紛”表明漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的時間是( )(2分)

A.暮春花落時 B.深秋季節(jié)，百花凋謝之時

C.冬末初春時節(jié)，春水暴漲之時 D.初夏水漲之時

8.翻譯句子。(4分)

(1)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

(2)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境

9、本文作者陶淵明生活在一個戰(zhàn)亂頻繁、生靈涂炭的時代，他為什么在這里卻虛構(gòu)了一個與黑暗的現(xiàn)實社會相對的美好境界?(4分)

三、閱讀《蠟燭》回答下列問題。(16分)

①拂曉前，契柯拉耶夫所屬的那一連紅軍，在猛烈的炮火掩護下，直奔方場，占領(lǐng)了那座橋。

②隔了一兩個小時，天色已經(jīng)大亮。紅軍的坦克緊跟著步兵過橋去了。戰(zhàn)斗在河的對岸進行著，再沒有炮彈落在方場上。

③這時候，連長派了幾個士兵去找契柯拉耶夫的尸身，打算把他和今天早上戰(zhàn)死的戰(zhàn)士一同埋葬。

④那幾個士兵到處找契柯拉耶夫的尸身——可是找不著。突然，有一個士兵吃驚地大聲叫了起來。

⑤“看呀!”那紅軍說。

⑥大家都朝他指點的方向看。

⑦在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。

⑧站在墳旁的紅軍士兵們立刻脫下了帽子。他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。

⑨這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。這一支和墳上的快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點著，插在那老地方。她站起來的時候，行動很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。

⑩即使在這個當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬;然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒有再回過頭來，看一下那蠟燭和那些士兵。

(11)紅軍士兵們目送著她走遠了。他們小聲地談?wù)撝?，似乎怕驚擾那肅穆的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。

(12)在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。

(13)這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。

10、選文中兩次出現(xiàn)“這時候”，請說出具體指什么時候。(3分)

第③段中“這時候”指：

第⑨段中“這時候”指：

11、文中多次提到老婦人的黑色圍巾，這有什么特殊意味?(3分)

12、第⑦段對蠟燭的描寫有什么作用?(3分)

13、畫線的語句屬于什么描寫?有什么作用?(3分)

14、為什么在第(12)段不點出人物的姓名，而只說“南斯拉夫的母親”和“蘇聯(lián)青年”?(4分)

四、閱讀下文，完成13-17題。(18分)

像花生一樣活著

耿艷菊

鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。

好活?!還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。

印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實著呢!”

果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。

花生的生命力之強簡直讓你不敢相信。有一年，麥收過后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地?！続】對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了!這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。

花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕?！綛】當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。

猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結(jié)出珍貴果實。”

我也學著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。

花生是一種怎樣的植物呢?像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風雨，它都頑強地活出自己的樣子。風光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。

(選自《思維與智慧》年第7期，有刪改)

15.將表格填寫完整。(2分)

16.第④段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么?(3分)

17.結(jié)合語境，任選一句賞析。(4分)

A.對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了!這下花生肯定活不了了……”(請從人物描寫的角度賞析。)

B.當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。(請從動詞選用的角度賞析。)

我選( )

18.文中的父親是個怎樣的人?請根據(jù)選文內(nèi)容分析。(兩點即可，4分)

19.聯(lián)系實際，談?wù)勀銖慕Y(jié)尾劃“ ”句子中得到的啟示。(5分)

第三部分 寫作能力

五、根據(jù)下面要求，完成第20題。(70分)

20.下面兩個題目，任選一題作文。

(1)題目：那天陽光燦爛

(2)青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，請以 “ 我想對您說” 為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①文體不限(詩歌除外)，字數(shù)不少于600字。

②不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

③字跡工整，卷面整潔。

八年級語文月考試卷

1、猝 háo 爬山蹚水，形容旅途艱苦。

2、略

3、(1)A、

(2)示例一：魯達與眾潑皮喝酒，只聽門外柳樹上的烏鴉叫個不停。眾潑皮要去拆掉老鴉窩。魯智深跟著來到樹下，衣服一脫，彎下腰，兩手抱緊樹干，腰一挺，把碗口粗的楊柳連根拔了起來。

示例二：楊志押送生辰綱去往東京，  吳用利用酷熱難耐的天氣，知道趕路的楊志一行會口渴，于是設(shè)計讓白勝用欲擒故縱法在酒中下蒙汗藥，晁蓋等七人扮作棗販子在黃泥崗埋伏。結(jié)果楊志等全被蒙汗藥麻倒，眼睜睜看著生辰綱被劫走。

4、(1)漢字書法是富有沒干的藝術(shù);漢字書法是書法家一生學識人品的反映;漢字書法字體多樣;漢字書法字體風格各異。(答出三點即可)

(2)筆墨紙硯

(3)漳州市在“墨香書法展示”活動中成績喜人

5、(1)對……感到詫異 (2)交錯相通

(3)同“邀”，邀請 (4)舊的，原來的

6.C

7. A

8、(1)桃花源中的人問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉兩朝了。

(2)村里的人自己說他們的祖先為了逃避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方。

9寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿，表達自己對美好生活的向往。

(二)10、第③段的“這時候”是指當那一連紅軍已經(jīng)占領(lǐng)了那座橋，再沒炮彈落在方場上的時候;第⑨段的“這時候”是指當紅軍戰(zhàn)士圍著墳堆靜默的時候。

11.黑色，表沉痛哀悼的莊重情感。這一著色，渲染了肅穆的氣氛，表達了老婦人的哀悼之情。

12.一方面是照應(yīng)上文，對燭光進一步交代，另一方面這微弱的燭光也象征著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。

13.環(huán)境;勾勒出戰(zhàn)爭破壞后的景象，控訴法西斯強盜對人類文明的踐踏。

14.不寫出姓名，揭示出這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情情同母子

15、a、花生慘遭碾壓，一段時間后又綴滿小黃花;

b、“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗

16、因為父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。(或：我們數(shù)著花就好像數(shù)著花生。)

17、我選A：賞析示例：這句話通過對父親的細節(jié)(神態(tài)、動作、語言)描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托出花生頑強的生命力。

我選B：賞析示例：“耷拉”和“擎著”這兩個動詞用得很有表現(xiàn)力，作者將玉米、棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進行對比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動形象，突出花生頑強的生命力。

18、(1)父親教子有方：當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的《落花生》來開導(dǎo)我……

(2)父親勤勞能干：父親種著“一望無際的花生”，“很多人慕名向他請教” ……

(3)父親熱愛自己的工作：父親講起花生就“像講自己孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年” ……(答出兩點即可，4分)

19、示例一：外面的世界很精彩，作為學生的我們應(yīng)抵制住游戲機等不良誘惑，安于自己的學業(yè)，像文中的花生那樣“不抱怨，不氣餒，不喧嘩：，默默努力，就能結(jié)出屬于自己的果實。

示例二：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，我們有很多像鄧稼先這樣的科研工作者，排除外界干擾，守住內(nèi)心凈土，幾十年如一日，“本本分分，安安然然”，潛心鉆研，為祖國科研事業(yè)做出了巨大貢獻。

18、略

八年級語文下冊復(fù)習計劃

本學期的語文教學即將結(jié)束。為了做好期末復(fù)習工作，讓學生鞏固語文知識，提升語文學習技能，特制定本次語文復(fù)習計劃。

審查目標:

1、復(fù)習鞏固本書要求學習的生詞和名句，課堂上增加一些講解古文的詞語，使行文規(guī)范，不寫錯別字。

2、通過閱讀訓練，進一步掌握閱讀理解的方法和技巧。比如，學會把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。

3、積累一些文言文詞匯，學會翻譯文言文，理解文言文的主要意思并表達出來，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補平時作業(yè)的不足，能夠?qū)懗鲇幸欢樞蚝驼媲閷嵏械淖魑摹?/p>

5、拓展一些語文綜合實踐活動，達到課內(nèi)外互補的效果。

6、充分利用期末復(fù)習時間，爭取期末考試取得好成績。

審核內(nèi)容:

1、基礎(chǔ)知識。復(fù)習每一課中的新單詞及其解釋。學生對課本中的生詞和常用詞進行分類，要求學生根據(jù)拼音記下或?qū)懗鰸h字。加強專項培訓。

2、文言文復(fù)習?？偨Y(jié)本書中的重要詞語和56單元文言文單元中的重要實詞、虛詞，還可以總結(jié)一詞多義、古今異義、通假字。能夠正確、流利、有感情地閱讀和背誦文言文

3、古詩背誦和聽寫。要求學生背誦課本上所有的古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時事美文，加強積累。

4、課內(nèi)課外閱讀是學生學習中的一個難點。要求學生在復(fù)習前掌握基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)單元復(fù)習學生，用試卷訓練他們。

5、課后閱讀名著。查看本期課本所列課外名著的學生閱讀情況，引導(dǎo)學生掌握知識要點，能夠?qū)λx名著進行歸納整理，寫出讀后感受。

6、中國實踐活動。整理教材中六項語文實踐活動的內(nèi)容和要求，檢查學生掌握情況。

7、作文訓練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等進行訓練。，強調(diào)學生首先要能把一件事解釋清楚，然后要求學生對一件事發(fā)表自己的看法，這是有道理的。跟著單詞走。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在的考試方式，有目的地訓練學生。要求學生檢查自己的知識，增強解決試卷中問題的能力，從而達到復(fù)習的目的。

評審中應(yīng)注意的問題:

1、復(fù)習中，由于復(fù)習單調(diào)，學生激情不高，有的學生已經(jīng)長時間處于無意識狀態(tài)。為了讓學生真正理順知識點，提升技能，復(fù)習一定要按時保質(zhì)保量完成。

2、在復(fù)習工作中，要避免學生因急躁而厭學或部分學生因智力等因素而急躁的后果。復(fù)習中要克服各種困難，迎頭而上，爭取在質(zhì)量上有所突破。讓學生感受到學習知識和發(fā)展技能的樂趣。有成就感。

日程安排:

本次評審定于6月1日至24日完成。具體時間安排是:

基礎(chǔ)知識:6天

課內(nèi)外閱讀:6天

寫作:根據(jù)各班情況，自由安排，保證三遍

綜合培訓:6天