高考語(yǔ)文模擬題及答案解析(2)
(二)古代詩(shī)歌閱讀
閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列小題。
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
喜見(jiàn)外弟又言別
李益
十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。
問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容。
別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。
明日巴陵道，秋山又幾重。
14. 下列對(duì)兩首詩(shī)歌的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是
A. 白詩(shī)的前兩句，不僅點(diǎn)出送別的地點(diǎn)和時(shí)間，而且以景襯情，渲染出濃厚的離情別緒。
B. 《南浦別》中“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
C. 李詩(shī)的頸聯(lián)避實(shí)就虛，擇取了敘舊時(shí)間很長(zhǎng)這個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)出二人歡聚時(shí)的熱烈氣氛和激動(dòng)心情。
D. 李詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)第二天又眼睜睜地看著表弟啟程遠(yuǎn)去，在深秋的重山間的巴陵道上奔波。
E. 兩詩(shī)主題雖同為傷離別，但語(yǔ)言特色不同，白詩(shī)語(yǔ)言樸素清淡，李詩(shī)語(yǔ)言奇特典雅。
15. 兩首詩(shī)都抒發(fā)了離別之情，請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)分析兩首詩(shī)主要表現(xiàn)手法的異同。
【答案】14. DE 15. 相同點(diǎn)：都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或白描)來(lái)表達(dá)情感。白詩(shī)通過(guò)送別時(shí)“看”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了分別時(shí)的悲楚。李詩(shī)則通過(guò)寫(xiě)自己和表弟由“驚初見(jiàn)”到“語(yǔ)罷暮天鐘”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了至親重逢的深摯情誼。不同點(diǎn)：白詩(shī)以景襯情，先用蕭瑟的秋景渲染濃厚的離情別緒。李詩(shī)通過(guò)想象表弟登程遠(yuǎn)去的畫(huà)面，表達(dá)傷別情懷和為弟擔(dān)憂之情。
【解析】
14. 試題分析：D“在深秋的重山間的巴陵道上奔波”，錯(cuò)誤，此句寫(xiě)想想以后山高水遠(yuǎn)的狀況;E“李詩(shī)語(yǔ)言奇特典雅”不當(dāng)，也很質(zhì)樸。
15. 試題分析：答出細(xì)節(jié)描寫(xiě)、以景襯情、想象的手法，然后結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行解釋，再分析藝術(shù)效果。
點(diǎn)睛：歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題手法，注意答出手法后解釋和分析藝術(shù)效果。
(三)名篇名句默寫(xiě)
16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)在《逍遙游》中，莊子認(rèn)為真正的逍遙游要達(dá)到的境界是：“________________________________。”
(2)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的詩(shī)句是：“___________________________。”
【答案】 (1). (若夫)乘天地之正 而御六氣之辯 以游無(wú)窮者 (2). 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人
【解析】試題分析：理解性默寫(xiě)的題目難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題注意提示語(yǔ)中的“真正的逍遙游要達(dá)到的境界”“因世事變遷而悵惘”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目，注意“辯”“爛柯”的寫(xiě)法。
高考語(yǔ)文模擬題表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用
17. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用全部正確的一項(xiàng)是
①目前家具剛剛?cè)匀淮嬖谥T多隱患，當(dāng)商品與圖片不相符，家具質(zhì)量難以保證、售后得不到保障等問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，消費(fèi)者不要忍辱含垢，應(yīng)積極與賣家協(xié)商，爭(zhēng)取第一時(shí)間解決問(wèn)題。
?、诮?jīng)過(guò)十幾年的建設(shè)和發(fā)展，紅谷灘新區(qū)呈現(xiàn)出改天換地的面貌，由以前的農(nóng)田和荒灘變?yōu)橐司右藰I(yè)的“園林時(shí)尚之城”，逐步形成的特色，改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)文化。
③2016年9月，中國(guó)政府再次公布了“中國(guó)制造2025”規(guī)劃，中國(guó)智能制造正迎來(lái)一個(gè)非常重要的發(fā)展時(shí)期，對(duì)于制造業(yè)來(lái)說(shuō)，可謂機(jī)不可失，時(shí)不我待。
④“一帶一路”建設(shè)啟動(dòng)三年來(lái)，我國(guó)已和30多個(gè)國(guó)家簽署了共建“一帶一路”合作協(xié)議。這些城下之盟讓“一帶一路”建設(shè)呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的生機(jī)與活力。
⑤央視推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》《朗讀者》具有濃郁的文化意蘊(yùn)，這些電視節(jié)目不僅受到社會(huì)各界的極力推崇，而且在廣大民眾中掀起軒然大波。
?、迖?guó)產(chǎn)手機(jī)經(jīng)過(guò)最近幾年的發(fā)展，可以說(shuō)是已經(jīng)今非昔比，越來(lái)越多的手機(jī)品牌進(jìn)入到我們的視野，華為、OPPO、vivo三足鼎立，留給我們非常深刻印象。
A. ①②④ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥
【答案】D
18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A. 中國(guó)歷來(lái)有尊重文字和書(shū)本的傳統(tǒng)，讀書(shū)擁有了非凡的意義，甚至成了身份和地位的象征。讀書(shū)提升了人的修養(yǎng)，而一個(gè)民族的精神境界，也取決于全民的閱讀。
B. 寫(xiě)出高水平的散文賞析文章不易，創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的散文作品更難，著名散文家梁衡對(duì)散文情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做出不少的努力。
C. 中國(guó)計(jì)生系統(tǒng)需要重新定位自己的社會(huì)角色，處理好人口數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等之間的關(guān)系，將圍繞控制人口數(shù)量為中心的計(jì)生工作，轉(zhuǎn)到促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育的人口服務(wù)上來(lái)。
D. “薩德”入韓，不僅僅是韓美兩國(guó)部署武器的簡(jiǎn)單事件，而是一個(gè)涉及周邊多個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)地區(qū)，牽動(dòng)政治、外交、軍事、經(jīng)濟(jì)等全方位國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜事件。
【答案】D
【解析】試題分析：A語(yǔ)序不但，應(yīng)為“讀書(shū)擁有了非凡的意義，讀書(shū)提升了人的修養(yǎng)，甚至成了身份和地位的象征”;B語(yǔ)序不當(dāng)“寫(xiě)出高水平的散文賞析文章”“創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的散文作品”調(diào)換位置;C結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞控制人口數(shù)量為中心”句式雜糅。
點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)D“圍繞控制人口數(shù)量為中心”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。
19. 下面一段文字后的四個(gè)選項(xiàng)中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)是
琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)一滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來(lái)，猶如一個(gè)活潑的小精靈。這一條奔騰不息的大河，它裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢(shì)力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門(mén)前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。
A. 琴音似水 B. 琴音遐想 C. 琴聲悠揚(yáng) D. 琴聲如風(fēng)
【答案】B
【解析】試題分析：注意語(yǔ)段由“我仿佛看見(jiàn)”引導(dǎo)，后面出現(xiàn)若干的場(chǎng)景，只能用“琴音遐想”，其他三個(gè)都不全面。
20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
在周國(guó)平以上中，好學(xué)生應(yīng)具備兩種能力。__________，能從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂(lè)。二是自主學(xué)習(xí)的能力，__________。這是對(duì)學(xué)校教育的期望，應(yīng)該使學(xué)生第一愛(ài)上學(xué)習(xí)，做知識(shí)的追隨者，第二學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，__________。相反，如果是學(xué)生成了知識(shí)的仇人兼仆人，則是教育的最大失敗。
【答案】 (1). 一是快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力 (2). 善于自己安排自己的學(xué)習(xí) (3). 做知識(shí)的主人
【解析】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意后文“自主學(xué)習(xí)的能力”，第②空注意前面的“從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂(lè)”，第③空注意后文“知識(shí)的仇人兼仆人”。
21. 下面是江西鄉(xiāng)村從教20年教師榮譽(yù)徽標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出其構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)120個(gè)字。
【答案】①徽標(biāo)外圈以麥穗環(huán)繞，寓意鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神(或扎根鄉(xiāng)土獲得豐茂的成果);②點(diǎn)燃的蠟燭圖形和漢字書(shū)法“師”字相結(jié)合，寓意老師職業(yè)燃燒自己，用學(xué)識(shí)和溫暖照亮沉重(或如燈塔指引學(xué)生走向理想的人生方向)③點(diǎn)燃的紅燭內(nèi)含有數(shù)字20，體現(xiàn)教師將一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)、敬業(yè)愛(ài)崗的高尚品格。(或體現(xiàn)20年教學(xué)的人生追求和深厚底蘊(yùn))
【解析】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬于分析徽標(biāo)的題目，分析徽標(biāo)常見(jiàn)的題目是寫(xiě)出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形;分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析，如此題注意“師”字，“蠟燭”的象征意義和“20”的數(shù)字。
四、寫(xiě)作
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
某中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行一次青春讀書(shū)活動(dòng)?；I備會(huì)上，學(xué)生會(huì)主席提出可以模仿中央電視臺(tái)《朗讀者》形式，并要求登臺(tái)朗讀者必須在高中三年中有過(guò)獲獎(jiǎng)經(jīng)歷。文體部長(zhǎng)表示反對(duì)：“讀書(shū)活動(dòng)，應(yīng)該關(guān)注讀‘什么’，而不是‘誰(shuí)’讀。”學(xué)習(xí)部長(zhǎng)也說(shuō)：“讀書(shū)就是一種生活常態(tài)，不必太講究形式。”學(xué)生干部們垂詢與會(huì)的團(tuán)委老師的意見(jiàn)，老師說(shuō)：“讀書(shū)也需要儀式感，只是用什么方式讀，需要我們慢慢思考。”
對(duì)這次讀書(shū)活動(dòng)，你有怎樣的建議與看法?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考，闡述你的觀點(diǎn)和理由。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【答案】給儀式一點(diǎn)空間
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，今年的清明仍在眼前：長(zhǎng)輩們恭謹(jǐn)?shù)貫⑾录堝X(qián)，淋上黃酒，將甘蔗整齊碼在墳頭，孩子們?cè)跔T光前虔誠(chéng)地?cái)⑹鏊寄?hellip;…
“繁瑣”的儀式，我們一步也不肯落下，那牽引出來(lái)絲絲縷縷情意與悠悠中華文化，令人動(dòng)容?？旃?jié)奏的生活，我們?cè)撀聛?lái)守護(hù)儀式，守護(hù)一種習(xí)慣，守護(hù)背后深情與文化，守護(hù)一種認(rèn)真生活的態(tài)度。
“爆竹聲聲一歲除”，年初一，各家各戶總要點(diǎn)上紅火的鞭炮，并且進(jìn)行祭祖儀式，這種儀式隨著歷史長(zhǎng)河流傳至今，成為一種習(xí)慣，不易改變。儀式成為習(xí)慣后不易改變，也不必大費(fèi)周章去改變。復(fù)旦大學(xué)教授嚴(yán)復(fù)鋒說(shuō)：“習(xí)慣的意義在于維持生活的安穩(wěn)感。”儀式流傳千年，已經(jīng)與我們的生活緊密聯(lián)系，若強(qiáng)行改變，會(huì)給人多大的不適感?人生活不安穩(wěn)，社會(huì)又如何安定?所以，應(yīng)該給儀式一點(diǎn)空間，維持生活的常態(tài)，而不輕易改變。
不改變儀式，亦在于對(duì)它背后的人情與中華文化的珍視;這些情，這些文化，縱世事百變，依舊動(dòng)人。廣東婚禮儀式中有一環(huán)節(jié)是新娘梳頭。“一梳梳到尾，二梳白發(fā)齊眉，三梳兒孫滿地”，母親在待嫁女兒身旁一下下梳著，這古樸的儀式中，蘊(yùn)含了多少美好祝愿與不舍。這正是儀式的意義所在，無(wú)論是清明祭祖還是春節(jié)儀式，都源于人與人之間溫?zé)岬那楦校河H情，友情，愛(ài)情……除此以外，還是一份對(duì)中華文化的守護(hù)。在婚禮上，按儀式，新娘都要給老爺、婆婆遞上“媳婦茶”，這是中華孝道的體現(xiàn)。而在希臘，婚禮儀式上他們會(huì)跳圓圈舞，這與希臘的熱情一脈相承。中華文明蘊(yùn)藏在種種儀式中，也正是這些儀式，讓中華文明區(qū)別于其他文明。
而儀式，也是現(xiàn)代人表達(dá)感情，給每一天制造不同的驚喜感覺(jué)的手段，是一種樂(lè)活的生活態(tài)度。和鄭重寫(xiě)下一行字相似，收藏家在接收心儀收藏品前總要進(jìn)行凈身儀式，這凈身里，道盡了多少歡喜與愛(ài)惜。沒(méi)錯(cuò)，生活節(jié)奏是很快，但我們不能一味的快，應(yīng)該偶爾慢慢下來(lái)，在小小儀式之間，覓到絲絲縷縷的快樂(lè)，從一種愉悅的狀態(tài)出發(fā)，重新上路，怎知不會(huì)更快?
給儀式留一點(diǎn)空間吧。儀式既成習(xí)慣不易改變，不如留下，收獲心安;儀式背后的深情也不會(huì)因落伍淪落到拋棄地步;儀式帶來(lái)的樂(lè)活態(tài)度也足以讓我們?cè)诳旃?jié)奏中收獲喜悅。如此，為何要改?
愿你我在儀式之間，收獲幸福與溫情。
【解析】試題分析：這是一道材料作文，注意三方的觀點(diǎn)，一個(gè)強(qiáng)點(diǎn)“誰(shuí)讀”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)“怎么讀”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)的目的”。可以從中選取一點(diǎn)進(jìn)行立意分析，也可以綜合分析談“形式”和“內(nèi)容”的關(guān)系。
點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。 (一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的‚核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 (二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 (三)分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 (四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。 (五)聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。此題可明確自己的立意后按上述的方式行文。
猜你喜歡：
高考語(yǔ)文模擬題及答案解析(2)
