家庭教育絕不說(shuō)這幾句最傷孩子的話
家庭教育絕不說(shuō)這幾句最傷孩子的話
父母都是望子成龍，為了孩子有個(gè)好未來(lái)，不斷督促他進(jìn)步，可一句好話能讓孩子重拾信心，一句不好的話卻能讓孩子陷入自卑。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
家庭教育絕不說(shuō)這幾句最傷孩子的話
01
最戳孩子的幾句話
1、你怎么這么笨!
當(dāng)被別人說(shuō)笨的時(shí)候，是什么感覺(jué)——失落、窘迫、憤怒?這些話在孩子身上，不會(huì)減少，只會(huì)放大。孩子的承受能力和判斷能力都沒(méi)有完善，很容易被別人的話所影響， 對(duì)孩子要多點(diǎn)耐心和信心，可以換成：
錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，再試幾次一定會(huì)成功的;做到這樣已經(jīng)很不容易了呢!
2、哭什么哭，你還有臉哭?
“哭什么哭，再哭我打你了!”
“你看看別人，誰(shuí)像你這么愛(ài)哭!”
“哭有什么用.....”
有些爸媽一聽(tīng)孩子哭，就心煩意亂立馬阻止，尤其一些男孩的父母認(rèn)為，男孩子哭缺少男子漢氣質(zhì)，堅(jiān)決不允許孩子哭，甚至告訴孩子哭很丟臉。 孩子委屈時(shí)，哭可以緩解情緒，他們年齡小，不懂得如何調(diào)節(jié)情緒，想哭就讓他們哭會(huì)吧。 父母可以耐心等孩子哭完后再跟TA講道理，請(qǐng)注意別在孩子哭的興頭上講，因?yàn)檫@時(shí)候孩子聽(tīng)不進(jìn)去，也別為了不讓孩子哭而妥協(xié)，這會(huì)讓孩子以后拿哭做殺手锏來(lái)達(dá)到目的。
3、我以后再也不會(huì)相信你了。
誰(shuí)家孩子還沒(méi)撒過(guò)幾個(gè)小謊啊，爸媽發(fā)現(xiàn)了怎么應(yīng)對(duì)才守鍵! 都知道撒謊不是好事，但打罵孩子只會(huì)讓TA更不敢說(shuō)真話。孩子屢教不改，父母氣急就會(huì)說(shuō)出“我以后再也不會(huì)相信你了”這種話。爸媽不信任孩子，孩子會(huì)很受傷，連最親近的父母都不相信TA，還有誰(shuí)相信呢?孩子會(huì)更加內(nèi)向敏感，缺乏安全感。所以，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一定要跟孩子好好說(shuō)哦。
4、你太不爭(zhēng)氣了，我對(duì)你很失望。
父母總是對(duì)孩子抱有很大的期望，這種期望強(qiáng)加在孩子身上，就變成了壓力，也就導(dǎo)致了父母?jìng)兊钠谕酱螅酱蟆?父母如果經(jīng)常說(shuō)這句話，孩子會(huì)越來(lái)越不相信自己，失去自信，覺(jué)得自己很“蠢”，什么都做不好。 孩子得不到父母的肯定，自尊心一點(diǎn)一點(diǎn)地被父母的話所磨滅，到最后索性就不學(xué)好了，越來(lái)越叛逆。5、我說(shuō)不行就是不行。
您說(shuō)不行就不行啊，為人父母也得講道理不是! 這一招確實(shí)有效，孩子聽(tīng)過(guò)之后十有八九不會(huì)再“反駁”。但這并不意味著孩子就此信服，暫時(shí)的沉默會(huì)在一次次累計(jì)之后，形成更嚴(yán)重的反抗。懼怕不等于信服，口服不等于心服，家長(zhǎng)的威信不應(yīng)該用在逼孩子就范上，要尊重孩子的選擇，遇到分歧多跟孩子商量。
6、你看看人家XXX。
別人家的孩子聽(tīng)話懂事學(xué)習(xí)好，早起早睡搶著做家務(wù)，天天看書從不玩游戲。 很多孩子都是聽(tīng)著父母講“別人家的孩子”長(zhǎng)大的，父母?jìng)兛偸强浯髣e人孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)比，多少孩子心里也曾偷偷的想過(guò)：你也不如別人的父母啊。 每個(gè)孩子都不是完美的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，聰明的父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘孩子的潛力，而不是只看到孩子的缺點(diǎn)，貶低孩子的能力。
7、你可真行啊，學(xué)好不行學(xué)壞快。
有話直說(shuō)，該罵就罵，別這么陰陽(yáng)怪氣的! 有些爸媽總忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大TA的缺點(diǎn)，孩子做錯(cuò)事，指出來(lái)就好啊，不要說(shuō)反話諷刺孩子，傷害TA的自尊心。 其實(shí)，多想想孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，幫TA改正，即使避免不了跟孩子爭(zhēng)論，也好過(guò)不明就理，一錯(cuò)再錯(cuò)!知錯(cuò)能改就好!
8、算了，看你以后也不會(huì)有出息。
既然您都這么說(shuō)了，也不要怪孩子放棄自己!父母不斷說(shuō)這句話，孩子就會(huì)信以為真。一旦遇到困難，很容易放棄自己，輕易妥協(xié)，失敗之后也沒(méi)有從頭再來(lái)的勇氣，一蹶不振。 父母的否定和不看好，其實(shí)給了孩子放棄自己的理由，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說(shuō)“你不行的“，賞識(shí)和信任才是TA突破自己的動(dòng)力所在。
9、為了媽媽，你努點(diǎn)力好么?
有些父母為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，采用激將法刺激孩子，有些父母則是打起了親情牌。
“你看媽媽為了你，工作那么辛苦，舍不得吃舍不得穿，把所有最好的都給你了，你就算為了媽媽，好好學(xué)習(xí)行不行?”
這句話的確會(huì)給孩子造成很大的心理沖擊，有些孩子會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)累贅，給父母造成了困擾，帶著很大的心理壓力去學(xué)習(xí)，能學(xué)好嗎?有些父母老了會(huì)說(shuō)，我的孩子不愛(ài)回家，雖然對(duì)我們從不吝嗇，卻也沒(méi)有親子間的溫情。 其實(shí)，你們?cè)究梢院秃⒆映蔀榕笥?。別讓這些刀子傷了孩子的心，這些話，千萬(wàn)別對(duì)孩子說(shuō)了!
用積極家庭教育培養(yǎng)幼兒性格優(yōu)勢(shì)
眾所周知，兒童早期積極心理的發(fā)展，尤其是性格優(yōu)勢(shì)方面的良好發(fā)展，能為其今后的人生最優(yōu)發(fā)展提供強(qiáng)有力基礎(chǔ)。例如，賓夕法尼亞心理韌性項(xiàng)目，教學(xué)生解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)困難與應(yīng)付消極情感的技巧與策略，就是積極心理學(xué)在青少年發(fā)展方案設(shè)計(jì)上的有效嘗試，效果良好。
研究發(fā)現(xiàn)，6歲之前接受積極心理教育的孩子，在環(huán)境適應(yīng)、心理健康、自我管理、同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均有較好的表現(xiàn)和發(fā)展。例如，在小學(xué)階段表現(xiàn)優(yōu)秀、具有普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子，大都在幼兒時(shí)期就已經(jīng)具備信任、樂(lè)觀、希望、自主性、主動(dòng)性、自控力等性格優(yōu)勢(shì)。
大量家庭教育實(shí)踐表明，積極心理教育要從小開始，能有效避免孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)情緒、行為、人際交往等方面的問(wèn)題。幼兒時(shí)期自控力發(fā)展不良的孩子，在小學(xué)生活中往往更加任性、亂發(fā)脾氣、注意力不集中、不能忍耐和堅(jiān)持、無(wú)法克制沖動(dòng)，學(xué)業(yè)成績(jī)不良。具有感恩特質(zhì)的幼兒，在學(xué)習(xí)生活中更加傾向于與人為善、樂(lè)于助人，形成健康人格，人際關(guān)系和諧。擁有積極情緒的幼兒，在小學(xué)階段更能排解憤怒，較少與人發(fā)生口角、打架或破壞課堂秩序，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。
在家庭教育中，父母應(yīng)學(xué)會(huì)使用積極家庭教育的科學(xué)方法，培養(yǎng)孩子具有樂(lè)觀、感恩、善良、利他行為等積極心理品質(zhì)。比如孩子胡鬧時(shí)，如果父母習(xí)慣性采用永久性(“你總是這樣”)、普遍性(“每次你都這樣”)的信息批評(píng)時(shí)，孩子就獲取了悲觀的解釋模式;當(dāng)父母采用可變化的、特定的信息責(zé)怪時(shí)，孩子就開始習(xí)得樂(lè)觀的解釋模式。所以，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)時(shí)，積極的家庭教育著重歸結(jié)特定、暫時(shí)性的原因，避免責(zé)怪孩子的個(gè)性或能力，從而使其從小習(xí)得樂(lè)觀這一積極心理品質(zhì)。
有個(gè)經(jīng)典的案例：媽媽帶著10歲的姐姐和3歲的弟弟去動(dòng)物園，從上車開始，姐姐就不停地捉弄弟弟，說(shuō)爸爸是她一個(gè)人的，弟弟真正的爸爸是只猩猩，一會(huì)兒動(dòng)物園的獅子會(huì)咬掉他的頭……姐姐很少這樣搗蛋，媽媽心里很不高興地批評(píng)她說(shuō)：“你真是煩死了。你為什么總是這樣頑皮?本來(lái)打算我們?nèi)齻€(gè)人出來(lái)好好玩的，你卻來(lái)?yè)v蛋破壞。反正每一次，你都要搞一些把戲，弄得大家都不高興?！?/p>
媽媽把姐姐稱為頑皮小孩，將其個(gè)性一筆抹殺，指責(zé)她總是破壞媽媽的計(jì)劃(永久性及不能改變的)。姐姐得到的信息是：“我是個(gè)很壞的人，媽媽希望我不是她的孩子，我總是搞壞她所做的事?！边@樣的批評(píng)是有害的，讓姐姐覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值，唯一能夠做的就是很情緒化地退出。
很顯然，姐姐的行為需要被批評(píng)和懲罰，媽媽要她對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)并加以改正，可以這樣批評(píng)：“你不準(zhǔn)再捉弄弟弟了。你今天是怎么了?你一向都是個(gè)好姐姐，你教弟弟玩游戲，與他分享玩具，可是今天你對(duì)他一點(diǎn)兒都不友好。動(dòng)物園對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)可能是個(gè)可怕的地方，你這樣嚇?biāo)麑?duì)他沒(méi)有一點(diǎn)好處，你知道我是不喜歡這種行為的。我要你向弟弟道歉，如果你今天再捉弄他，晚飯后就不準(zhǔn)到外面去玩，知道了沒(méi)有?”
媽媽指出特定與暫時(shí)的行為問(wèn)題(今天捉弄)，同時(shí)指出這種行為不是姐姐一向就有的(很好的姐姐)，用“你教弟弟玩游戲”“與他分享玩具”等實(shí)際的例子來(lái)指出問(wèn)題并非普遍性，告訴她必須做的特定的事(向弟弟道歉)，以及如果再繼續(xù)捉弄會(huì)有怎樣的后果(晚飯后，不準(zhǔn)到外面去玩)。
姐姐得到的信息是：媽媽覺(jué)得我通常是個(gè)好姐姐，可是她覺(jué)得今天我對(duì)弟弟很不好，我可以向弟弟道歉，那么媽媽和弟弟都會(huì)很高興。媽媽的批評(píng)顯然是特定情境下而且是可變的，指引姐姐邁向正確行為，而沒(méi)有指責(zé)她的個(gè)性，這種批評(píng)才是有效的。
孩子最初的樂(lè)觀或悲觀的解釋風(fēng)格是在兒童時(shí)期逐漸形成的，大多是從聆聽(tīng)父母如何批評(píng)他學(xué)到的。父母要充分認(rèn)識(shí)到幼兒積極家庭教育的重要性，學(xué)習(xí)幼兒積極家庭教育的知識(shí)，掌握幼兒積極家庭教育的方法，建設(shè)幼兒積極家庭教育的環(huán)境，逐漸成為積極家庭教育的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、推廣者和受益者，使積極家庭教育真正成為助力幼兒健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)的福祉。
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