幼兒園學(xué)期教研總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園學(xué)期教研總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)1

在全體參賽教師的共同努力下，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂的教學(xué)競賽已經(jīng)結(jié)束。從課堂效果來看，每一位參賽教師都高度重視，精心準(zhǔn)備，努力展現(xiàn)自己的最高水平和教學(xué)特色。大多數(shù)教師都可以在原來的水平上取得進(jìn)步和進(jìn)步。在這里，我不再一個(gè)接一個(gè)地肯定楊。我謹(jǐn)代表全體評委對教師在活動(dòng)中的認(rèn)真態(tài)度和不懈努力表示感謝！

剛才xxx、xxx、xxx三位老師給我們上了三節(jié)示范課，x校長對比賽的課例進(jìn)行了詳細(xì)的評論。市局X主任結(jié)合三節(jié)課，給了我們戰(zhàn)略指導(dǎo)，位置很高，收獲很大。希望老師回去后認(rèn)真反思，找到差距，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平。

專業(yè)領(lǐng)域的事情我就不多說了，借此機(jī)會(huì)向老師們提出幾個(gè)要求：

1、作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該用愛對待每一個(gè)孩子，用心對待工作，用心對待課堂，真正以孩子為本。

2、進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

應(yīng)進(jìn)一步提高普通話的應(yīng)用水平、兒童教學(xué)語言的使用、掌握課堂特點(diǎn)、知識的準(zhǔn)確性、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)水平等。

3、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣要多下功夫。

能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮兒童的主動(dòng)性，遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律，設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)熱情，讓兒童大膽發(fā)言、表演、玩中學(xué)、學(xué)習(xí)。

4、嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；多學(xué)習(xí)、多反思不斷提高專業(yè)能力。

最后，我代表評委小組宣布了比賽的結(jié)果。經(jīng)評委小組全體成員共同討論，展示個(gè)人風(fēng)格，打造高效課堂教學(xué)競賽兒童小組結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：郭xx二等獎(jiǎng)：尹xx徐xx

當(dāng)然，獲獎(jiǎng)?wù)n程并不完美，沒有獲獎(jiǎng)?wù)n程也很精彩，我希望你辯證地看待，在未來的教學(xué)工作中，繼續(xù)擴(kuò)大和保持自己的專業(yè)知識，使xx幼兒園課堂充滿活力，讓幼兒園課堂充滿活力xx幼兒園的孩子健康快樂地成長！

教學(xué)工作只有以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，在教學(xué)研究中，在教學(xué)中，才能使教師不斷成長；教學(xué)工作只有在教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新，才會(huì)有更精彩的課堂。如何提高教學(xué)和研究的有效性，使其成為教師學(xué)習(xí)、討論和互動(dòng)交流的理想地位？上學(xué)期，我校讓教師根據(jù)自己多年的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的困惑和困難，然后讓教學(xué)研究小組根據(jù)教師提出的困惑和困難問題，制定可行的教學(xué)研究計(jì)劃，教學(xué)研究小組時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人討論這些困惑和困難問題，各教師表達(dá)意見，然后統(tǒng)一意見，找到更好的解決方案，最后，教師將在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

此外，為了更好地激發(fā)教師對教學(xué)和研究的熱情，使教學(xué)和研究活動(dòng)更深入，我校在原教學(xué)和研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了周一主題網(wǎng)絡(luò)特色教學(xué)和研究活動(dòng)，使教學(xué)和研究活動(dòng)不受時(shí)間和空間的限制，每個(gè)教師可以隨時(shí)登錄博客討論，可以不時(shí)發(fā)表自己的評論，不僅拓寬了教學(xué)和研究的渠道，而且可以更好地保存數(shù)據(jù)，積累教師經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到資源共享的目的。

在開展教研活動(dòng)的同時(shí)，我校每周定期舉辦兩節(jié)校級公開課。聽完課后，相應(yīng)的教研組長及時(shí)組織教師評課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)參與評課活動(dòng)，及時(shí)對教師進(jìn)行理論指導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，讓每一位教師真正走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)課堂，進(jìn)而提高理論水平和教學(xué)水平。

以上只是我們做得微不足道的一點(diǎn)。教研還有很長的路要走。如何創(chuàng)造更多高質(zhì)量的課堂，如何讓每節(jié)課都發(fā)出自己的聲音，我們將在教育教研的道路上不斷探索。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)2

本學(xué)期，我園開展了教研活動(dòng)，從中，我學(xué)到了許多組織活動(dòng)的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：

興趣是最好的老師，一個(gè)成功的幼兒教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。

教研活動(dòng)中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果都非常好。從而使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期，我們小班研究課題即是生活自理能力的培養(yǎng)。通過教研活動(dòng)，讓我意識到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，和必要性。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我們集體討論了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：

1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會(huì)自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感；

2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動(dòng)，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。

3、我們需要為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒操作、練習(xí)的游戲材料和場景，讓幼兒進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

4、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

在以后的教研活動(dòng)中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)！

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)3

回顧這學(xué)期的教研工作，使我深深地體會(huì)到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識和提升，才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過程中的問題和不足之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。

組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。

1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。

我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn)，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學(xué)的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開展了形式多樣化的各項(xiàng)活動(dòng)。

首先，我組大膽地將家長開放日活動(dòng)以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開，以中（一、二、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》，活動(dòng)效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行了一次次的磨課，從制作課件到教案設(shè)計(jì)，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了好多次的選擇論證，對如何更好地進(jìn)行家園互動(dòng)做了充分而又細(xì)致的考慮，到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開放日活動(dòng)中，每班都能根據(jù)班級的實(shí)際開展活動(dòng)，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎(chǔ)上得到提升，上出了最好的效果。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)4

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，落實(shí)學(xué)前研訓(xùn)處青年教師基本功以賽代訓(xùn)、達(dá)到進(jìn)一步督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。本學(xué)期，我們以培訓(xùn)、實(shí)操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開展的教研活動(dòng)，來提升教師的備課及說課能力。在一學(xué)期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，我們將繼續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)和成長?，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、教研工作目標(biāo)及研究重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確梳理各個(gè)年齡班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式備適合本年齡班的教育活動(dòng)。

研究的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。

2、幫助教師理清說課思路，提高說課能力。

研究的重點(diǎn)是： 通過學(xué)習(xí)劉彩云老師的說課課件、研討優(yōu)秀的說課案例，嘗試自己備課說課，并進(jìn)行交流，從而理清思路。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教師的研究提供保證

1、深入學(xué)習(xí)與理解《綱要》《指南》中對本年領(lǐng)班的幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，為說課奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，教研工作以說課為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長為目的，分別帶領(lǐng)老師們分組研討學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》讓每一個(gè)老師在分組研討中，自覺的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式熟記于心。本學(xué)期結(jié)合研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)——說課，展開了集中學(xué)習(xí)。力求讓每一位教師做到“心中有目標(biāo)、行動(dòng)有依據(jù)”，不盲目的備課、說課。我們采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，為教研工作的順利開展打下基礎(chǔ)。

2、幫助教師學(xué)習(xí)梳理說課的流程和方法。依托三年支持計(jì)劃，11月底研訓(xùn)處劉彩云主任在園內(nèi)對主班教師進(jìn)行了說課培訓(xùn)，內(nèi)容夯實(shí)。切合我們老師和孩子的實(shí)際需要，滿足了我們教師說課的需求，然后我們教研組集體觀看錄像、進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們的說課活動(dòng)，理清了主線，拓展了思路。

3、收集于分享書籍、網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀的說課案例，有新觀念的引領(lǐng)。我們將培訓(xùn)當(dāng)中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進(jìn)行剖析，按照說課的主要環(huán)節(jié)，分別進(jìn)行了舉例和剖析。例如在說教材環(huán)節(jié)中，我們舉了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動(dòng)后希望達(dá)到的教學(xué)結(jié)果是什么？為什么這樣確定？主要從知識技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達(dá)出來。要說明白：確立此目標(biāo)的依據(jù)。如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情）來確定本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。說目標(biāo)的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析等等，逐一進(jìn)行了分解和剖析。因此，解決了教師說課中存在的問題，通過正確的分析，找出問題解決的策略。

4、教師要正確自我定位，找到適合自己的說課風(fēng)格。通過培訓(xùn)和研討我們學(xué)習(xí)和總結(jié)出提說課注意的事項(xiàng)，為教師最后的說課做好充實(shí)的準(zhǔn)備，說出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。首先自我形象：體現(xiàn)出幼兒教師的形象特點(diǎn)，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說課賦予一些基本思想，提前準(zhǔn)備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語言要流暢、富有感染力，將說稿要內(nèi)化于心，說課要自信，體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和亮點(diǎn)，最后時(shí)間的合理分配，可以借助媒介，增強(qiáng)說課的直觀性。劉老師在培訓(xùn)的結(jié)尾說道：謙恭而不自卑；自信而不自負(fù)；簡潔而不簡單；詳盡而不累贅；生動(dòng)而不浮夸；落實(shí)而不死板，為教師的形象、專業(yè)素養(yǎng)以及說課能力做了進(jìn)一步的提高。

（二）多渠道的研究途徑，找準(zhǔn)問題，突出研究的實(shí)效性

1、 以示范課為例，進(jìn)行一課多研，分析研討解決策略，進(jìn)行實(shí)施，推廣優(yōu)秀的策略，并進(jìn)行說課的演練活動(dòng)。光說不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個(gè)年齡班的典型案例進(jìn)行研究，再一次加深說課的流程和思路，如小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》、中班的語言活動(dòng)《龜兔賽跑》、大班的語言活動(dòng)《親親長頸鹿》為例分別進(jìn)行了研討，找出自己的困惑和問題，找出案例中的有點(diǎn)和好的教育策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己的說課做好準(zhǔn)備。

2、 進(jìn)行說課演練，找準(zhǔn)問題，不斷改進(jìn)工作。教師模仿優(yōu)秀的案例，制定自己的說課內(nèi)容，進(jìn)行說課演練，在交流研討的過程中，大家互相幫助找出優(yōu)點(diǎn)和不足，老師們積極闡明自己的觀點(diǎn)，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據(jù)，專業(yè)水平進(jìn)一步提高。

3、研討說課標(biāo)準(zhǔn)，為說課做進(jìn)一步的提升。教師共同研討和學(xué)習(xí)《幼兒園教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》，力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績。通過研讀標(biāo)準(zhǔn)我們分清說課中的重點(diǎn)說哪部分以及每個(gè)部分中要說什么，不丟項(xiàng)不漏項(xiàng)，為自己的說課做最后的沖刺，起到了至關(guān)重要的作用。

（三）總結(jié)與反思相結(jié)合，奠定成長基礎(chǔ)。

反思是教師成長的有效途徑。本學(xué)期的教研活動(dòng)重視教師的反思工作，在開展各項(xiàng)活動(dòng)后集中教師進(jìn)行統(tǒng)一交流和反饋，提出合理化的意見和建議，將有實(shí)效的做法進(jìn)行積累和總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)集，提高教師專業(yè)水平。園所形成了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時(shí)，我們還要求教師在書寫教案和說課時(shí)活動(dòng)后進(jìn)行反思工作，要認(rèn)真落實(shí)到筆頭，要反復(fù)修改教案，注意收集自己的說課案例。期末，我們還進(jìn)行了有針對性的專題總結(jié)，教師們談自己的收獲與思考，為下學(xué)期的工作奠定基礎(chǔ)。

三、存在的問題以及努力方向

本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）成績：

1、教師在把握本年領(lǐng)班特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式上有了顯著的提高，能夠運(yùn)用并與自己班幼兒相結(jié)合，備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，教案書寫規(guī)整，大大提高了書寫教案的能力。

2、通過本學(xué)期的重點(diǎn)工作——說課，幫助教師將理論與課相結(jié)合，將說課內(nèi)化于心，大大提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，尤其提高了教師說課的能力。

3、參與區(qū)級基本功的張飛老師獲得理論二等獎(jiǎng)、教案書寫三等獎(jiǎng)和說課二等獎(jiǎng)，支教教師吳濤獲得理論一等獎(jiǎng)、教案書寫二等獎(jiǎng)和說課二等獎(jiǎng)的好成績。

（二）不足：

1、教研形式單一，教研活動(dòng)的形式多以培訓(xùn)為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動(dòng)的效率。

2、教師的水平和能力層次不同，導(dǎo)致個(gè)別教師提高慢、進(jìn)步小，大家的步調(diào)不一致。

（三）努力方向：

1、豐富教研活動(dòng)形式，如競賽、觀摩、游戲、多媒體等多種形式開展，讓教研活動(dòng)“活”起來，提高教研活動(dòng)的效率。

2、活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分層教研，或者是開展捆綁活動(dòng)，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動(dòng)等等，讓大家一起進(jìn)步和提高。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)5

一、情況分析

新年伊始，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。這學(xué)期，為了更好地為社區(qū)服務(wù)，將增設(shè)一個(gè)小班，由七個(gè)班增至八個(gè)班，老師也將由15位老師增加到17位老師，而課程的改革也給我們提出了一個(gè)新課題。因此，本學(xué)期我們將以一類幼兒園的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力向常熟市示范幼兒園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個(gè)新的臺階。

二、指導(dǎo)思想

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解教育部新頒發(fā)的“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，全面貫徹素質(zhì)教育，以培養(yǎng)與新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才為目標(biāo)，以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨，把蘇州市課程改革要求作為準(zhǔn)則，不斷更新教育觀念，促進(jìn)我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上也進(jìn)一步提高。

三、本學(xué)期教科研工作目標(biāo)與主要內(nèi)容

1、更新教育觀念，并落實(shí)于教育活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新“綱要”，鉆研課程改革發(fā)案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創(chuàng)新，并落實(shí)于教育活動(dòng)中。

2、圍繞園務(wù)計(jì)劃，開展多層次的教研活動(dòng)。

（1）、繼續(xù)豐富幼兒園游戲環(huán)境。

根據(jù)課程改革精神，減少了幼兒集體活動(dòng)的時(shí)間，而增加了幼兒游戲時(shí)間，力求使幼兒園的教育更多地滲透于游戲中，因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的游戲環(huán)境顯得尤其重要。上學(xué)期，經(jīng)過我園老師的共同努力，已創(chuàng)設(shè)了較好的游戲環(huán)境。本學(xué)期將進(jìn)一步努力，爭取在以下兩方面進(jìn)一步豐富。

A、豐富游戲環(huán)境，主要豐富各班班級內(nèi)環(huán)境和大的游戲室環(huán)境。

B、豐富識字環(huán)境，主要增加園內(nèi)各物的文字化和標(biāo)記化。

（2）、展開豐富多采的教研活動(dòng)。

A、本學(xué)期將繼續(xù)探索自主性游戲的理論實(shí)踐。

B、摸索課程改革新方案，進(jìn)一步落實(shí)課程改革精神。

（3）、繼續(xù)探索專題活動(dòng)，深化特色教育。

A、本學(xué)期將加強(qiáng)科學(xué)識字研討活動(dòng)，擬于5月底或6月初展開一次成果展示活動(dòng)。

B、加強(qiáng)珠心算教學(xué)的

計(jì)劃性，層次性，整體性。加強(qiáng)教師與教師間，教師與家長間交流，努力在游戲活動(dòng)中挖掘幼兒的潛能，開發(fā)幼兒智力。

C、在實(shí)踐中加強(qiáng)理論的探討，積極撰寫科研論文，提高理論水平。

（4）、加強(qiáng)各類計(jì)劃、資料的制訂、檢查、記錄。

本學(xué)期將檢查備課兩次；每月檢查教育筆記，摘錄一次；周計(jì)劃，創(chuàng)游記錄每月抽查記錄一次，檢查后及時(shí)做好記錄。

（5）、健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。

四、具體活動(dòng)安排

二月份

1、安排課程表，滲透課程改革精神。

2、撰寫教研，珠心算，科學(xué)識字計(jì)劃。

3、安定幼兒情緒，使教育有序化。

4、本園珠心算教研活動(dòng)。

5、課程改革探討活動(dòng)。

三月份

1、設(shè)立特色教育檔案。

2、學(xué)習(xí)新綱要，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，深入研究（一）。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)自主性游戲理論，探討如何豐富游戲環(huán)境及實(shí)施。

4、科學(xué)識字教研活動(dòng)。

5、隨堂聽課。

6、課程改革探討活動(dòng)。

四月份

1、學(xué)習(xí)新綱要（二）。

2、青年教師學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁。

3、評選第五屆教育能手。

4、檢查備課。

5、隨堂聽課。

6、展開實(shí)踐課探討準(zhǔn)備活動(dòng)。

7、繼續(xù)豐富創(chuàng)游環(huán)境。

五月份

1、慶?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)。

2、鎮(zhèn)級教育環(huán)境評比活動(dòng)。

3、準(zhǔn)備申報(bào)“鎮(zhèn)常規(guī)管理先進(jìn)”幼兒園。

4、教師實(shí)踐課。

5、科學(xué)識字幼小銜接活動(dòng)。

>6、青年教師語言會(huì)課活動(dòng)。

7、珠心算教研活動(dòng)。

8、準(zhǔn)備科學(xué)識字成果展示。

六月份

1、科學(xué)識字成果展示。

2、六一慶?；顒?dòng)。

3、各科教研測試活動(dòng)。

4、寫好小結(jié)，論文。

5、選送論文參加鎮(zhèn)年會(huì)評比?！队變簣@第二學(xué)期教研工作總結(jié)》

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)6

在孩子們的歡聲笑語中，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；叵脒@過去的一學(xué)期，無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長過程。

這學(xué)期我們班增加了好幾張新面孔，為了對孩子更好的了解本學(xué)期開學(xué)不久舉行了家長見面會(huì)，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們在入園前對老師有一點(diǎn)熟悉，減少他們對入園的恐懼。在我們共同努力下，孩子們很快熟悉了新環(huán)境，也不再哭鬧。之后，根據(jù)孩子們的發(fā)展情況，正確地引導(dǎo)。經(jīng)過兩周的適應(yīng)，孩子們的哭鬧現(xiàn)象逐漸減退，但對于孩子的自理能力、禮貌用語、孩子之間的交流、活動(dòng)時(shí)的一些規(guī)則意識等概念都是一片空白，為了引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能盡快掌握這些，我們反復(fù)地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而其它的寶貝就在愛他們會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更多的東西。一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)他們真的懂事了許多。這是我最欣慰的。

在生活自理能力的培養(yǎng)上，我們把重點(diǎn)放在在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力上。

有些幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力差，而且對幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此，小班的生活課程是十分必要的，我們在日常教學(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，針對小班幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試運(yùn)用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理能力等各方面有了一定的提高。我們采取了以下幾點(diǎn)做法：

（1）采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。在開學(xué)初，由于幼兒需要適應(yīng)期，我們也不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生恐懼，所以，我們不限制孩子的一些習(xí)慣如：胃口小的孩子飯量不勉強(qiáng)，挑食的孩子不責(zé)怪，不強(qiáng)行制止，而是順其自然，逐步引導(dǎo)。如：王浩宇開學(xué)的時(shí)侯不吃肉，我們沒有強(qiáng)行限制，到幼兒與老師之間相互熟悉了，老師通過樹立榜樣：多以表揚(yáng)的行為教育幼兒。

我們還為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話，讓幼兒專心進(jìn)食，教師隨時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)就小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

（2）結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒在進(jìn)餐前、戶外活動(dòng)后、大小便后，要幼兒洗手，但是幼兒還不是很會(huì)洗手的步驟和方法，老師就結(jié)合兒歌，教會(huì)幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了洗手的步驟和方法。

（3）觀察孩子，在此基礎(chǔ)上減少對孩子的限制、勉強(qiáng)，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。在入園初期，我們不限制孩子的一些原有的睡眠習(xí)慣，而是順其自然，待到他們情緒穩(wěn)定了以后，我們才逐步確立行為規(guī)則。我們還為幼兒創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境，幼兒的午睡室，我們經(jīng)常開窗通風(fēng)、對流，保持室內(nèi)空氣新鮮，幼兒睡覺時(shí)我們會(huì)拉上窗簾，使室內(nèi)光線暗淡些。我們還結(jié)合兒歌，教育幼兒睡覺時(shí)要蓋好被子，小手放放好安靜入睡。

一學(xué)期下來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，小朋友自我服務(wù)能力有了較大的提高，也有了為他人服務(wù)的能力

1、在德育方面

幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時(shí)期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開始，教育幼兒尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理，霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也知道諒解他人。但是，由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，家長比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了一定的難度，因此要家園合作，共同教育，提高幼兒的各方面的素質(zhì)。

1、語言領(lǐng)域方面

首先，培養(yǎng)幼兒的聽話能力，在老師講話時(shí)，幼兒能安靜的聽，并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。然后，培養(yǎng)幼兒說話能力，在課上回答問題時(shí)，對于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。在上課時(shí)，注意幼兒能否完整的講述一句話。

2、社會(huì)領(lǐng)域方面

培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會(huì)性情感，發(fā)展兒童的交往、合作能力；在語言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力；由于家庭和社會(huì)的多種原因，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡，孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀，感情脆弱等等。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心觀察每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會(huì)繼續(xù)這樣做。一學(xué)期后很多孩子有了很大進(jìn)步，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動(dòng)了；能大方的在全體小朋友面前說話，回答問題了；開始會(huì)嘗試用普通話和小朋友交流，通過游戲、教學(xué)活動(dòng)小朋友學(xué)會(huì)了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

3、藝術(shù)領(lǐng)域方面

首先培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)了各種歌曲，掌握了音樂的欣賞特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了簡單的音樂表演。在美術(shù)中，培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，掌握了手指點(diǎn)畫、棉簽畫，學(xué)會(huì)了畫簡單圖形、線條，學(xué)習(xí)了簡單的粘貼技能，掌握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高了幼兒的審美能力。

為了使幼兒健康、愉快的成長，使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧發(fā)展，我們?nèi)w保教人員齊心合力，耐心教育，精心照顧，幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。

家長工作方面：

1、召開家長會(huì)，向家長匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：家長開放日，幼兒年段活動(dòng)事項(xiàng)等等，促進(jìn)家園之間的溝通。

2、推選家長委員會(huì)委員。參與幼兒園的管理，協(xié)調(diào)幼兒園開展的活動(dòng)，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發(fā)揮監(jiān)督保證作用。

3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實(shí)施的教育，有機(jī)會(huì)觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)家長與教師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的交流。

4、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長宣傳科學(xué)的，同時(shí)向家長介紹每周具體的教育目標(biāo)，指出請家長配合教育的內(nèi)容，并請家長協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。

5、個(gè)別談話。利用家長接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問題看法，特別是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時(shí)給予交流表揚(yáng)。

本學(xué)期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：

1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。

3、班內(nèi)部分小朋友課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：

1、“吃飯不挑食”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同時(shí)取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。

2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。

總結(jié)是為了更好的提高，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們櫻桃班定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展！

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)7

中三班 時(shí)光從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來，轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級的各項(xiàng)工作開展得井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期班級工作做如下總結(jié)：

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。

本學(xué)期，我們班級的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都知道對方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很積極，勇于承擔(dān)班級的各項(xiàng)工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級工作，對于班級的工作能夠積極承擔(dān)并很好的完成，深受班級孩子和家長的喜愛。申老師雖然已經(jīng)離開，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級的。本學(xué)期，有很多比較大的活動(dòng)，比如：迎接省級文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動(dòng)會(huì)、6S工作研討會(huì)等，在做6S的工作中，我經(jīng)常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師主動(dòng)帶班，支持并理解我的工作，我們相互鼓勵(lì)，分工明確，圓滿的完成了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)。

因?yàn)榘嗉壍暮⒆虞^多，如果孩子沒有一個(gè)較好的秩序，很容易出現(xiàn)安全隱患培養(yǎng)的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好秩序和自我管理的能力。孩子的常規(guī)工作一直是我強(qiáng)抓不懈的一項(xiàng)工作，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊(duì)，排隊(duì)取放水杯，排隊(duì)取放椅子。 用的方法：我們會(huì)讓孩子分組去排隊(duì)取放水杯、椅子等，我們在做6S的工作時(shí)，對取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊(duì)，取放水杯的站點(diǎn)，水杯應(yīng)該怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級的三位老師在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)孩子沒有按照要求去完成的要及時(shí)的提醒，如果在實(shí)施的過程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論，商量一個(gè)更適合班級孩子的方法繼續(xù)保持，對于做的好的孩子要給予鼓勵(lì)，樹立班級的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時(shí)，我都會(huì)站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級有近30個(gè)左右的孩子能按照之前要求的進(jìn)行取放，并且能按照6S的要求進(jìn)行擺放，還有4個(gè)孩子不能按照要求取放，另外幾個(gè)需要老師和同伴的提醒。取放椅子時(shí)，近30個(gè)左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個(gè)孩子有推椅子現(xiàn)象。

下學(xué)期培養(yǎng)重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能按照6S要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。4.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學(xué)期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤制作的小雞、紙杯進(jìn)行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。

班級的家長對我們班的老師都特別理解和積極配合，家長遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)找班級的老師進(jìn)行溝通，比如：如何增強(qiáng)孩子的自信心以及孩子性教育問題等等，作為班主任，我會(huì)認(rèn)真查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，找合適機(jī)會(huì)和家長進(jìn)行交流，解決家長心中的困惑和煩惱，在下個(gè)學(xué)期我們班要堅(jiān)持進(jìn)行家長訪談工作，了解到每位家長的需求。 下學(xué)期班級發(fā)展目標(biāo)、措施：

目標(biāo)：

1、開展“一班一品”（語言）。

2、培養(yǎng)孩子的自我管理。

3、班級6S保持。

4、班級“一日活動(dòng)精細(xì)化”。

措施：

1、根據(jù)班級孩子特點(diǎn)和實(shí)際情況制定適合班級孩子的目標(biāo)，有效開展“一班一品”活動(dòng)。

2、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，值日生的培養(yǎng)。

3、班級老師相互督促，按標(biāo)簽擺放物品。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)8

隨著時(shí)間的推移，幼兒園教育的方法和技巧已經(jīng)得到了迅速的改進(jìn)和完善。面對困難和挑戰(zhàn)，我們堅(jiān)定信念，銳意進(jìn)取，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，勇往直前。在本學(xué)期的幼兒園教研中，我們專注于提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教師能力，通過不斷的反思、總結(jié)，取得了很好的成果，取得了一系列優(yōu)異的工作成績?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作進(jìn)行一次總結(jié)。

一、教學(xué)技巧得到提升。

經(jīng)過一段時(shí)間有規(guī)律的教學(xué)，我們的教學(xué)技巧變得更加精湛，幼兒的學(xué)習(xí)成績和興趣也得到了極大增強(qiáng)。教師們加強(qiáng)了學(xué)科知識的積累，使得在教學(xué)過程中有更好的把握和管理。同時(shí)，對不同孩子們喜愛的教育方法，選擇和運(yùn)用更加恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)和肢體語言，讓我們的教學(xué)深入人心，，深受孩子們的喜愛和好評。

二、審美方面的能力得到提升。

在美育上，我們不斷提升自己，不斷探索并嘗試新的審美方法，尋找更多美的元素，不斷將藝術(shù)化的指導(dǎo)方法與幼兒園教研相結(jié)合，進(jìn)一步提高了幼兒的審美水平以及最直接的的表現(xiàn)——作品創(chuàng)作。我們通過繪畫、手工、美術(shù)、舞蹈、唱歌等各種形式的教學(xué)方法，不但使孩子們的審美水平得到極大提高，而且激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，將美化教育融入到生活中，充分體現(xiàn)和發(fā)揮了美的價(jià)值。

三、共同學(xué)習(xí)，彼此協(xié)助。

教師們以團(tuán)隊(duì)精神投入到教學(xué)之中，在教學(xué)實(shí)踐中探索同行共建、反思和總結(jié)的新路徑，不斷更新教學(xué)理念，帶動(dòng)廣大教師共同發(fā)展。我們通過對幼兒園教育知識與信息的研討、交流，取得了更為大的成長。在幼兒園工作中，相互協(xié)助、共同進(jìn)步，使得我們的工作更為順利、有效。

四、充分的家校合作，促進(jìn)家長的教育意識。

課堂教育對于幼兒的成長很重要，但家庭教育同樣也至關(guān)重要。在這個(gè)方面，我們與家長充分合作，不斷吸取孩子們家庭的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒可獲得更加全面的照顧。我們以多種途徑，如雙向家長會(huì)，家長日，開放日，校內(nèi)建議箱等，與家長溝通并探討課程，使家長充滿參與感和責(zé)任感，認(rèn)識到重視孩子教學(xué)的重要性，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的密切合作。

五、師德作為一項(xiàng)重要的基本素質(zhì)，已經(jīng)得到長足發(fā)展。

教師是幼兒園教育中最為重要的一員，師德作為一項(xiàng)重要的基本素質(zhì)，是需要我們不斷的向上發(fā)展。我們尊重幼兒的個(gè)性，注重文化教育的同時(shí)，反思自己的職業(yè)道德，提高自身的師德風(fēng)采。目前，幼兒的情感安全感，社交能力、心理健康問題對教育的要求越來越高，對于任何一位教師都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但這種挑戰(zhàn)，我們始終堅(jiān)信教師素質(zhì)的提高能夠有效處理這些問題。

本學(xué)期的工作，在幼兒園的各個(gè)方面都得到了長足發(fā)展，并且取得了優(yōu)異的成績。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一定的不足，比如時(shí)間的安排不是很合理、組織管理方面也存在一定的問題等，我們將在下一步的工作中，加以彌補(bǔ)、不斷完善，讓我們的園所教育更上一層樓。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)9

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。

2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)10

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期我小班教研組根據(jù)園四年發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務(wù)工作計(jì)劃精神，重點(diǎn)對“小班幼兒快樂生活中老師指導(dǎo)方法的運(yùn)用與實(shí)踐”這一專題進(jìn)行了研究和探討。

我們主要借助于集體備課、實(shí)踐觀摩、案例分析、互動(dòng)研討等教研方式展開專題研究，期間我們通過共同研讀生活教參，明確小班第一階段預(yù)設(shè)的三塊研究重點(diǎn)——洗手、進(jìn)餐、穿脫衣褲所涉及的指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示；在共同備課中，對教研實(shí)踐方案的內(nèi)容選擇、目標(biāo)指定、過程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方法運(yùn)用、重點(diǎn)提問及小結(jié)提升進(jìn)行反復(fù)商榷、修改和調(diào)整；在觀摩評析中圍繞觀摩重點(diǎn)就指導(dǎo)方法運(yùn)用的適宜性及觀摩的建議展開了后續(xù)的探討。經(jīng)過一學(xué)期在研討中的思維碰撞和相互補(bǔ)充，在小班幼兒快樂生活指導(dǎo)方法的運(yùn)用中我們累積了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。

現(xiàn)將整個(gè)學(xué)期教研組工作的情況、專題研究中所獲的感悟進(jìn)行交流、分享。

一：專題研究

1、針對預(yù)設(shè)重點(diǎn)，研讀生活教參，明確小班年齡段所涉及的相關(guān)指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示，拓展老師對素材內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)方法運(yùn)用的思路。

預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容做法提示

洗手

（愛清潔）1、正確的洗手方法

了解洗手的5個(gè)步驟（淋濕、涂抹、搓泡、沖洗、甩擦）

2、逐步養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣

知道什么時(shí)候該洗手（飯前便后、手臟、外出回家、運(yùn)動(dòng)回教室）1、盥洗室環(huán)境暗示

將洗手的步驟或來源于幼兒洗手問題的幾張圖片貼在洗手池墻上。

2、采集錄像

幼兒洗手時(shí)，捕捉一些不正確的做法，進(jìn)行拍攝?；顒?dòng)中請孩子觀察討論：哪錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣做？

3、兒歌強(qiáng)調(diào)

錄制洗手的兒歌，在語言區(qū)角或幼兒洗手時(shí)播放，激發(fā)孩子聽念、操作的興趣。

進(jìn)餐

（做力所能及的事）1、學(xué)用小勺

2、正確吃飯的方法

（自己進(jìn)餐的注意事項(xiàng)）

3、自己收拾餐具

（倒掉剩飯菜、碗勺放到指定的地方）

4、取杯子喝水

（喝多少倒多少、倒完水龍頭關(guān)關(guān)緊）

5、吃點(diǎn)心

（小盤接住殘?jiān)?、延伸區(qū)角——喂娃娃

2、混齡感受——和哥哥姐姐一起進(jìn)餐

3、兒歌激趣——香噴噴的白米飯

4、日常鞏固——自己會(huì)收拾

5、餐前預(yù)告——今天吃什么

6、提醒、了解——多喝水

穿脫衣褲

（做力所能及的事）1、脫的要領(lǐng)

包括脫褲子和開襟式、套衫式衣服的方法（個(gè)體自主或相互協(xié)助）

脫衣服中涉及：解開拉鏈、紐扣、撳鈕等

2、穿的要領(lǐng)

包括穿褲子和開襟式、套衫式衣服的方法

穿衣服涉及：拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕；分清衣服、褲子的前后、里外1、延伸區(qū)角——娃娃家：給娃娃穿、脫衣褲；學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕

2、日常鞏固——來園、午睡、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)

3、個(gè)別協(xié)助、提醒——穿脫、辨別里外、正反

2、共同備課，確立內(nèi)容選擇價(jià)值性，為選擇、運(yùn)用指導(dǎo)方法出謀劃策。

在共同備課前，我們會(huì)一一交流各班幼兒在預(yù)設(shè)重點(diǎn)中的表現(xiàn)情況，以實(shí)踐班為主，捕捉共性問題，并將此確立為實(shí)踐課活動(dòng)重點(diǎn)。在反饋交流中，我們越發(fā)感知到對孩子日常生活行為觀察的重要性，有了關(guān)注，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，在原因剖析中，才會(huì)結(jié)合已有的、互補(bǔ)的經(jīng)驗(yàn)去想對策解決問題，更好地促進(jìn)小班幼兒生活能力的發(fā)展。

預(yù)設(shè)重點(diǎn)共性問題實(shí)踐聚焦指導(dǎo)方法思考

洗手1、涂抹問題。要么抹得過多，要么輕輕一蹭而過。

2、沖洗問題。光沖淋不沖動(dòng)，洗后個(gè)別部位滑粘未沖洗干凈。沖洗時(shí)間過長，有玩水現(xiàn)象。

3、忘記甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。

4、團(tuán)毛巾擦手。毛巾團(tuán)著草草擦濕手，手擦不干。沖洗問題。

——小手沖干凈

（如何沖洗干凈帶有肥皂泡沫的手。引導(dǎo)孩子在沖洗時(shí)搓動(dòng)雙手）案例觀摩法

對比法

對比式的案例觀摩，能幫助小班孩子更鮮明地發(fā)現(xiàn)誰沒沖洗干凈，從而在探究中習(xí)得沖洗中要搓動(dòng)才能沖洗干凈的方法。

進(jìn)餐1、不會(huì)正確握小勺的問題。

2、挑食問題?；蛉獠怀曰虿瞬怀?。

3、整潔問題。進(jìn)餐過程中，桌面飯菜掉落過多。

4、飲水問題。要么倒得過多，要么過少。挑食問題。

——樣樣?xùn)|西都愛吃

（在交流愛吃和共性不愛的食物中，通過引導(dǎo)了解食物的好吃，激勵(lì)孩子模仿榜樣去品嘗，學(xué)著樣樣都要吃，都愛吃。調(diào)查法

交流討論法

兒歌輔助法利用調(diào)查法對幼兒的喜好有一個(gè)大致了解，也為活動(dòng)中的材料選擇尋找依據(jù)。在貼近孩子自身的交流中了解喜好及其原因，在模仿榜樣和餐前引導(dǎo)中激勵(lì)孩子去品嘗，樹立積極的進(jìn)餐情緒。

穿脫衣褲1、脫掉袖管和褲管的問題。穿多時(shí)需要伙伴或老師協(xié)助完成。

2、穿的問題。里外、前后時(shí)常分不清；扣紐扣、拉拉鏈需要幫助。脫袖管的問題。

——我會(huì)脫開襟式衣服拉

引導(dǎo)孩子嘗試用伙伴互助拉袖管的方法脫開襟式衣服。錄像捕捉法

示范講解

練習(xí)法用鏡頭捕捉來自孩子的問題，并將此共性問題放大，讓孩子感知到問題，在結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出主意解決，并在示范講解中感知，在結(jié)對練習(xí)中鞏固互相協(xié)助的方法。

3、在觀摩評析中，反思指導(dǎo)方法適宜性，梳理方法運(yùn)用操作提示。

指導(dǎo)方法的選擇是否適宜，實(shí)施是否有效，更多地評價(jià)依據(jù)來自于對實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的觀察，活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)、老師的回應(yīng)、指導(dǎo)方法使用后的效果都是我們關(guān)注的點(diǎn)，在1+1模式的評析中，我們歸納了不少可供日常實(shí)踐參考的指導(dǎo)方法以及小結(jié)了不少方法使用中的操作提示，以便增強(qiáng)方法使用的有效性。

指導(dǎo)方法

操作提示

案例觀摩法1、具有典型性。能較集中反映班中孩子就生活預(yù)設(shè)重點(diǎn)上近期表現(xiàn)的共性問題。諸如：洗手的沖洗環(huán)節(jié)。

2、對比感知。尤其對小年齡的孩子來說，暴露問題最好的辦法就是運(yùn)用對比，這樣能很好地呈現(xiàn)差異。加深孩子對正確方法的感知。

3、放慢拍攝速度。慢速有利于滿足小年齡段幼兒在觀摩過程中從觀察到思考到發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過程進(jìn)展的需求。

4、定格。考慮到案例觀摩的過程是流動(dòng)，孩子在回答時(shí)很容易遺忘，定格可幫助孩子回答和其他伙伴驗(yàn)證。

情境導(dǎo)入法

1、貼近生活。設(shè)置的人物、場景是幼兒所熟悉的，貼近幼兒生活，這樣容易激發(fā)共鳴和興趣，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。諸如：娃娃家、巧虎的餐桌等等。

2、貫穿與銜接。關(guān)注創(chuàng)設(shè)情境在活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)中的貫穿與銜接，切勿將其割裂開，而產(chǎn)生生硬的感覺。諸如：娃娃家的餐廳，孩子和娃娃一起來交流彼此喜歡或不喜歡吃的菜，看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜，介紹其營養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒來嘗嘗，銜接到幼兒的午餐菜譜，激勵(lì)幼兒和娃娃一樣試著樣樣?xùn)|西都愛吃。

錄像捕捉法

1、拍攝角度。鏡頭的拉近使呈現(xiàn)觀察點(diǎn)放大，有利于孩子觀察清楚，同時(shí)避免一些無關(guān)部分對孩子觀察注意的干擾。

2、拍攝速度。放慢了1到2倍，為的是讓孩子在觀摩的過程中更清楚地感知問題或方法。

3、拍攝內(nèi)容。圍繞某個(gè)生活內(nèi)容，捕捉孩子一些不正確的行為，選取共性點(diǎn)圍繞其價(jià)值性進(jìn)行篩選。

兒歌輔助法

1、簡短、上口。兒歌精簡便于記憶，朗朗上口，帶有韻律，能激發(fā)孩子邊念邊操作的興趣。

2、凸顯重點(diǎn)。將一些生活技能或方法掌握的關(guān)鍵詞蘊(yùn)含在兒歌中，便于孩子進(jìn)行操作提示。諸如：進(jìn)餐——靠近飯桌，扶住碗，捏住勺柄，舀起飯菜，用力嚼嚼。

游戲練習(xí)法

1、加以游戲情節(jié)。給練習(xí)冠以游戲情節(jié)，提高孩子練習(xí)擺弄的興趣。諸如：學(xué)習(xí)握調(diào)羹，在娃娃家中給娃娃喂飯，請客吃飯等等。

2、在游戲中蘊(yùn)含生活內(nèi)容。諸如:美美服裝店中掛衣服、折衣褲等等。

榜樣激勵(lì)法

1、熟悉的人。所樹立的榜樣，最好是孩子熟悉的人，諸如：身邊的伙伴、父母、朋友等，更容易情感親近，激發(fā)模仿興趣。

2、張貼表現(xiàn)欄。既是家園互動(dòng)形式，便于家長及時(shí)了解孩子表現(xiàn)情況，又是伙伴間互相學(xué)習(xí)的平臺，老師可根據(jù)上面的記錄及時(shí)激勵(lì)

以上是我們在研讀生活教參、集體備課、實(shí)踐觀摩后的所獲，在下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，對其進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。

二：日常保教

1、以快樂節(jié)日活動(dòng)為載體，開展多形式的主題教育活動(dòng)。

本學(xué)期我們借助組內(nèi)商討，各班提議的方式，開展了形式多樣的節(jié)日慶?；顒?dòng)。諸如：中秋節(jié)，我們進(jìn)行了混齡活動(dòng)，邀請大班哥哥姐姐來給弟弟妹妹示范做“月餅”，幫助小班幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗。親子形式的“快樂圣誕夜”活動(dòng)，借助家長協(xié)助布置環(huán)境，親子游戲、圣誕老人發(fā)放禮物、圣誕樹下交換禮物、分享食物等活動(dòng)內(nèi)容，共同體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

2、根據(jù)主題進(jìn)程，分工備課，在實(shí)踐中加以完善。

開學(xué)初，通過組內(nèi)集體定主題來共同修改和補(bǔ)充主題實(shí)施進(jìn)程，為了發(fā)揮組內(nèi)專業(yè)特長老師的優(yōu)勢和提高備課質(zhì)量，我們以自主申領(lǐng)的方式，開展分工備課，并在實(shí)施中交流心得、反思尋找解決對策，為方案的進(jìn)一步完善提供依據(jù)。在區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們也采用結(jié)對、外出資料借鑒、相互商討、補(bǔ)充等方式，拓展內(nèi)容挖掘和設(shè)計(jì)上的思路，不斷地補(bǔ)充和豐富班級內(nèi)區(qū)角環(huán)境。

3、信息交流，答疑解惑，更新理念，引領(lǐng)專業(yè)提高。

在每次教研中，我們都會(huì)安排信息交流環(huán)節(jié)，讓有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)的教師將學(xué)習(xí)的心得、感悟、獲得的技能提升進(jìn)行5——10分鐘的簡短交流。諸如：外出環(huán)境觀摩的老師，會(huì)自主進(jìn)行照片整理，在交流環(huán)境會(huì)依據(jù)某一劃分角度結(jié)合自身體會(huì)進(jìn)行交流。外出聽課的老師，會(huì)結(jié)合截取攝像，簡明扼要地將自己的反思融于活動(dòng)的介紹，并適時(shí)拋以問題，引發(fā)大家的討論。這一交流平臺的創(chuàng)設(shè)，改變了以往外出學(xué)習(xí)一人受用的局面，使一人的培訓(xùn)大家受益，對引領(lǐng)、推動(dòng)組內(nèi)其他教師的專業(yè)成長有很大的幫助。

除此之外，我們還在研討后，讓老師暢所欲言，談?wù)勛约簩?shí)踐中的困惑，大家共同傾聽，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷來提出對策和建議，為她實(shí)踐解決問題提供可參考、應(yīng)用的方法，這格外受青年教師的歡迎。

三：組室建設(shè)

1、師徒結(jié)對，聽課評課，提高教學(xué)能力。

學(xué)期初以學(xué)校分派的形式，展開了有計(jì)劃的結(jié)對帶教工作，日常我們也會(huì)利用空余時(shí)間探討實(shí)踐中或聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，借助于自我反思和建議的方式，來跟進(jìn)自己的教育方式和行為，逐步增強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。

2、自培、外培相結(jié)合，不斷跟進(jìn)理念。

我組教師都較為上進(jìn)，不少青年教師在自培的基礎(chǔ)上，都參加了區(qū)級的進(jìn)修，市級的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。諸如：美術(shù)班跟崗學(xué)習(xí)、上海短期美術(shù)培訓(xùn)、結(jié)對園聽課等，在組內(nèi)信息的傳達(dá)中，不僅有學(xué)習(xí)的心得、感悟，也有著如何將學(xué)得的內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中內(nèi)化的思路和想法，他們正在理念跟進(jìn)中轉(zhuǎn)變教育行為。

四：后續(xù)思考

1、鼓勵(lì)組內(nèi)青年教師勇于表述、勇于實(shí)踐。

鑒于組內(nèi)部分青年教師不敢說、怕說錯(cuò)的心里，在研討、實(shí)踐中缺少大膽表達(dá)、積極實(shí)踐的自信心。因此，日后在發(fā)言和實(shí)踐方面，在老教師、骨干教師立榜樣的同時(shí)，多推動(dòng)、鼓勵(lì)青年教師，讓他們先想、先說、先做，在組內(nèi)逐步形成人人說、人人做的研討、實(shí)踐氛圍。

2、針對教研問題，尋找對策，確保教研實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。

集體備課中的問題。如何激發(fā)組員與執(zhí)教者的溝通，在實(shí)踐方案的商討、調(diào)整中更直接地讓組員了解到執(zhí)教者在方案設(shè)計(jì)中的幫助和建議需求，組長和執(zhí)教者事先溝通、擬好問題，拋問題討論有助于組內(nèi)研討給出的建議更具針對性、具體化。

關(guān)注研討重點(diǎn)，細(xì)節(jié)不可小視。除了注重指導(dǎo)方法的運(yùn)用外，我們更多要關(guān)注執(zhí)教老師的說課，尤其青年教師，理清思路的同時(shí)，將預(yù)設(shè)的提問細(xì)化，小結(jié)提升到位，對于不確定的地方，鼓勵(lì)他們嘗試、驗(yàn)證。遇到失敗，鼓勵(lì)他們再度跟進(jìn)自己的實(shí)踐內(nèi)容，這樣才能有效地支持和協(xié)助他們獲得專業(yè)上的進(jìn)步，同時(shí)也確保教研實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)11

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與開展》教材的公布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的根底上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給教師。比方：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比方：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氣氛會(huì)越來越濃。

根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心開展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動(dòng)中，各局部內(nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化開展，即開展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的根底上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的開展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的開展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的開展。

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的開展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)12

本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計(jì)劃和全園工作重點(diǎn)，繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，為促進(jìn)青年教師之間的溝通和交流，幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

1．加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)，更新教師觀念，提升教師素養(yǎng)。

我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念，學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言，認(rèn)真閱讀每個(gè)階段的目標(biāo)和教學(xué)要求，在完整閱讀認(rèn)真使用教材中，教師們了解每個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索活動(dòng)。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，力爭教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)，各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的階段目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從教師的實(shí)際需要出發(fā)，分科學(xué)習(xí)階段目標(biāo)達(dá)到教師對所帶學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù)，耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個(gè)大目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整小目標(biāo)。。

2、參加利系列培訓(xùn)，提升青年教師教學(xué)實(shí)踐能力。

我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動(dòng)課程的特點(diǎn)與實(shí)施》的專題講座、《幼兒園音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》的專題講座，并結(jié)合案例進(jìn)行專題培訓(xùn)活動(dòng)。 講座和課例對參培的教師從總體上認(rèn)識了本套教材的結(jié)構(gòu)體系，感受了其實(shí)用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，為更好地使用和駕馭教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，繼續(xù)開展研訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。

我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，在她們的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加強(qiáng)該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語言、數(shù)學(xué)、健康、音樂、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)本年齡班教師進(jìn)行集體備課，而后執(zhí)教課堂，進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)，開展學(xué)科研討，探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式，使教師實(shí)現(xiàn)由入模—用?！?破模的飛躍，以此來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力，促使她們向研究型教師邁進(jìn)。

4．以山大版教材為抓手，開展形式多樣的小組教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。教研小組和集體活動(dòng)交替進(jìn)行。我們進(jìn)行了學(xué)科帶頭人講課活動(dòng)、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動(dòng)，在小組研討活動(dòng)中踴躍發(fā)言，和大家一起分享自己對課例的不同認(rèn)識，大家一起進(jìn)步，一起提高。我們的教研活動(dòng)在積極向上，充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用，調(diào)動(dòng)了組內(nèi)每一個(gè)教師的積極性、主動(dòng)性，也讓我們的教研過程更具有實(shí)效性。

通過一學(xué)期的教研活動(dòng)討活動(dòng)，不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，有效地帶動(dòng)了青年教師的專業(yè)成長。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)--觀摩--上課——反思——評課這一教研方式，大大提高了教師聽課、評課的能力，使我園的教科研工作更加扎實(shí)、更有成效。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)13

在過去的一學(xué)期，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。

一學(xué)期的工作，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，也承載著不足和希望，下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1、自身建設(shè)，提高工作水平。

幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來，我們健全了以下工作制度：

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式，并于工作例會(huì)中結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

（2）聽課反饋交流制度。著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

2、開展教師讀書活動(dòng)。為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實(shí)踐能力。組織教師開展“讀書活動(dòng)”，制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體教師共同分享及討論。

3、本學(xué)期，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動(dòng)，這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、集體備課，有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。

教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng)，并進(jìn)行了集體備課?；顒?dòng)中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。

2、互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課。要求全體教師各上一節(jié)課，采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課并給予點(diǎn)評，各位教師談活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及反思，全體教師進(jìn)行互評等方式，通過對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。

3、加強(qiáng)考核制度，每月檢查備課情況，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。

三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會(huì)、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，另外也邀請家長積極參與到這些活動(dòng)中。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。

今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)14

本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，并立足中心校幼教工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃及學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)。圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，提高幼兒園的教育保育質(zhì)量?，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念，提高教師素養(yǎng)

我園師資仍處于薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，這兩年雖然開展了各種培訓(xùn)活動(dòng)，但教師的專業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》等，領(lǐng)會(huì)基本理念和基本內(nèi)容，以《標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業(yè)雜志，購置了相關(guān)的專業(yè)書籍，鼓勵(lì)教師通過閱讀幼教讀物開展自學(xué)。同時(shí)開展了繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)研修，骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)。

2、外出學(xué)習(xí)拓展新知，回園提升專業(yè)素質(zhì)

為教師創(chuàng)造外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

3、鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)，如三月份園內(nèi)開展區(qū)域游戲培訓(xùn)及家長工作培訓(xùn)；四月份組織教師參加合肥市課件制作培訓(xùn)、合肥市微游戲制作培訓(xùn)；五月份參加安徽省幼兒游戲活動(dòng)周；回園后參加培訓(xùn)的老師在會(huì)上及時(shí)反饋了學(xué)習(xí)新知，對我園教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。

4、以賽代培，組織教師積極參加各類比賽活動(dòng)，努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。本學(xué)期我園xx、周春燕兩位老師參加縣社會(huì)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)雙雙獲得縣級一等獎(jiǎng)，xx將代表xx縣參加市比賽。我園的董青、徐艷、xx三位老師輔導(dǎo)的民間體育游戲獲縣二等獎(jiǎng)；xx、胡亞楠、趙曉麗三位老師輔導(dǎo)的民間體育游戲獲縣三等獎(jiǎng)。

5、做好暑期各項(xiàng)培訓(xùn)的報(bào)名上報(bào)工作。

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展

1、扎實(shí)開展集體備課，對教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理

我園每月開展一次集體備課研討活動(dòng)，在集體備課研討活動(dòng)中，各年級組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求各年級組將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效?？茖W(xué)制定下個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容，及活動(dòng)安排，及時(shí)制定周計(jì)劃。要求教師提前一周備好課，每周有活動(dòng)反思，由業(yè)務(wù)園長每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個(gè)案分析，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，

2、繼續(xù)開展繪本教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期在園長的指導(dǎo)下，各班繼續(xù)開展了繪本閱讀活動(dòng)，要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng)，并在集體備課時(shí)由年級組討論確定繪本教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，落實(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)拓展了幼兒的知識面，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。在研究過程中教師們也收獲了經(jīng)驗(yàn)、方法及教學(xué)技巧，在繪本教育教學(xué)活動(dòng)的技能方面得到了“質(zhì)”的升華，高效、快速地提升了幼兒園開展繪本課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

三、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效。

1、組織開展社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)

為了有效提高教師課堂教學(xué)效率，更好地提升教師的教育教學(xué)研究能力，本學(xué)期開展了社會(huì)領(lǐng)域“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

此次活動(dòng)，教師以社會(huì)領(lǐng)域的同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)中，授課教師分別展示了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。課后，聽課教師針對活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足及時(shí)進(jìn)行評議，大家各抒己見，對教學(xué)過程進(jìn)行研討、商榷，讓執(zhí)教老師在研討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在研討過程中收獲經(jīng)驗(yàn)、方法及教學(xué)技巧，進(jìn)而提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)了教師潛心研究教育教學(xué)的意識。本次活動(dòng)不僅給教師提供了展示自我的平臺，讓大家深切地感受到“同課異構(gòu)”的教學(xué)魅力和教學(xué)技巧，同時(shí)也提升了教師社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的能力，使幼兒園教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。

2、扎實(shí)開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進(jìn)行推門聽課，并認(rèn)真做好記錄，及時(shí)和上課教師交流。共同促進(jìn)，共同發(fā)展。

四、開展幼師大講壇活動(dòng)

為了提高全園幼兒教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，本學(xué)期繼續(xù)開展“幼師大講壇”活動(dòng)。

旨在培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，已初見成效，本學(xué)期要求教師將自己的教育實(shí)踐與理論相結(jié)合，撰寫講稿，以大講壇的方式和同伴分享，活動(dòng)中各位教師以案例、故事等形式和大家分享了作為幼師的職業(yè)幸福和教育經(jīng)驗(yàn)，引起大家的共鳴。

幼兒園特別重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以“幼師大講壇”作為平臺，讓全園教師們共享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。

五、課題研究情況：

1、本學(xué)期xx老師上報(bào)的課題《沙龍式園本教研活動(dòng)的實(shí)踐研究》已獲市級立項(xiàng)。

周春燕、張平老師上報(bào)的縣級課題《幼兒園中班剪紙集體教學(xué)與美工區(qū)相結(jié)合的實(shí)踐研究》和司美月、殷瓊老師上報(bào)的縣級課題《小班午餐活動(dòng)組織與指導(dǎo)的實(shí)踐研究》正在等待立項(xiàng)中。

各項(xiàng)課題的申報(bào)有效促進(jìn)我園教師的科研能力和專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)了我園課題研究的氛圍。

六、本學(xué)期工作上的不足

1、本學(xué)期，各班區(qū)域自主游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用還有很大的提升空間，對教師們的指導(dǎo)還不夠。

七、下學(xué)期的重點(diǎn)工作

1、繼續(xù)開展各領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)，五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是下學(xué)期的教研工作重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。繼續(xù)開展園內(nèi)研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動(dòng)。做到人人參與。并注重課堂游戲化，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，繼續(xù)打造我園的品牌課，精品課。

2、做好教師培訓(xùn)工作。

3、做好市縣級課題研究工作。

幼兒園學(xué)期教研總結(jié)15

當(dāng)今世界正在發(fā)生迅速變化，教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標(biāo)和價(jià)值取向正在開始從關(guān)注表層、眼前向深層、長遠(yuǎn)變革。眾所周知，教研是促進(jìn)教育發(fā)展的有效途徑，是幼兒教育工作中的重中之重。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我園的教研工作按計(jì)劃順利完成了，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、根據(jù)《綱要》精神，探索課程評價(jià)工作

隨著教改的深化，課程評價(jià)工作一直是大家研究的重點(diǎn)，如何建立一套較完整的評估體系，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也一直是一個(gè)熱門話題。近兩年來，我園也在不斷探索這個(gè)問題，上學(xué)期我們將其作為教研重點(diǎn)提出來，本學(xué)期我們又進(jìn)行了深入的研究。鑒于起點(diǎn)低的原因，我們首先從理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)起，將別人的好方法拿來試用，以減少走彎路。本學(xué)期我們又組織教師進(jìn)行了多次的研討，我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動(dòng)變化的一種形式，同一方案的研討活動(dòng)，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為?！耙徽n多研”達(dá)到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

二、探索如何根據(jù)目標(biāo)建立主題網(wǎng)

本學(xué)期在做好工作的同時(shí)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)兩個(gè)《綱要》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。我們要求教師在進(jìn)行每個(gè)主題前，先分析本主體的目標(biāo)定位，從三大領(lǐng)域入手，逐條寫出目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行主題網(wǎng)的建構(gòu)。為了讓全園的每位教師都不掉隊(duì)，我們采取讓年輕的骨干老師先進(jìn)行主題網(wǎng)的建構(gòu)，然后再教研會(huì)上交流，以此帶動(dòng)全園的工作。通過這項(xiàng)工作的開展，更進(jìn)一步提高了教師們把握目標(biāo)的能力，理清了個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系。

三、教研工作成效

（一）、抓好常規(guī)工作

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周認(rèn)真開展星期一的升國旗活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一九點(diǎn)以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班主任進(jìn)行檢查評比。

（二）、教研成果

1、我們成功地舉行了“一課多研”活動(dòng)，并取得了很好的效果。

2、成功舉行了多次全園的段活動(dòng)，如：“親自手工制作活動(dòng)、看誰識字多”等等的活動(dòng)。

3、我園教師參加的各種學(xué)習(xí)及比賽都取得了很好的成績。

四、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)教師水平的提高

為了提高教師的教育教學(xué)水平，本學(xué)期我們邊學(xué)理論邊實(shí)踐。進(jìn)行了活動(dòng)區(qū)的觀摩、評析。活動(dòng)中，我們首先給教師提出觀摩的目標(biāo)，然后進(jìn)行有目的的評析。本學(xué)期共收到教研活動(dòng)記錄6篇，聽課記錄15篇。

一學(xué)期的工作結(jié)束了，雖取得了一點(diǎn)成績，但還存在不足，還有許多問題等著我們?nèi)パ芯?。今后我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教研思路，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務(wù)的作用。