世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)2023

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世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)篇1

現(xiàn)代高校圖書(shū)館普遍都接受外界的文獻(xiàn)捐贈(zèng)，它已成為圖書(shū)館文獻(xiàn)采訪的一種重要輔助方式。接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)對(duì)圖書(shū)館補(bǔ)充館藏資源、節(jié)約文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)有著重要的意義，但同時(shí)，由于捐贈(zèng)文獻(xiàn)來(lái)源不一、品種繁多、良莠不齊，接受不適合或無(wú)參考價(jià)值的文獻(xiàn)，也會(huì)破壞館藏結(jié)構(gòu)，浪費(fèi)館藏空間。因此接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)作為館藏文獻(xiàn)的一種來(lái)源方式，也應(yīng)納入整個(gè)圖書(shū)館文獻(xiàn)采訪系統(tǒng)予以規(guī)范，使之符合館藏發(fā)展政策與采訪工作流程，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其對(duì)館藏文獻(xiàn)建設(shè)的積極作用。本文將分析高校圖書(shū)館捐贈(zèng)文獻(xiàn)的來(lái)源，并從捐贈(zèng)文獻(xiàn)接受標(biāo)準(zhǔn)、接受捐贈(zèng)工作流程以及接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)與正常文獻(xiàn)采訪之間的溝通與協(xié)作等方面談?wù)劯咝D書(shū)館接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)工作的規(guī)范問(wèn)題。

1捐贈(zèng)文獻(xiàn)來(lái)源

高校圖書(shū)館接收的文獻(xiàn)捐贈(zèng)有多種來(lái)源，分析捐贈(zèng)文獻(xiàn)的來(lái)源有助于圖書(shū)館了解各類文獻(xiàn)捐贈(zèng)的特點(diǎn)，妥善選擇與接受捐贈(zèng)文獻(xiàn)，并根據(jù)圖書(shū)館的需求通過(guò)有效途徑爭(zhēng)取各方有益的文獻(xiàn)捐贈(zèng)。

1.1個(gè)人作品捐贈(zèng)

個(gè)人作品捐贈(zèng)是指著者或編者將自己寫(xiě)作或編著的文獻(xiàn)捐贈(zèng)給圖書(shū)館，它是圖書(shū)館接受捐贈(zèng)文獻(xiàn)中的較普遍的一種類型。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蝹€(gè)捐贈(zèng)量不大，但捐贈(zèng)總數(shù)較多;捐贈(zèng)文獻(xiàn)既有本校教師、校友及其他學(xué)者的優(yōu)秀作品，也有部分社會(huì)作者自費(fèi)出版的對(duì)高校圖書(shū)館無(wú)收藏價(jià)值的圖書(shū)，圖書(shū)館在接受時(shí)須區(qū)別對(duì)待，慎重選擇。

1.2個(gè)人藏書(shū)捐贈(zèng)

個(gè)人藏書(shū)捐贈(zèng)是指捐贈(zèng)者將自己私人藏書(shū)的全部或一部分捐贈(zèng)給圖書(shū)館。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：捐贈(zèng)者多為本校校友或過(guò)世校友的親屬;捐贈(zèng)文獻(xiàn)總量較多，文獻(xiàn)出版年代跨度較大，其中可能含有圖書(shū)館缺藏的重要文獻(xiàn)，甚至一些珍稀文獻(xiàn)，但也常有已過(guò)使用時(shí)效或過(guò)于破舊，不再適合圖書(shū)館收藏的書(shū)刊，圖書(shū)館在接受時(shí)應(yīng)視具體情況具體處理。

1.3個(gè)人資質(zhì)的文獻(xiàn)捐贈(zèng)

個(gè)人資質(zhì)的捐贈(zèng)主要指捐贈(zèng)者為支持圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)而特別購(gòu)置各類文獻(xiàn)捐贈(zèng)給圖書(shū)館。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：捐贈(zèng)者多為校友或社會(huì)慈善人士，前者如校慶時(shí)，校友開(kāi)展的有慶祝與紀(jì)念意義的圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，后者如香港石景宜先生對(duì)我國(guó)部分高校捐贈(zèng)的大量港版圖書(shū);捐贈(zèng)文獻(xiàn)數(shù)量較多，基本上是按照?qǐng)D書(shū)館需求來(lái)選擇的，一般適合館藏，是圖書(shū)館爭(zhēng)取的對(duì)象。

1.4高校所屬出版單位呈繳性質(zhì)的文獻(xiàn)捐贈(zèng)

高校所屬出版單位呈繳性質(zhì)的文獻(xiàn)捐贈(zèng)主要指高校所屬的出版社、學(xué)報(bào)社、各院系及各研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)期刊社依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定將自己編輯出版的書(shū)刊按一定復(fù)本量贈(zèng)送本校圖書(shū)館收藏。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：捐贈(zèng)長(zhǎng)期而穩(wěn)定;捐贈(zèng)文獻(xiàn)多為本校教師的論述與著作，是館藏的重點(diǎn)收藏對(duì)象。

1.5個(gè)別出版社的圖書(shū)樣品捐贈(zèng)

個(gè)別出版社的圖書(shū)樣品捐贈(zèng)是指有某些專業(yè)出版社為了宣傳推廣自己的出版物，而與一些對(duì)自己出版物收藏較多的高校圖書(shū)館協(xié)議定期捐贈(zèng)其所出版圖書(shū)的樣品，以方便師生利用、推薦。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：一般附帶一定的條件，如要求陳列專門(mén)的樣品書(shū)架、設(shè)專門(mén)的樣品閱覽室等，但這些針對(duì)性強(qiáng)的捐贈(zèng)圖書(shū)一般為館藏所需，并對(duì)方便采訪工作與節(jié)約采訪成本有益，值得圖書(shū)館創(chuàng)造條件予以接受。

1.6國(guó)外出版單位的文獻(xiàn)捐贈(zèng)

國(guó)外出版單位的文獻(xiàn)捐贈(zèng)是指國(guó)外出版單位由于與高校圖書(shū)館特別協(xié)議，或源于某些歷史原因，對(duì)圖書(shū)館開(kāi)展的文獻(xiàn)捐贈(zèng)。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：多以資助與文化交流為目的;捐贈(zèng)文獻(xiàn)一般為外文原版圖書(shū);捐贈(zèng)量既有個(gè)別批次的，也有長(zhǎng)期穩(wěn)定的，如日本巖波書(shū)店六十年來(lái)堅(jiān)持向我國(guó)五所高校圖書(shū)館捐贈(zèng)其出版的書(shū)刊。這類捐贈(zèng)文獻(xiàn)對(duì)我國(guó)高校外文文獻(xiàn)建設(shè)有積極的作用，但在接受時(shí)也要注意對(duì)一些涉及政治傾向問(wèn)題文獻(xiàn)的妥善處理。

1.7基金會(huì)組織的外文原版書(shū)捐贈(zèng)

基金會(huì)組織的外文原版書(shū)捐贈(zèng)主要指上海亞洲基金會(huì)與亞洲之橋基金會(huì)長(zhǎng)期向我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)展的外文原版書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：捐贈(zèng)活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定，一般通過(guò)設(shè)在國(guó)內(nèi)的轉(zhuǎn)運(yùn)站進(jìn)行轉(zhuǎn)贈(zèng)，接受捐贈(zèng)的圖書(shū)館需要向中轉(zhuǎn)站支付一定的管理運(yùn)輸費(fèi)用;捐贈(zèng)文獻(xiàn)總量大，品種以高校教材為多，新書(shū)與二手書(shū)兼有。這類捐贈(zèng)對(duì)補(bǔ)充我國(guó)高校圖書(shū)館外文圖書(shū)品種數(shù)與復(fù)本量都有重要的作用，但圖書(shū)館也要避免選擇不符館藏、已過(guò)時(shí)效或復(fù)本過(guò)多的圖書(shū)。

1.8各類雜志社的期刊捐贈(zèng)

各類雜志社的期刊捐贈(zèng)主要指全國(guó)各地、各類型雜志社給高校圖書(shū)館寄贈(zèng)的樣品期刊，它是圖書(shū)館日常工作中收到最多的，也是最為零散的一類文獻(xiàn)捐贈(zèng)形式。這類捐贈(zèng)的特點(diǎn)是：既有連續(xù)系統(tǒng)的捐贈(zèng)，也有個(gè)別卷期的捐贈(zèng);捐贈(zèng)文獻(xiàn)數(shù)量多，類型雜，既有正式出版物，也有內(nèi)部出版物，既充斥著大量無(wú)用信息，也有值得圖書(shū)館收藏的有價(jià)值的文獻(xiàn)，特別是一些不能通過(guò)采購(gòu)渠道獲取的內(nèi)部刊物。圖書(shū)館對(duì)該類捐贈(zèng)，應(yīng)視其捐贈(zèng)的持續(xù)性與文獻(xiàn)的價(jià)值性予以選擇收藏。

1.9其他社會(huì)團(tuán)體的文獻(xiàn)捐贈(zèng)

其他社會(huì)團(tuán)體的文獻(xiàn)捐贈(zèng)是指除上述出版社、基金會(huì)以外的其他國(guó)內(nèi)外社會(huì)團(tuán)體向高校圖書(shū)館開(kāi)展的文獻(xiàn)捐贈(zèng)活動(dòng)。這些捐贈(zèng)形式多樣，性質(zhì)不一，有圖書(shū)經(jīng)銷商為促進(jìn)業(yè)務(wù)往來(lái)的文獻(xiàn)捐贈(zèng);有高等院校對(duì)幫扶院校資的文獻(xiàn)捐贈(zèng);有學(xué)術(shù)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)各種性質(zhì)的文獻(xiàn)資料捐贈(zèng)，等等。圖書(shū)館應(yīng)視具體情況具體處理。

2捐贈(zèng)文獻(xiàn)接受標(biāo)準(zhǔn)

高校圖書(shū)館的主要任務(wù)與讀者對(duì)象決定了其館藏文獻(xiàn)范圍，設(shè)定科學(xué)合理的接受標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范圖書(shū)館接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)工作的首要任務(wù)，它有助于圖書(shū)館在文獻(xiàn)捐贈(zèng)的被動(dòng)接收地位中掌握主動(dòng)的接受權(quán)。高校圖書(shū)館予以接受的捐贈(zèng)文獻(xiàn)，一般應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)。

2.1基本符合館藏文獻(xiàn)采選學(xué)科范圍

所謂基本符合館藏文獻(xiàn)采選學(xué)科范圍，是指接受的捐贈(zèng)文獻(xiàn)應(yīng)符合圖書(shū)館文獻(xiàn)采選的學(xué)科范圍，或與這些學(xué)科是相鄰學(xué)科，或有其他較密切的關(guān)系，或可能符合學(xué)校今后學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，即對(duì)本館讀者有現(xiàn)實(shí)或潛在的參考價(jià)值。對(duì)于那種與圖書(shū)館目前采選學(xué)科范圍相去甚遠(yuǎn)，讀者需求可能性極小的文獻(xiàn)應(yīng)不予接受。

2.2基本符合高校圖書(shū)館讀者閱讀層次

所謂基本符合高校圖書(shū)館讀者閱讀層次，是指接受的捐贈(zèng)文獻(xiàn)應(yīng)符合本校教師或?qū)W生的閱讀層次，對(duì)于讀者對(duì)象層次低于本校低年級(jí)學(xué)生的文獻(xiàn)一般不予入藏，但對(duì)于某些雖然低于本專業(yè)讀者閱

讀需求，但對(duì)其他專業(yè)方向?qū)W生能起到擴(kuò)大知識(shí)面作用的優(yōu)秀文獻(xiàn)，也可作為普及讀物予以收藏。

2.3內(nèi)容建康、科學(xué)

捐贈(zèng)文獻(xiàn)良莠不齊，特別是某些個(gè)人出資出版的或非正式出版的書(shū)刊，缺乏嚴(yán)格審查，存在內(nèi)容無(wú)意義、有大量錯(cuò)誤、甚至偽科學(xué)的情況。圖書(shū)館對(duì)捐贈(zèng)文獻(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，所接受的文獻(xiàn)內(nèi)容要建康、科學(xué)，對(duì)本校讀者有積極的利導(dǎo)作用，防止內(nèi)容無(wú)意義的文獻(xiàn)占用館藏空間，拒絕低劣文獻(xiàn)對(duì)讀者產(chǎn)生不良影響。

2.4基本符合館藏復(fù)本原則

圖書(shū)館對(duì)各類型文獻(xiàn)的采訪都有一定的復(fù)本量標(biāo)準(zhǔn)，接受捐贈(zèng)文獻(xiàn)也應(yīng)基本符合館藏復(fù)本原則。鑒于捐贈(zèng)的特殊性質(zhì)，圖書(shū)館對(duì)于符合正常采選標(biāo)準(zhǔn)的捐贈(zèng)文獻(xiàn)也可適當(dāng)增加復(fù)本，但并不能因?yàn)槭敲赓M(fèi)獲取而盲目增加復(fù)本量，以影響整個(gè)館藏結(jié)構(gòu)。

2.5非下列不適合收藏的類型

一般來(lái)說(shuō)高校圖書(shū)對(duì)下列幾類文獻(xiàn)捐贈(zèng)應(yīng)不予接受：非法出版物;查禁的書(shū)刊;零星、不完整、不連續(xù)的雜志、報(bào)紙;小冊(cè)子;過(guò)于陳舊的書(shū)刊;破損不堪、無(wú)法利用的書(shū)刊等。

3接受捐贈(zèng)工作規(guī)范流程

高校圖書(shū)館應(yīng)設(shè)置專門(mén)崗位與規(guī)范流程來(lái)負(fù)責(zé)文獻(xiàn)捐贈(zèng)事務(wù)。這既有利于捐贈(zèng)者聯(lián)系便利，也有利于接受捐贈(zèng)工作自身規(guī)范、與其他相關(guān)工作溝通順暢。

3.1聯(lián)系各種捐贈(zèng)事宜

對(duì)于外界的文獻(xiàn)捐贈(zèng)，圖書(shū)館雖然主要處于被動(dòng)接收位置，但也需要積極利用有效信息，主動(dòng)聯(lián)系，以爭(zhēng)取獲得捐贈(zèng)。如聯(lián)系有捐贈(zèng)意向的私人藏書(shū)家或開(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)團(tuán)體，爭(zhēng)取成為受贈(zèng)對(duì)象;聯(lián)系已捐贈(zèng)部分卷期連續(xù)出版物的出版單位，爭(zhēng)取獲得持續(xù)捐贈(zèng);聯(lián)系轉(zhuǎn)運(yùn)站及時(shí)選取基金會(huì)贈(zèng)書(shū)，等等。

3.2接待各種途徑的文獻(xiàn)捐贈(zèng)

捐贈(zèng)者通過(guò)各種方式向圖書(shū)館捐贈(zèng)文獻(xiàn)，如親自上門(mén)捐贈(zèng)、委托他人捐贈(zèng)、通過(guò)郵寄方式捐贈(zèng)，以及通過(guò)捐贈(zèng)儀式進(jìn)行捐贈(zèng)等。接受捐贈(zèng)負(fù)責(zé)人在日常工作中要隨時(shí)接待各種途徑的捐贈(zèng)事宜，并記錄下捐贈(zèng)文獻(xiàn)的品種、數(shù)量及捐贈(zèng)者聯(lián)系方式。

3.3對(duì)捐贈(zèng)文獻(xiàn)進(jìn)行審核，根據(jù)審核結(jié)果作相關(guān)處理

接受捐贈(zèng)負(fù)責(zé)人對(duì)收到的捐贈(zèng)文獻(xiàn)，根據(jù)本館具體的接受標(biāo)準(zhǔn)與審核程序進(jìn)行審核。經(jīng)審核予以接受的，向捐贈(zèng)者回復(fù)收藏感謝函;對(duì)不予接受的，聯(lián)系捐贈(zèng)者，作退回或作其他處理;對(duì)捐贈(zèng)文獻(xiàn)復(fù)本數(shù)超過(guò)可接受數(shù)量的，若捐贈(zèng)者無(wú)特別要求，未入藏的剩余復(fù)本可作交換、轉(zhuǎn)贈(zèng)或其他處理。

3.4為接受的捐贈(zèng)文獻(xiàn)建采訪記錄

為接受的捐贈(zèng)文獻(xiàn)建采訪記錄是規(guī)范接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將捐贈(zèng)文獻(xiàn)納入文獻(xiàn)采訪系統(tǒng)的必然要求。它有利于捐贈(zèng)文獻(xiàn)記錄及時(shí)進(jìn)入采訪書(shū)目庫(kù)，便于其他文獻(xiàn)采訪準(zhǔn)確;有利于按時(shí)、按批輸出捐贈(zèng)清單，與后面驗(yàn)收環(huán)節(jié)交接清晰;有利于各種捐贈(zèng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與提取。規(guī)范的捐贈(zèng)文獻(xiàn)采訪記錄應(yīng)包括：書(shū)目記錄、文獻(xiàn)數(shù)量、文獻(xiàn)的定價(jià)或估價(jià)、捐贈(zèng)來(lái)源、捐贈(zèng)者及其通訊地址等。

3.5統(tǒng)計(jì)、分析與總結(jié)

接受捐贈(zèng)負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)圖書(shū)館全年接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括總捐贈(zèng)情況、各種來(lái)源的捐贈(zèng)情況與各種類型的捐贈(zèng)情況，分析捐贈(zèng)文獻(xiàn)在總采選文獻(xiàn)中所占的比例，評(píng)價(jià)接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)工作的效益，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)工作。此外，圖書(shū)館對(duì)于捐贈(zèng)文獻(xiàn)數(shù)量多、價(jià)值大或有長(zhǎng)期捐贈(zèng)關(guān)系的捐贈(zèng)者還可以贈(zèng)送一定的紀(jì)念品，表示特別感謝，以增進(jìn)聯(lián)系，保持良好的捐贈(zèng)關(guān)系。

4受捐贈(zèng)與正常采訪的溝通與協(xié)調(diào)

高校圖書(shū)館接受的捐贈(zèng)文獻(xiàn)與正常采訪的文獻(xiàn)存在著交叉與重復(fù)，將接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)工作規(guī)范納入整個(gè)采訪系統(tǒng)的目的也在于二者能夠相互溝通與協(xié)調(diào)，一方面避免重復(fù)購(gòu)進(jìn)能夠通過(guò)捐贈(zèng)途徑獲取的文獻(xiàn)，另一方利用捐贈(zèng)途徑輔助獲取正常采訪難于獲得或缺乏購(gòu)置經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的文獻(xiàn)。

4.1根據(jù)捐贈(zèng)情況，調(diào)整訂購(gòu)文獻(xiàn)的品種與數(shù)量

接受文獻(xiàn)捐贈(zèng)使高校圖書(shū)館能免費(fèi)獲取一定數(shù)量的最新出版物。一方面文獻(xiàn)采訪人員對(duì)于預(yù)先已知的可通過(guò)捐贈(zèng)途徑獲取的文獻(xiàn)，如本校出版社或教師需呈繳的出版物，其他出版社協(xié)議贈(zèng)送的出版物，可獲連續(xù)捐贈(zèng)的期刊等，應(yīng)根據(jù)捐贈(zèng)文獻(xiàn)具體的復(fù)本量，不再采選或減少采選相應(yīng)文獻(xiàn);另一方面，規(guī)范的接受捐贈(zèng)工作要求及時(shí)為捐贈(zèng)文獻(xiàn)建立采訪記錄，采訪人員在采選過(guò)程中，如果查到某種擬預(yù)訂的圖書(shū)已獲捐贈(zèng)，同樣可根據(jù)獲贈(zèng)文獻(xiàn)的復(fù)本情況，撤訂或減少訂購(gòu)該文獻(xiàn)。這有助于圖書(shū)館節(jié)約文獻(xiàn)采訪經(jīng)費(fèi)、利用現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大采訪品種。

世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)篇2

一、深入貫徹中央8號(hào)文件精神，把"捐書(shū)助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)作為關(guān)心未成年人工作的重點(diǎn)

青少年是社會(huì)的未來(lái)，關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)是關(guān)工委至關(guān)重要的中心工作。為什么關(guān)工委熱心于捐書(shū)活動(dòng)?這緣起于以原教育廳廳長(zhǎng)、現(xiàn)任教育系統(tǒng)關(guān)工委主任郭榮輝為首的一批離退休老同志，在學(xué)習(xí)貫徹中央"8號(hào)文件"以后，認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生的課外閱讀對(duì)其健康成長(zhǎng)有著十分重要的作用。課堂內(nèi)老師給學(xué)生傳授知識(shí)是給學(xué)生以"魚(yú)";學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)得到知識(shí)，掌握自我學(xué)習(xí)的途徑和方法，不僅得到了"魚(yú)"，更重要的是收獲了"漁"。教育的經(jīng)驗(yàn)證明，授學(xué)生"漁"遠(yuǎn)比給學(xué)生"魚(yú)"更重要。可廣大老、少、邊、島地區(qū)中小學(xué)圖書(shū)室的現(xiàn)狀就是少而舊?？筛爬槿蟛蛔悖阂皇谴蠖鄶?shù)中小學(xué)的圖書(shū)藏量不足;二是新書(shū)、文學(xué)名著、科普讀物等符合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的圖書(shū)不足;三是中小學(xué)的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)短缺，財(cái)政撥款不足。

老同志們認(rèn)為，解決中小學(xué)圖書(shū)短缺的問(wèn)題，光靠財(cái)政撥款是有限的，以社會(huì)贊助為補(bǔ)充可能會(huì)更有效。因?yàn)楦＝ǖ拿駹I(yíng)企業(yè)和華僑很多，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)是他們的光榮傳統(tǒng)，"捐書(shū)助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心"這個(gè)路子有著廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，大家一致決定把"捐書(shū)助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)作為關(guān)工委工作的重點(diǎn)，為我省廣大老、少、邊、島地區(qū)未成年人的健康成長(zhǎng)做實(shí)實(shí)在在的事情。

二、建立專門(mén)機(jī)構(gòu)，健全工作機(jī)制，確保"捐書(shū)助學(xué)"順利開(kāi)展

在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由領(lǐng)導(dǎo)牽頭的組織機(jī)制迅速形成。圍繞"捐書(shū)助學(xué)"，省教育系統(tǒng)關(guān)工委組織專門(mén)的工作班子，確立了以實(shí)施捐書(shū)助學(xué)工程為中心，以各種捐書(shū)助學(xué)活動(dòng)為載體，爭(zhēng)取國(guó)家政策和發(fā)動(dòng)社會(huì)助學(xué)相結(jié)合，實(shí)施表彰獎(jiǎng)勵(lì)與倡導(dǎo)愛(ài)心資助相結(jié)合，多管齊下、多措并舉的捐書(shū)助學(xué)工作思路，積極采取一系列措施，組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，促進(jìn)了捐書(shū)助學(xué)工作的深入開(kāi)展。

為了加強(qiáng)對(duì)捐書(shū)助學(xué)工作的組織和管理，__年初，福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委成立了德育中心，由省關(guān)工委副主任、教育系統(tǒng)關(guān)工委主任郭榮輝親自掛帥。大的原則問(wèn)題由關(guān)工委把關(guān)，具體運(yùn)作就依托德育中心來(lái)完成。關(guān)工委監(jiān)督中心按法律法規(guī)辦事，德育中心常年負(fù)責(zé)募集助學(xué)資金、審核圖書(shū)援建等工作。中心采取規(guī)范性、實(shí)效性、持續(xù)性和陽(yáng)光性的管理模式，健全了各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)監(jiān)督，切實(shí)管好、用好捐助資金，贏得了社會(huì)的廣泛支持。這樣，有老同志的面子，有中心年輕人的具體操作，再加上社會(huì)各界發(fā)揚(yáng)樂(lè)善好施的傳統(tǒng)，各方全力配合，"捐書(shū)助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心"的活動(dòng)一炮打響。

活動(dòng)初期，主要是動(dòng)員社會(huì)各界捐獻(xiàn)舊書(shū)，募集到的書(shū)大多過(guò)時(shí)破舊，不適合中小學(xué)生閱讀。后來(lái)就轉(zhuǎn)變?yōu)橛善髽I(yè)家和社會(huì)賢達(dá)捐錢(qián)買(mǎi)新書(shū)，由德育中心按照教育部公布的中小學(xué)生圖書(shū)目錄，統(tǒng)一采購(gòu)，統(tǒng)一配發(fā)、統(tǒng)一分送到校。各地教育局提供急需圖書(shū)的學(xué)校名單，由企業(yè)家自己選擇決定贈(zèng)送的單位。為做到?？顚Ｓ茫琠_年6月又成立福建省讀書(shū)援助協(xié)會(huì)，凡捐助款項(xiàng)進(jìn)入?yún)f(xié)會(huì)賬上，可以抵稅，企業(yè)家對(duì)此更為高興。為保證?？顚Ｓ?，要給捐款者開(kāi)具財(cái)政廳統(tǒng)一捐贈(zèng)發(fā)票，每本贈(zèng)書(shū)都要蓋上捐贈(zèng)者印章，受益學(xué)校要給捐贈(zèng)者寫(xiě)感謝信、說(shuō)明收到的圖書(shū)數(shù)量，并要求學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)心得寄給捐贈(zèng)者，以示感謝。嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)，公開(kāi)、透明的捐贈(zèng)機(jī)制，也使"捐書(shū)助學(xué)"活動(dòng)建立了更大的社會(huì)公信力，得到了更多人的認(rèn)可和支持。

三、多管齊下，多措并舉，大力推進(jìn)"捐書(shū)助學(xué)"獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)

(一)廣泛發(fā)動(dòng)，搭建平臺(tái)，爭(zhēng)取社會(huì)各界援建"愛(ài)心圖書(shū)室(館)"。__年以來(lái)，福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委把捐書(shū)助學(xué)作為一項(xiàng)常規(guī)工作，連續(xù)四年廣發(fā)倡議，喚起公眾的公益意識(shí)，號(hào)召社會(huì)各界積極參與"捐書(shū)助學(xué)"，主要采取三種形式開(kāi)展活動(dòng)：第一，在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中開(kāi)展捐書(shū)助學(xué)活動(dòng);第二，動(dòng)員、協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位與困難學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)捐書(shū)活動(dòng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制;第三，發(fā)動(dòng)個(gè)體、私企老板、社會(huì)各界人士捐書(shū)助學(xué)，擴(kuò)大捐書(shū)助學(xué)的范圍。為使活動(dòng)持久有效地開(kāi)展，還堅(jiān)持由關(guān)工委頒發(fā)榮譽(yù)牌匾給愛(ài)心捐贈(zèng)者，通過(guò)電視、報(bào)刊、網(wǎng)站等媒體表彰宣傳捐書(shū)助學(xué)的愛(ài)心善舉，積極營(yíng)造捐書(shū)助學(xué)的良好氛圍。經(jīng)過(guò)四年來(lái)多方的共同努力，通過(guò)籌集各界愛(ài)心捐款及接收出版社捐書(shū)的途徑，共為全省5000多所老、少、邊、島地區(qū)的中小學(xué)建立"愛(ài)心圖書(shū)室"。

世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)篇3

例1 在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，小明所在小組的同學(xué)與一家玩具生產(chǎn)廠家聯(lián)系，給該廠組裝玩具，該廠同意他們組裝240套玩具.這些玩具分為A，B，C三種型號(hào)，它們的數(shù)量比例以及每人每小時(shí)組裝各種型號(hào)玩具的數(shù)量如圖1、圖2所示.

若每人組裝同一種型號(hào)玩具的速度都相同，根據(jù)以上信息，完成下列填空：

(1)從上述統(tǒng)計(jì)圖可知，A型玩具有 套，B型玩具有 套，C型玩具有 套.

(2)相同時(shí)間內(nèi)若每人組裝A型玩具的數(shù)量是B型玩具數(shù)量的2倍，那么a的值為 ，每人每小時(shí)能組裝C型玩具 套.

分析 (1)由扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的百分比之和為1，可以求出B型玩具所占的百分比，再用各部分的百分比乘以總數(shù)即可.

(2)關(guān)鍵是得出每人每小時(shí)組裝A型玩具與B型玩具的套數(shù)之比為2 ∶ 1，再結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息，即可解決問(wèn)題.

解 (1)B型玩具所占百分比為1 - 55% - 25% = 20%，所以A型玩具有240 × 55% = 132(套)，B型玩具有240 × 20% = 48(套)，C型玩具有240 × 25% = 60(套)，故填 132，48，60.

(2)由條形統(tǒng)計(jì)圖可得，每人每小時(shí)組裝A型玩具8套，B型玩具a套，C型玩具(2a - 2)套. 而根據(jù)題意可得a = 8 ÷ 2 = 4，所以每人每小時(shí)能組裝C型玩具2 × 4 - 2 = 6(套).故填4，6.

例2 在“六一國(guó)際兒童節(jié)”來(lái)臨之際，某初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了向山區(qū)“希望小學(xué)”捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng).全校1200名學(xué)生每人都捐贈(zèng)了一定數(shù)量的圖書(shū).已知各年級(jí)人數(shù)比例分布扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖3所示.學(xué)校為了了解各年級(jí)捐贈(zèng)情況，從各年級(jí)中隨機(jī)抽查了部分學(xué)生，進(jìn)行了捐贈(zèng)情況的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，繪制成如圖4所示的條形統(tǒng)計(jì)圖.

根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題：

(1)從圖4中，我們可以看出人均捐贈(zèng)圖書(shū)最多的是_______年級(jí);

(2)估計(jì)九年級(jí)共捐贈(zèng)圖書(shū)多少冊(cè)?

(3)全校大約共捐贈(zèng)圖書(shū)多少冊(cè)?

解 (1)由圖4可知七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)人均捐贈(zèng)圖書(shū)的數(shù)量分別為：4.5冊(cè)、6冊(cè)、5冊(cè)，所以人均捐贈(zèng)圖書(shū)最多的是八年級(jí).

(2)要估計(jì)九年級(jí)共捐贈(zèng)圖書(shū)多少冊(cè)，應(yīng)先確定九年級(jí)的學(xué)生人數(shù). 由圖3可知，九年級(jí)學(xué)生人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的35%，所以九年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為1200 × 35% = 420(人)，所以估計(jì)九年級(jí)共捐贈(zèng)圖書(shū)為 420 × 5 = 2100(冊(cè)).

(3)七年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為1200 × 35% = 420(人)，估計(jì)七年級(jí)共捐贈(zèng)圖書(shū) 為420 × 4.5 = 1890(冊(cè));

八年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為1200 × 30% = 360(人)，估計(jì)八年級(jí)共捐贈(zèng)圖書(shū)為360 × 6 = 2160(冊(cè)).

全校大約共捐贈(zèng)圖書(shū)為1890 + 2160 + 2100 = 6150(冊(cè)).

答：估計(jì)九年級(jí)共捐贈(zèng)圖書(shū)2100冊(cè)，全校大約共捐贈(zèng)圖書(shū)6150冊(cè).

例3 近年來(lái)，某市旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展，吸引大批海內(nèi)外游客前來(lái)觀光旅游、購(gòu)物度假.圖5和圖6分別反映了該市2009～2012年游客總?cè)藬?shù)和旅游業(yè)總收入情況.

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，解答下列問(wèn)題：

(1)2012年游客總?cè)藬?shù)為 萬(wàn)人次，旅游業(yè)總收入為 萬(wàn)元;

(2)在2010年、2011年、2012年這三年中，旅游業(yè)總收入增長(zhǎng)幅度最大的是 年，這一年比上一年增長(zhǎng)的百分率為 (精確到0.1%);

(3)2012年的游客中，國(guó)內(nèi)游客為1200萬(wàn)人次，其余為海外游客.據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)游客的人均消費(fèi)為700元，問(wèn)海外游客的人均消費(fèi)為多少元?(注：旅游收入 = 游客人數(shù) × 游客的人均消費(fèi))

解 (1)由圖5，可知2012年游客總?cè)藬?shù)為1225萬(wàn)人次，旅游業(yè)總收入為940000萬(wàn)元.

(2)由圖6，可知在2010年、2011年、2012年這三年中，旅游業(yè)總收入增長(zhǎng)幅度最大的是2012年，這一年比上一年增長(zhǎng)的百分率為(940000 - 665000) ÷ 665000 ≈ 41.4%.

世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)篇4

一、活動(dòng)背景:

在貧困的鄉(xiāng)村，孩子們獲取知識(shí)的唯一途徑就是書(shū)籍。相比而言，農(nóng)村的孩子比城市孩子就少了一些同知識(shí)“親密接觸”的渠道。農(nóng)村師資一般較弱，學(xué)校不可能為學(xué)生提供許多課外讀物，甚至，連課本的購(gòu)買(mǎi)也捉襟見(jiàn)肘。也許，只需要我們將平時(shí)擱置在箱底的那些健康讀物捐出來(lái);也許，只需要我們將案頭堆放的部分有益讀物輕輕撣去塵土;也許，只需要我們將求學(xué)時(shí)曾經(jīng)用過(guò)的教輔書(shū)籍整理歸類。這些，于我們而言，都僅僅是舉手之勞!但是，對(duì)于那些農(nóng)村的孩子而言，無(wú)疑于又為他們開(kāi)啟了一扇求知的窗!這樣，他們就可以在課余飯后， 欣喜地選看自己喜愛(ài)的書(shū)籍，他們就會(huì)有更多對(duì)外面世界的憧憬。對(duì)于他們而言，書(shū)籍就是改變自身命運(yùn)的一個(gè)有力武器。

那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，動(dòng)手整理愛(ài)心書(shū)籍，捐獻(xiàn)出我們一顆火熱的愛(ài)心!愛(ài)心書(shū)籍將被送往需要幫助的小學(xué)。

二、活動(dòng)意義:

送人玫瑰，手有余香。讓我們用凝聚的愛(ài)心，為貧窮鄉(xiāng)村的孩子架起起一道了解外面世界的橋梁;為貧窮鄉(xiāng)村的孩子，建立起愛(ài)心書(shū)社。讓我們用愛(ài)心傳出一份情，送出一本書(shū)，成就一個(gè)夢(mèng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：20__年__月中旬(待定)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：__學(xué)院英才大道

五、活動(dòng)流程：

(一)前期準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前幾天將進(jìn)班級(jí)宣傳捐書(shū)活動(dòng);

2.依據(jù)贊助商的要求打印橫幅條數(shù)，分別掛于餐廳和英才大道兩側(cè);

3.活動(dòng)當(dāng)天提前準(zhǔn)備好所用工具：所貼標(biāo)簽﹑膠水﹑雙面膠﹑剪刀、照相機(jī)﹑若干袋子和紙箱﹑一扎礦泉水﹑100張小卡片﹑筆，以及印有贊助商的書(shū)簽;

4.活動(dòng)當(dāng)天提前布置會(huì)場(chǎng)：搭建舞臺(tái)、懸掛背景幕布、將所用桌子、凳子擺放到指定位置;

5.事先請(qǐng)好主持人，活動(dòng)當(dāng)天提前化妝，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng);

6.提前下載好捐贈(zèng)活動(dòng)所用歌曲并調(diào)試好音響設(shè)備，貼好與活動(dòng)相關(guān)的感人照片;

7.提前打印好捐贈(zèng)圖書(shū)分類登記表，并制作好當(dāng)日無(wú)可人員統(tǒng)計(jì)表，安排好上課期間活動(dòng)場(chǎng)地值班人員，以便活動(dòng)當(dāng)日人員調(diào)動(dòng);

8.通過(guò)媒體方式宣傳。通過(guò)與學(xué)校的廣播站、校報(bào)以及學(xué)校網(wǎng)站的負(fù)責(zé)方合作，在學(xué)校大力宣傳此次愛(ài)心活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們?cè)诳磮?bào)紙、聽(tīng)廣播以及上網(wǎng)的時(shí)候都會(huì)看到關(guān)于此次活動(dòng)的內(nèi)容。

(二)首先在我院舉行捐書(shū)活動(dòng)

1.主持人上臺(tái)宣讀倡議書(shū)，并感謝贊助;

2.我系社團(tuán)登臺(tái)義演，吸引更多關(guān)注;

3.活動(dòng)的當(dāng)日將人員分為三部分進(jìn)行：一部分在活動(dòng)地點(diǎn)接待前來(lái)捐書(shū)的學(xué)生，一部分深學(xué)生宿舍收集書(shū)籍，然后搬運(yùn)到餐門(mén)口進(jìn)行處理;

4.我院讀者協(xié)會(huì)與我社團(tuán)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行捐贈(zèng)圖書(shū)儀式;

5.活動(dòng)中贊助商代表將到場(chǎng)，進(jìn)行演講并捐錢(qián)或捐物活動(dòng);

6.對(duì)前來(lái)捐書(shū)的學(xué)生進(jìn)行登記，并贈(zèng)送紀(jì)念卡(由贊助商制作)，我們還將書(shū)簽加到?jīng)]本書(shū)中(由贊助商制作);

7.活動(dòng)中挑選一人進(jìn)行攝影留念工作;

8.活動(dòng)中應(yīng)該應(yīng)該注意活動(dòng)場(chǎng)地的秩序;

9.活動(dòng)結(jié)束后整理會(huì)場(chǎng);

10.各部做工作總結(jié);

11.對(duì)捐贈(zèng)突出者出榜公示以表感謝。

(四)活動(dòng)中期

1.以社團(tuán)聯(lián)合會(huì)成員為主在其他成員的幫助下，與市內(nèi)一些小學(xué)、初高中聯(lián)系，攜帶捐書(shū)公益活動(dòng)倡議書(shū)和策劃書(shū)，以及在我院舉辦的募捐活動(dòng)照片，與他們面對(duì)面進(jìn)行交流與協(xié)商，并合作，共同開(kāi)展此次活動(dòng);

2.在小學(xué)、初高中進(jìn)行活動(dòng)前將進(jìn)班級(jí)宣傳，并利用他們的廣播站宣揚(yáng)活動(dòng);

3.舉辦活動(dòng)的流程以及規(guī)模將和在我院舉辦的大致相同;

4.我們也將向每位捐贈(zèng)者贈(zèng)送紀(jì)念卡。

5.在學(xué)校中設(shè)立長(zhǎng)期募捐點(diǎn)，為公益活動(dòng)做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備，在每個(gè)募捐箱上可以貼有贊助商的宣傳圖片。

(五)活動(dòng)后期

到了活動(dòng)的后期，我們將募捐點(diǎn)得到的書(shū)籍進(jìn)行整理，將各個(gè)進(jìn)行整理、分類，并根據(jù)圖書(shū)的數(shù)量確定受捐學(xué)校名單，最后統(tǒng)一送往想往小學(xué)。

1.此階段需要10名同學(xué)(根據(jù)圖書(shū)數(shù)量決定);

2. 需要確定一個(gè)存放和整理圖書(shū)的地方;

3. 我們將捐贈(zèng)的圖書(shū)運(yùn)送到固定的地點(diǎn)集中，進(jìn)行分類整理，必要時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的修復(fù);

4. 根據(jù)圖書(shū)的數(shù)量，由團(tuán)隊(duì)成員或是老師聯(lián)系好受捐學(xué)校;

5. 將不合適小學(xué)生的圖書(shū)整理出來(lái);

6.舉行捐贈(zèng)儀式，送書(shū)到校。舉行捐贈(zèng)儀式，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)影響力，

聯(lián)系好相關(guān)人士(受捐學(xué)校代表、捐贈(zèng)學(xué)校代表、傳媒…)出席活動(dòng)。

我們不僅在學(xué)校中進(jìn)行募捐活動(dòng)，而且要進(jìn)入小區(qū)、廣場(chǎng)中宣傳，并且會(huì)堅(jiān)持長(zhǎng)期的做下去。我們的影響會(huì)愈來(lái)愈大，我們的宣傳會(huì)越來(lái)越廣，我們將會(huì)幫助更多的人。我們也可以讓一所好的學(xué)校和一所貧困的學(xué)校結(jié)成對(duì)子，定期的向困難學(xué)校送一些書(shū)籍。

六、活動(dòng)安排：

策劃部：寫(xiě)出本次活動(dòng)的策劃書(shū)﹑倡議書(shū)及活動(dòng)總結(jié)、維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序、統(tǒng)計(jì)圖書(shū)數(shù)目并負(fù)責(zé)照相;

2.宣傳部：出海報(bào)、宣傳板、公示榜;

3.活動(dòng)監(jiān)察部：布置會(huì)場(chǎng)，下載音樂(lè)，調(diào)試音響，準(zhǔn)備好紙箱袋子，整理會(huì)場(chǎng);

世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)篇5

二、活動(dòng)主題： 享受閱讀生活 培育校園文化

三、活動(dòng)宗旨： 節(jié)約資源 實(shí)現(xiàn)共享

捐贈(zèng)愛(ài)心 留存書(shū)香

用愛(ài)心傳遞真情 送書(shū)籍成就夢(mèng)想

建設(shè)和諧工專 我為母校驕傲

四、主辦單位：共青團(tuán)蘭州工專委員會(huì)

五、承辦單位：蘭州工專圖書(shū)館

六、協(xié)辦單位：蘭州工專學(xué)生會(huì)

七、活動(dòng)時(shí)間：__年4月中旬(待定)

八、活動(dòng)地點(diǎn)：蘭州工專南北校區(qū)餐廳門(mén)口

九、活動(dòng)對(duì)象：蘭州工專全日制在校大三學(xué)生及愛(ài)心捐贈(zèng)者

十、捐書(shū)種類：

(1)專業(yè)教材類：包括專業(yè)教科書(shū)、公共課教材、選修課教材

(2)各種輔導(dǎo)資料、練習(xí)冊(cè)等

(3)工具類書(shū)、詞典、字典等

(4)報(bào)刊、雜志、故事書(shū)等課外讀物

(5)名著、小說(shuō)、散文書(shū)籍

十一、活動(dòng)宣傳：

(1)由學(xué)習(xí)部制作一份合理的倡議書(shū)(見(jiàn)附錄1)，活動(dòng)期間發(fā)放到大三宿舍進(jìn)行宣傳。

(2)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，以一則短新聞方式展現(xiàn)出來(lái)(見(jiàn)附錄2)。

(3)由宣傳部制作本次活動(dòng)所用海報(bào)6張(見(jiàn)附錄3)分別貼于2號(hào)樓、北校區(qū)后門(mén)、南校區(qū)餐廳門(mén)口。

(4)由宣傳部制作了塊宣傳板(2塊 字板﹑1塊畫(huà)板)。分別放于南北校區(qū)餐廳門(mén)口(見(jiàn)附錄4)。

十二﹑具體流程：

(一)前期準(zhǔn)備

(1)打印兩張條幅分別掛于南北校區(qū)餐廳門(mén)口。

(2)活動(dòng)當(dāng)天提前準(zhǔn)備好所用工具：所貼標(biāo)簽﹑膠水﹑雙面膠﹑剪刀﹑照相機(jī)﹑若干袋子和紙箱﹑一扎礦泉水﹑100張小卡片﹑筆。

(3)活動(dòng)當(dāng)天提前布置會(huì)場(chǎng)，將所用桌子﹑凳子擺放到指定位置。

(4)提前下載好捐贈(zèng)活動(dòng)所用歌曲并調(diào)試好音響設(shè)備。

(5)提前打印好捐贈(zèng)圖書(shū)分類登記表，并制作好當(dāng)日無(wú)可人員統(tǒng)計(jì)表，安排好上課期間活動(dòng)場(chǎng)地值班人員(見(jiàn)附錄5、6)以便活動(dòng)當(dāng)日人員調(diào)動(dòng)。

(6)提前聯(lián)系圖書(shū)館老師為活動(dòng)中所捐圖書(shū)指導(dǎo)分類﹑貼標(biāo)簽，以達(dá)到預(yù)期效果。

(7)活動(dòng)時(shí)間安排

北校區(qū) 周二 南校區(qū) 周四

(二)活動(dòng)中期

(1)學(xué)生會(huì)09級(jí)干事在活動(dòng)的前一天下午進(jìn)入大三學(xué)生宿

舍發(fā)放倡議書(shū)，向大三學(xué)生解釋此時(shí)活動(dòng)的目的，所捐書(shū)的去向。

(2)活動(dòng)的當(dāng)日將人員分為兩部分進(jìn)行：一部分在活動(dòng)地點(diǎn)

接待前來(lái)捐書(shū)的大三學(xué)生，一部分深入大三學(xué)生宿舍收集書(shū)籍，

然后搬運(yùn)到餐門(mén)口進(jìn)行處理。

(3)學(xué)生會(huì)干事協(xié)助圖書(shū)管理老師對(duì)所捐書(shū)進(jìn)行正確分類，

貼標(biāo)簽。

(4)活動(dòng)中08級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員及部長(zhǎng)到場(chǎng)，增添氣氛。

(5)對(duì)前來(lái)捐書(shū)的學(xué)生進(jìn)行登記，并贈(zèng)送紀(jì)念卡，并在所捐

書(shū)的扉片上留下“__屆__專業(yè)___所捐”字樣

(6)活動(dòng)中挑選一人進(jìn)行攝影留念工作

(7)活動(dòng)中應(yīng)該應(yīng)該注意活動(dòng)場(chǎng)地的秩序。

(三)活動(dòng)后期：

(1)協(xié)助圖書(shū)館老師將圖書(shū)搬運(yùn)到圖書(shū)館

(2)整理會(huì)場(chǎng)

(3)各部做工作總結(jié)

(4)對(duì)捐贈(zèng)突出者出榜公示以表感謝

十三﹑活動(dòng)安排：(1)學(xué)習(xí)部：寫(xiě)出本次活動(dòng)的策劃書(shū)﹑倡議書(shū)及工作總結(jié)﹑短文寫(xiě)作﹑維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序、統(tǒng)計(jì)圖書(shū)數(shù)目、向大三學(xué)生發(fā)紀(jì)念片、協(xié)助圖書(shū)館老師貼標(biāo)簽

(2)宣傳部：出海報(bào)、宣傳板、公示榜

(3)生活部：布置會(huì)場(chǎng)，下載音樂(lè)，調(diào)試音響，準(zhǔn)備好紙箱袋子，整理會(huì)場(chǎng)。

(4)文體部：掛橫幅，協(xié)助宣傳部抬宣傳板，搬運(yùn)圖書(shū)到圖書(shū)館。

(5)調(diào)研部：準(zhǔn)備活動(dòng)中所用的所有工具，標(biāo)簽，膠水，雙面膠，剪刀，照相機(jī)，礦泉水，100張小卡片，簽名筆，并負(fù)責(zé)照相。

(6)辦公室：負(fù)責(zé)打印圖書(shū)分類登記表，無(wú)課人員統(tǒng)計(jì)表，值班人員安排表，考勤表。

十四、注意事項(xiàng)：(1)所有學(xué)生會(huì)干事必須穿正裝，佩戴工作證。

(2)工作人員應(yīng)保持會(huì)場(chǎng)秩序，調(diào)節(jié)氣氛，對(duì)所捐贈(zèng)者熱情接待。

(3)工作人員配合圖書(shū)館老師對(duì)書(shū)籍進(jìn)行詳細(xì)分類，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

(4)海報(bào)及宣傳板內(nèi)容要新穎。

(5)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)嚴(yán)格考勤。 (6)注意處理突發(fā)事件向捐款者解釋所捐書(shū)的目的和去向。

(7)對(duì)所捐書(shū)中，特別不能納入收藏范圍的書(shū)和內(nèi)容不合適，內(nèi)容不健康的書(shū)應(yīng)及時(shí)處理。

十五：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

條幅 _ 2 條 80

膠水 _ 2 瓶 4

雙面膠 _ 2 卷 2

礦泉水 _ 1 扎 7

登記表 _ 10 張 2

紀(jì)念卡片 _ 100 張 50

紙張顏料 _ 20

總 計(jì) 165

十六：附錄

附錄 一：

倡議書(shū)

親愛(ài)的畢業(yè)生同學(xué)們：

你們好!在這草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的季節(jié)里，為了迎接4月23日“世界讀書(shū)日”的到來(lái)，也為了給在校大一大二的學(xué)生鋪就更順暢的求學(xué)之路，在此，蘭州工專學(xué)生會(huì)向全校畢業(yè)同學(xué)發(fā)出倡議：

你們將手中閑置的圖書(shū)和舊課本捐贈(zèng)出來(lái)，就能給在校低年級(jí)學(xué)生提供精神上的關(guān)愛(ài)和物質(zhì)上的幫助。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯;是開(kāi)啟人類智慧的金鑰匙;是人類看世界的窗口。時(shí)光荏苒，總有許多舊書(shū)積從。相信每位愛(ài)書(shū)的同學(xué)都會(huì)希望自己的圖書(shū)能在一雙又一雙求知的眼底傳播力量，而不是把圖書(shū)壓在箱底讓它蒙受塵土的腐蝕。

同學(xué)們，捐一冊(cè)書(shū)籍，留一份真情，知識(shí)海洋中融入了您的一滴水，您的思想就將同海洋一樣遼闊寬廣，校園文化中增添了您的一朵花，綻放出馨香。一冊(cè)書(shū)不為少，百冊(cè)書(shū)不算多，您的捐贈(zèng)有限，但我們深信聚沙成塔的力量——涓涓細(xì)流，匯聚成海;拳拳愛(ài)心，感動(dòng)一生。大廈巍然，梁椽公舉;受人玫瑰，手存余香，您的慷慨捐贈(zèng)定會(huì)讓在校大學(xué)生受益，也是書(shū)的價(jià)值和您的境界得到升華。

附錄二：

短新聞

為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，配合讀書(shū)月活動(dòng)，我校大三學(xué)生為母校捐書(shū)。

附錄三：

海報(bào)

蘭州工專“閱讀、分享、成長(zhǎng)”讀書(shū)月系列活動(dòng)之大三畢業(yè)生為圖書(shū)館捐贈(zèng)圖書(shū)，感恩母?；顒?dòng)在南、北校區(qū)餐廳門(mén)口舉行。

蘭州工專學(xué)生會(huì)

__年_月_日

附錄四： 宣傳板內(nèi)容(一)

春去秋來(lái)，寒窗苦讀。在這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束時(shí)，一批年輕的工專學(xué)人即將畢業(yè)，告別母校，走向社會(huì)，成為祖國(guó)建設(shè)的生力軍。

離開(kāi)母校前的這段時(shí)間里，或許我們都在思考著同樣一個(gè)問(wèn)題，“離校前我能為母校做點(diǎn)什么?”這是發(fā)自我們畢業(yè)生的心聲，也是報(bào)答母校的共同愿望。

或許，有人說(shuō)：“我們尚未走向崗位，個(gè)人沒(méi)有收入來(lái)源，報(bào)答學(xué)校培育之恩能有多大的貢獻(xiàn)?”但是，我們有一個(gè)共同的優(yōu)勢(shì)條件---我們有學(xué)過(guò)的課本，我們有用過(guò)的教參等資料，將這些資料捐給學(xué)校，匯集到學(xué)校的圖書(shū)館，讓圖書(shū)館或作為館藏，或贈(zèng)送給學(xué)弟學(xué)妹，幫他們解決學(xué)習(xí)中的困難，也是我們每一位畢業(yè)生舉手之勞的事，這是我們報(bào)答母校最好的行動(dòng)起點(diǎn)。書(shū)本雖舊，表達(dá)的是我們的一腔熱情，表達(dá)的是我們對(duì)母校的眷戀和感激之情。

讓我們?nèi)w畢業(yè)生同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，參與到這次捐書(shū)活動(dòng)中，為報(bào)答母校、為我們的學(xué)弟學(xué)妹盡我們的一點(diǎn)綿薄之力吧!

宣傳板內(nèi)容(二)

三年的大學(xué)生活我們收獲了很多，學(xué)習(xí)上的成就、工作上的鍛煉、生活上的感悟。這些不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也豐富了我們的閱歷，更是我們一生的財(cái)富。但你可曾想過(guò)，當(dāng)你畢業(yè)離開(kāi)母校，帶走一生財(cái)富的同時(shí)，是否可以為母校留下什么?給學(xué)弟學(xué)妹們留下什么?

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!那些曾見(jiàn)證你在蘭州工專生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陪伴你走過(guò)三年大學(xué)生活的圖書(shū)是寶貴的資源。為了不至于讓這些資源因?yàn)槟愕碾x開(kāi)，而被廢品站收購(gòu)、被遺棄在角落，我們將開(kāi)展“感恩母?！睈?ài)心捐書(shū)活動(dòng)。

宣傳板內(nèi)容(三)

活動(dòng)遵旨：

(1) 通過(guò)“讀書(shū)月”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀 好書(shū)的良好習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦。

提高素養(yǎng)和修養(yǎng)，豐富精神世界。

(2) 進(jìn)一步營(yíng)造良好校園文化氛圍，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 。通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)讓校園內(nèi)處處充滿書(shū)卷氣，成為一個(gè)書(shū)園，文化園，讓每個(gè)青年置身其中，不斷體驗(yàn)、感悟、熏陶、發(fā)展。

(3) 進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館與讀者之間的交流，互動(dòng)共建信息時(shí)代讀者滿意的和諧圖書(shū)館。

班級(jí) 姓名 聯(lián)系電話 圖書(shū)分類 數(shù)量 備注 附錄五： 捐書(shū)人員登記表

世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)篇6

1、捐贈(zèng)圖書(shū)質(zhì)量問(wèn)題的現(xiàn)狀及其原因

最近筆者對(duì)武漢地區(qū)公共圖書(shū)館的圖書(shū)捐贈(zèng)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)捐贈(zèng)的圖書(shū)普遍存在質(zhì)量問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：(1)所捐贈(zèng)圖書(shū)陳舊過(guò)時(shí)，知識(shí)老化，失去時(shí)效;(2)復(fù)本過(guò)多，破損、缺頁(yè)較普遍;(3)大多數(shù)內(nèi)容淺顯，不適合科研讀者使用。

造成捐贈(zèng)圖書(shū)質(zhì)量問(wèn)題的原因主要有以下幾個(gè)方面：

(1)捐贈(zèng)圖書(shū)的團(tuán)體和個(gè)人，雖有支援我市公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的良好愿望，但不大了解我市公共圖書(shū)館實(shí)際要求和館藏情況，所捐圖書(shū)難免不符合實(shí)際需求。

(2)除了出版者、著者的贈(zèng)書(shū)、少數(shù)名人捐贈(zèng)的自藏書(shū)和捐款所購(gòu)的新書(shū)外，大多數(shù)捐贈(zèng)圖書(shū)均為捐贈(zèng)者用過(guò)的舊書(shū)，也有一部分是出版時(shí)間較早的滯銷書(shū)。

(3)捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)有一部分是政府行為，由政府發(fā)文到各機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、廠礦企業(yè)，動(dòng)員每人捐書(shū)多少冊(cè)，有人為了湊數(shù)，難免將一些質(zhì)量較低的圖書(shū)濫竽充數(shù)。

(4)圖書(shū)館本身對(duì)捐贈(zèng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不全面，把捐贈(zèng)和受捐贈(zèng)看作是“施”與“受”的關(guān)系，不好意思向捐贈(zèng)者提出質(zhì)量要求，怕引起誤解，影響捐贈(zèng)熱情。

筆者認(rèn)為：要解決捐贈(zèng)圖書(shū)的質(zhì)量問(wèn)題，首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。圖書(shū)捐贈(zèng)不同于救濟(jì)，它是基于文獻(xiàn)知識(shí)是“人類共同的精神財(cái)富”的基本性質(zhì)，其本質(zhì)是文獻(xiàn)資源共享的一種體現(xiàn)。真誠(chéng)的捐贈(zèng)者無(wú)不希望自己所捐贈(zèng)的書(shū)刊能符合圖書(shū)館讀者需要，為讀者所利用，實(shí)現(xiàn)“物盡其用”。圖書(shū)館應(yīng)該理解真誠(chéng)捐贈(zèng)者的良苦用心，實(shí)事求是，想方設(shè)法地進(jìn)行質(zhì)量引導(dǎo)和控制，逐步減少捐贈(zèng)活動(dòng)的盲目性，增強(qiáng)其適用性，使捐贈(zèng)活動(dòng)得以健康地發(fā)展。

2、捐贈(zèng)圖書(shū)質(zhì)量的引導(dǎo)和控制

首先要明確接受捐贈(zèng)圖書(shū)的指導(dǎo)思想和基本原則。指導(dǎo)思想是，接受捐贈(zèng)的圖書(shū)必須以符合1982年文化部制定的《省(自治區(qū)、市)圖書(shū)館工作條例》確定的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的方針，符合本館為科學(xué)研究服務(wù)和為廣大群眾服務(wù)所形成的藏書(shū)體系，同時(shí)還應(yīng)符合為本館所用為讀者所需的基本原則。

其次對(duì)捐贈(zèng)工作要提出明確的質(zhì)量要求。圖書(shū)館主管部門(mén)應(yīng)對(duì)捐贈(zèng)活動(dòng)制定條例，如制定《捐贈(zèng)圖書(shū)工作條例》、《捐贈(zèng)圖書(shū)種類優(yōu)先級(jí)清單》等，對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)的范圍、層次、年代提出明確的要求，然后以政府行為保證這項(xiàng)工作的健康發(fā)展。如我市江漢區(qū)圖書(shū)館在1998年的一次捐贈(zèng)圖書(shū)的過(guò)程中，首先由該館起草了一個(gè)捐贈(zèng)圖書(shū)工作條例，然后呈請(qǐng)江漢區(qū)人民政府發(fā)文到轄區(qū)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企、事業(yè)單位。區(qū)長(zhǎng)帶頭捐款捐書(shū)，并在大會(huì)上積極倡議有書(shū)的出書(shū)，無(wú)書(shū)的出錢(qián)，僅武漢市公安局就捐贈(zèng)書(shū)刊數(shù)千冊(cè)，捐款近萬(wàn)元，為江漢區(qū)圖書(shū)館爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家一級(jí)圖書(shū)館立下了汗馬功勞。

當(dāng)然圖書(shū)館也應(yīng)及時(shí)總結(jié)捐贈(zèng)圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)及其存在的問(wèn)題，通過(guò)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)或直接向捐贈(zèng)者反映情況，提出建議和要求，使圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)逐漸健康有效地發(fā)展。

再次對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)進(jìn)行篩選和控制。對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)進(jìn)行篩選，是控制捐贈(zèng)圖書(shū)質(zhì)量的有效措施，必須嚴(yán)肅認(rèn)真地掌握。為此，應(yīng)制定捐贈(zèng)圖書(shū)篩選標(biāo)準(zhǔn)。篩選標(biāo)準(zhǔn)的制定必須依照本館館藏建設(shè)的方針和原則，就篩選的水平標(biāo)準(zhǔn)、層次標(biāo)準(zhǔn)、范圍標(biāo)準(zhǔn)、出版年代標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)本標(biāo)準(zhǔn)、外觀標(biāo)準(zhǔn)等制定出可操作的具體標(biāo)準(zhǔn)，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后嚴(yán)格執(zhí)行。為避免個(gè)人愛(ài)好和主觀判斷的失誤，應(yīng)組成篩選小組共同審定或交叉復(fù)選。

篩選標(biāo)準(zhǔn)可考慮分為4個(gè)級(jí)次：一級(jí)為既適用，質(zhì)量又好，能長(zhǎng)期利用的，可正式加工入藏：二級(jí)為有短期利用價(jià)值的，作簡(jiǎn)單的加工，直接投入使用;三級(jí)為本館不適用，但對(duì)其它館可能有用的，應(yīng)轉(zhuǎn)贈(zèng)給他館;四級(jí)為沒(méi)有使用價(jià)值的，應(yīng)作剔除處理。特別值得注意的是，對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)中夾雜的文化垃圾和不健康的書(shū)刊應(yīng)堅(jiān)決清除，不得擴(kuò)散。

3、加強(qiáng)對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)的科學(xué)管理

對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)的科學(xué)管理，并不是把收到的捐贈(zèng)圖書(shū)原封不動(dòng)地保存下來(lái)，而是要結(jié)合本館讀者的實(shí)際需求，進(jìn)行科學(xué)管理。有的館把來(lái)自各方面的批量捐贈(zèng)圖書(shū)，按來(lái)源或捐贈(zèng)者分別設(shè)立專藏，各成系統(tǒng)地進(jìn)行管理，以示對(duì)捐贈(zèng)者的尊重和紀(jì)念。這種做法只適用于少數(shù)特定名人，用多了，容易造成文獻(xiàn)分散，不成體系，不便于讀者利用。筆者認(rèn)為：捐贈(zèng)圖書(shū)并不是為了單純的保存陳列，增加館藏，而首先應(yīng)該滿足讀者使用。因此對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)中質(zhì)量好的可視同本館的新書(shū)分類著錄入藏，在書(shū)標(biāo)或書(shū)名頁(yè)上作特殊標(biāo)記，如蓋上“捐贈(zèng)”或“某某先生贈(zèng)書(shū)”等，以示對(duì)捐贈(zèng)者的尊重和紀(jì)念，也便于擴(kuò)大宣傳和日后統(tǒng)計(jì)讀者利用率時(shí)使用;質(zhì)量次之但有短期利用價(jià)值的可不精加工，只分大類，設(shè)“最新捐贈(zèng)圖書(shū)”專架供讀者利用。短期利用完后，再進(jìn)行轉(zhuǎn)贈(zèng)或另行處理。目前武漢市的13個(gè)區(qū)、縣圖書(shū)館對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)的普遍做法為：全部視同新書(shū)，蓋館藏章，分類編目入藏。這種做法的好處是，讀者利用某一類館藏時(shí)，捐贈(zèng)圖書(shū)完全可以和此類館藏新書(shū)享受同等待遇，充分發(fā)揮其利用率。它的缺點(diǎn)是：一方面部分質(zhì)量較差的圖書(shū)充斥館藏，擠占書(shū)庫(kù);另一方面分散排放，沒(méi)有捐贈(zèng)標(biāo)記，當(dāng)圖書(shū)館或捐贈(zèng)者想了解捐贈(zèng)圖書(shū)的利用情況，則無(wú)法統(tǒng)計(jì)。對(duì)于這種有利有弊的管理方式，應(yīng)該引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，盡快拿出一個(gè)更完美的辦法來(lái)。

總之，捐贈(zèng)圖書(shū)的活動(dòng)是一個(gè)全社會(huì)促進(jìn)精神文明建設(shè)，支持圖書(shū)館穩(wěn)健發(fā)展的活動(dòng)，因此圖書(shū)館應(yīng)該高度重視。在接受捐贈(zèng)時(shí)，一定要派專人清點(diǎn)記錄，進(jìn)行篩選，建立規(guī)范的捐贈(zèng)圖書(shū)個(gè)別登記和總括登記;接受捐贈(zèng)后，要向捐贈(zèng)者回贈(zèng)感謝信或“捐贈(zèng)紀(jì)念冊(cè)”，以表謝意;對(duì)重要的捐贈(zèng)者的有關(guān)情況，詳加記載，以便定期與他們聯(lián)系，以保持穩(wěn)定的良好關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)定期或不定期地對(duì)人藏捐贈(zèng)圖書(shū)利用情況以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行

階段性小結(jié)或調(diào)研，提出建議，并形成報(bào)告，以改進(jìn)圖書(shū)捐贈(zèng)工作及其管理工作。 參考文獻(xiàn)

1 王海波.高校系資料室贈(zèng)書(shū)管理淺識(shí).上海高校圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊. 1998(1)

世界讀書(shū)日捐贈(zèng)圖書(shū)總結(jié)篇7

[關(guān)鍵詞]捐贈(zèng)　特藏建設(shè)　系統(tǒng)管理　信息挖掘　服務(wù)機(jī)制

[分類號(hào)]G250

1　基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題研究的意義

特藏(speciCollections)是特色館藏的簡(jiǎn)稱,對(duì)其定義目前還沒(méi)有權(quán)威表述。本文藏是指圖書(shū)館具有某種重要性的特殊收藏。這種重要性通常體現(xiàn)在:年代、版本、主題、收藏者以及文獻(xiàn)類型等等。高校圖書(shū)館特藏建設(shè)在幫助建立新的研究領(lǐng)域、提升學(xué)?？傮w聲譽(yù)、傳承校園文化、提升圖書(shū)館自身核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面有著重要的意義。

世界著名高校圖書(shū)館的特藏建設(shè)始于20世紀(jì)30、40年代,至今已經(jīng)頗具規(guī)模,如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等。20世紀(jì)90年代,我國(guó)高校圖書(shū)館也開(kāi)始著手建設(shè)自己的特藏。但是由于國(guó)內(nèi)大多數(shù)圖書(shū)館將特藏界定為價(jià)格昂貴的古籍善本,加上高校圖書(shū)館普遍經(jīng)費(fèi)緊張,所以迄今為止,國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的特藏建設(shè)仍處于起步探索階段?？紤]到特藏建設(shè)與經(jīng)費(fèi)緊張之間的矛盾,本文提出基于捐贈(zèng)建設(shè)高校圖書(shū)館特色資源的觀點(diǎn),并以清華大學(xué)圖書(shū)館特藏建設(shè)為實(shí)證,研究其關(guān)鍵問(wèn)題:系統(tǒng)管理、特色資源發(fā)掘模式及服務(wù)機(jī)制。

研究基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義:

1.1　捐贈(zèng)是高校圖書(shū)館資源建設(shè)的重要途徑

捐贈(zèng)是高校圖書(shū)館資源建設(shè)的重要途徑之一,特別是在進(jìn)行人文社科資源建設(shè)方面。因?yàn)槿宋纳缈瀑Y源的建設(shè)不是一朝一夕能見(jiàn)成效的,很多老的、舊的文獻(xiàn)資料目前已經(jīng)無(wú)法買(mǎi)到,所以捐贈(zèng)就成為高校圖書(shū)館補(bǔ)充人文社科館藏的重要來(lái)源。

1.2　高校圖書(shū)館通過(guò)捐贈(zèng)可以獲得珍貴特藏

有很多珍貴收藏不是用錢(qián)就能買(mǎi)到的,因?yàn)椴簧偎饺耸詹卣咴谔幚碜约旱牟貢?shū)時(shí)考慮的不是金錢(qián)回報(bào),而是耗費(fèi)畢生心血的藏書(shū)怎樣才能發(fā)揮最大的學(xué)術(shù)價(jià)值和作用;當(dāng)然也有些私人收藏者希望自己百年之后能夠通過(guò)藏書(shū)名垂后世。這些因素都使得高校在通過(guò)捐贈(zèng)獲得珍貴藏書(shū)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先其他機(jī)構(gòu),也是本文研究的基礎(chǔ)意義。

1.3　高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀決定了基于捐贈(zèng)建設(shè)特藏的現(xiàn)實(shí)意義

常見(jiàn)的特藏建設(shè)途徑包括購(gòu)買(mǎi)、系統(tǒng)積累和接受捐贈(zèng)三種。而目前高校圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)普遍緊張,很難籌集到大量資金購(gòu)買(mǎi)價(jià)值不菲的特藏資源;系統(tǒng)積累特藏資源又需要高水平的專業(yè)人員,要耗費(fèi)漫長(zhǎng)的時(shí)間,不是任何一個(gè)圖書(shū)館都能做到的。在經(jīng)費(fèi)緊張、人力資源極為有限的情況下,從捐贈(zèng)中發(fā)掘有發(fā)展前途的特藏方向,并在今后的捐贈(zèng)征集中有目的地開(kāi)展工作,是高校圖書(shū)館特藏建設(shè)最為高效、便捷的途徑。

2　基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題及其研究目標(biāo)

每個(gè)高校都有自己豐富的社會(huì)資源和校友資源,這是獲得捐贈(zèng)的源泉,也是建設(shè)高校特色館藏的良好基礎(chǔ)。如何有效管理辛苦征集來(lái)的捐贈(zèng)品?怎樣從大量的捐贈(zèng)品中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的特藏發(fā)展方向?如何將可能的特藏發(fā)展方向變成圖書(shū)館真正的特藏?特藏如何提供服務(wù)以便達(dá)到提高圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力的效果?……這些都是基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)要考慮的問(wèn)題;其中的關(guān)鍵問(wèn)題是基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)的系統(tǒng)化管理模式、特色資源的計(jì)算機(jī)輔助發(fā)掘模型以及利用特色資源有效開(kāi)展特色服務(wù)的機(jī)制。

研究基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題最終要求達(dá)到以下目標(biāo):

?研究各類捐贈(zèng)資源的特點(diǎn),特別是非書(shū)刊資源的特點(diǎn),建立符合高校圖書(shū)館信息服務(wù)需求的捐贈(zèng)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范,對(duì)捐贈(zèng)物品進(jìn)行全面深入的揭示,以便合理的組織捐贈(zèng)相關(guān)信息。

?優(yōu)化高校圖書(shū)館捐贈(zèng)處理的各個(gè)環(huán)節(jié),建立基于工作流技術(shù)的捐贈(zèng)管理信息系統(tǒng),對(duì)捐贈(zèng)工作實(shí)現(xiàn)全面的電子化系統(tǒng)管理;借助該系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)工作的規(guī)范化和高效性。

?在捐贈(zèng)管理及服務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)上,利用分散信息的聚類等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)建立基于捐贈(zèng)的特色資源計(jì)算機(jī)輔助發(fā)掘模型,發(fā)掘可能的特藏發(fā)展方向。

?以捐贈(zèng)管理及服務(wù)系統(tǒng)為平臺(tái)開(kāi)展特色服務(wù),研究探索利用特色資源配合學(xué)校師生各種教學(xué)和科研需要,有針對(duì)性地開(kāi)展主動(dòng)學(xué)術(shù)信息服務(wù)的機(jī)制。

前兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)于目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館無(wú)章可循、各自為政的捐贈(zèng)工作能夠起到標(biāo)準(zhǔn)化示范作用;而建立特色資源計(jì)算機(jī)輔助發(fā)掘模型,不但能讓高校圖書(shū)館在確定特藏建設(shè)方向上有據(jù)可依,而且使得特藏建設(shè)更有效可行;特色服務(wù)的機(jī)制研究,可以讓圖書(shū)館在與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供者的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗,是圖書(shū)館的立館之本和發(fā)展之道。

3　基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題之一:系統(tǒng)管理

清華大學(xué)圖書(shū)館建立了集捐贈(zèng)登記、捐贈(zèng)統(tǒng)計(jì)、展示功能于一體的捐贈(zèng)管理及服務(wù)系統(tǒng),可以全面優(yōu)化捐贈(zèng)工作流,實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)工作的自動(dòng)化管理。本文將捐贈(zèng)管理及服務(wù)系統(tǒng)簡(jiǎn)稱為“捐贈(zèng)系統(tǒng)”。

3.1　管理對(duì)象

根據(jù)清華大學(xué)圖書(shū)館接收到的捐贈(zèng)資源類型,捐贈(zèng)系統(tǒng)管理對(duì)象主要有5個(gè)類別:圖書(shū)、期刊、資料(例如:手稿、剪報(bào)、海報(bào)、照片、證書(shū))、特殊贈(zèng)品(例如:古董、字畫(huà)、家具、人偶)及捐款。

3.2　系統(tǒng)規(guī)劃

根據(jù)面向的用戶不同,捐贈(zèng)系統(tǒng)將包括后臺(tái)管理、前端展示兩個(gè)子系統(tǒng):

?后臺(tái)管理子系統(tǒng)的使用者是圖書(shū)館館員,側(cè)重信息組織和工作流的建立。通過(guò)分析研究,將建立符合我國(guó)高校圖書(shū)館信息服務(wù)需求的捐贈(zèng)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范,更好地對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行描述,便于電子化管理;同時(shí)基于清華大學(xué)圖書(shū)館的捐贈(zèng)工作,建立規(guī)范合理的工作流,實(shí)現(xiàn)從捐贈(zèng)聯(lián)系、接收登記到捐贈(zèng)物處理入藏等一系列工作的自動(dòng)化管理,推動(dòng)捐贈(zèng)工作的規(guī)范化、程序化,提高工作效率。

?前端展示子系統(tǒng)面對(duì)的用戶是捐贈(zèng)者和普通讀者,主要側(cè)重兩點(diǎn):①匯總特藏資源信息,動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)公布;②適度宣傳,調(diào)動(dòng)捐贈(zèng)者的積極性。

3.3　功能概述

基于系統(tǒng)規(guī)劃,捐贈(zèng)系統(tǒng)將要實(shí)現(xiàn)的功能(見(jiàn)圖1),具體包括:

?通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行上述5大類別的捐贈(zèng)物品的信息處理,包括捐贈(zèng)者和捐贈(zèng)物的信息登記、編輯、捐贈(zèng)物去向的處理、捐贈(zèng)回執(zhí)和證書(shū)的在線打印等。捐贈(zèng)管理工作流示意圖見(jiàn)圖2。

?基于捐贈(zèng)人(或捐贈(zèng)單位)名稱、登到批號(hào)、捐贈(zèng)物品名稱等信息點(diǎn)的檢索查詢。

?針對(duì)捐贈(zèng)者、接受捐贈(zèng)者、確認(rèn)者、來(lái)源、去向等多個(gè)信息點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),為決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

?建立捐贈(zèng)聯(lián)系導(dǎo)航,針對(duì)不同的捐贈(zèng)途徑將捐贈(zèng)者導(dǎo)向不同的捐贈(zèng)聯(lián)系方式,減少了捐贈(zèng)者及捐贈(zèng)物在圖書(shū)館部門(mén)間的流轉(zhuǎn)程序。

?實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)公告以及在線咨詢功能,不僅可以增進(jìn)與讀者的距離,發(fā)動(dòng)大家踴躍贈(zèng)書(shū),豐富我館館藏;

而且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)告知讀者哪些贈(zèng)書(shū)可以轉(zhuǎn)贈(zèng),使捐贈(zèng)來(lái)源的特藏資源發(fā)揮更大的效用。

?建立“網(wǎng)上展示廳”,實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)新聞和捐贈(zèng)主題展覽等信息的動(dòng)態(tài)與管理功能,通過(guò)圖文并茂的形式加以適當(dāng)?shù)捻?yè)面特效,生動(dòng)地展示信息,加強(qiáng)捐贈(zèng)活動(dòng)的宣傳力度。

?實(shí)現(xiàn)“重要捐贈(zèng)榜”、“最新捐贈(zèng)榜”、“社會(huì)捐贈(zèng)名錄”等主要榜單的動(dòng)態(tài)匯總和自動(dòng),增強(qiáng)捐贈(zèng)物品接收后的宣傳,激發(fā)讀者的捐贈(zèng)熱情。

?實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)物查詢功能,捐贈(zèng)者可以查詢到自己的捐贈(zèng)物品在“捐贈(zèng)管理信息系統(tǒng)”中登記的入藏、轉(zhuǎn)贈(zèng)等處理情況,及時(shí)地告知捐贈(zèng)者,體現(xiàn)對(duì)捐贈(zèng)者的尊重。

4　基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題之二:特色資源發(fā)掘

捐贈(zèng)是高校圖書(shū)館資源建設(shè)的重要補(bǔ)充途徑。通過(guò)捐贈(zèng)可以豐富館藏,在一定程度上緩解當(dāng)前高校圖書(shū)館資金緊張的問(wèn)題,而且其中不少捐贈(zèng)品可以繼續(xù)建設(shè)發(fā)展成特色館藏。如何結(jié)合本校教學(xué)科研需求和學(xué)科特點(diǎn)選定合適的特藏建設(shè)方向,是高校圖書(shū)館特藏建設(shè)要解決的根本問(wèn)題。在清華大學(xué)圖書(shū)館特藏建設(shè)的實(shí)際工作中大家發(fā)現(xiàn),如果僅靠館員主觀判斷來(lái)決定特藏建設(shè)方向,難免會(huì)因?yàn)闆](méi)有有力的科學(xué)依據(jù)而不夠客觀,缺乏說(shuō)服力。

為解決這個(gè)問(wèn)題,方便館員在大量捐贈(zèng)資源中及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的特色資源,清華大學(xué)圖書(shū)館在捐贈(zèng)系統(tǒng)基礎(chǔ)上利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)建立基于捐贈(zèng)的特色資源計(jì)算機(jī)輔助發(fā)掘模型,發(fā)掘可能的特藏發(fā)展方向;然后結(jié)合圖書(shū)館的館藏和服務(wù)需求及本校特點(diǎn),從高校教學(xué)科研的實(shí)際需要和未來(lái)發(fā)展出發(fā),選定特藏建設(shè)的方向,集中一切力量,采用各種方式發(fā)展特色館藏,使特藏建設(shè)更有效可行。

為實(shí)現(xiàn)該模式,筆者所在的圖書(shū)館(以下簡(jiǎn)稱“我館”)引入粗糙集理論,采用直接數(shù)據(jù)挖掘和間接數(shù)據(jù)挖掘兩種技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)不同類型捐贈(zèng)信息的特藏發(fā)掘。

4.1　粗糙集理論

高校圖書(shū)館獲得的捐贈(zèng)來(lái)源廣,質(zhì)量參差不齊,只有與高校教學(xué)科研關(guān)系密切的高品質(zhì)資源才能最終發(fā)展成為特藏。為使挖掘工作進(jìn)行更順利、有效,我館運(yùn)用粗糙集理論對(duì)捐贈(zèng)系統(tǒng)中的大量信息進(jìn)行預(yù)處理。

粗糙集(Rough Set)理論是一種數(shù)學(xué)工具,用于研究不精確、不確定性知識(shí),由波蘭科學(xué)家Z?Pawlak于1982年首先提出。用其對(duì)捐贈(zèng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)作預(yù)處理的理由如下:

第一,捐贈(zèng)系統(tǒng)后臺(tái)為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù),其關(guān)系表可以看作粗糙集理論中的決策表,這樣不用對(duì)原始信息做任何轉(zhuǎn)化就能直接方便的使用粗糙集方法處理數(shù)據(jù)。

第二,捐贈(zèng)資源中是否有可發(fā)展的特藏方向?哪些可以作為未來(lái)特藏的發(fā)展方向?這些問(wèn)題都是不確定的,從捐贈(zèng)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)不確定的信息,正是最適合粗糙集理論發(fā)揮用武之地的工作。

第三,利用粗糙集理論對(duì)捐贈(zèng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理,排除特藏發(fā)展方向發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的噪聲,使得到的知識(shí)發(fā)現(xiàn)算法有利于并行執(zhí)行,使發(fā)現(xiàn)的特藏方向在實(shí)踐中更易于驗(yàn)證和操作。

捐贈(zèng)系統(tǒng)中的信息經(jīng)過(guò)粗糙集方法預(yù)處理后,可實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):

?從捐贈(zèng)系統(tǒng)中去除冗余對(duì)象(如非研究型資料、非法資料等),即值約簡(jiǎn)。

?從捐贈(zèng)系統(tǒng)中去除冗余屬性(如館藏復(fù)本信息、捐贈(zèng)接待者信息等),即屬性約簡(jiǎn)。

?得到獨(dú)立屬性的最小子集,同時(shí)保證與原屬性的分類質(zhì)量相同,即約簡(jiǎn)的屬性。

?得到各約簡(jiǎn)集的交集――核(core),即最優(yōu)約簡(jiǎn)集的必要元素。

?得到捐贈(zèng)系統(tǒng)信息的分類規(guī)則。

4.2　直接數(shù)據(jù)挖掘與間接數(shù)據(jù)挖掘

捐贈(zèng)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)粗糙集理論預(yù)處理后,就可以靈活運(yùn)用直接數(shù)據(jù)挖掘(如:分類、估值、預(yù)言)和間接數(shù)據(jù)挖掘(如:相關(guān)性分組或關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚集、描述和可視化)對(duì)處理后的信息進(jìn)行特藏挖掘。

清華大學(xué)圖書(shū)館目前在捐贈(zèng)的基礎(chǔ)上已經(jīng)建成了清華文庫(kù)、愛(ài)潑斯坦專藏、古籍特藏、海外“保釣、統(tǒng)運(yùn)”資料專藏、科恩圖書(shū)室、龔育之專藏等一批特色館藏。這些特藏資源按照捐贈(zèng)信息的特點(diǎn)可以分為兩大類:以捐贈(zèng)者為基礎(chǔ)和以捐贈(zèng)品的內(nèi)容主題為基礎(chǔ)。愛(ài)潑斯坦專藏、科恩圖書(shū)室、龔育之專藏屬于前者,清華文庫(kù)、古籍特藏、海外“保釣、統(tǒng)運(yùn)”資料專藏屬于后者。

鑒于此,我館按照捐贈(zèng)品的主題和捐贈(zèng)人分別對(duì)捐贈(zèng)系統(tǒng)中的信息進(jìn)行分類,并預(yù)言同一主題和同一個(gè)捐贈(zèng)者的捐贈(zèng)品都有發(fā)展成特藏的可能性,利用已經(jīng)建成特藏的捐贈(zèng)信息集合建立“同主題”模型和“同捐贈(zèng)者”模型;然后根據(jù)模型,通過(guò)關(guān)聯(lián)規(guī)則、分散信息的聚類(如基于共現(xiàn)分析的文本知識(shí)挖掘法、高頻主題詞的共詞分析)等方式,對(duì)捐贈(zèng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的其他數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,選出最可能成為特色館藏的捐贈(zèng)資源,也可以選出與已有特色館藏最接近的捐贈(zèng)資源,以進(jìn)一步擴(kuò)充完善已有的特色館藏。

例如,利用“同主題”模型,清華大學(xué)圖書(shū)館從捐贈(zèng)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了2008北京奧運(yùn)資料、我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文字資料原件、名人手稿等幾個(gè)很有價(jià)值的特藏發(fā)展方向,并在捐贈(zèng)征集工作別關(guān)注這幾個(gè)主題,目前已經(jīng)頗有成效。

為實(shí)現(xiàn)分類、預(yù)言、聚類、關(guān)聯(lián)等,會(huì)用到主題識(shí)別、基于語(yǔ)義的漢語(yǔ)文獻(xiàn)主題詞提取、共現(xiàn)分析、共詞分析等技術(shù),限于篇幅,不再贅述。

5　基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題之三:服務(wù)機(jī)制

高校圖書(shū)館特藏建設(shè)的最終目的是為教學(xué)科研服務(wù),特藏建設(shè)的服務(wù)機(jī)制決定該項(xiàng)工作的效果。服務(wù)機(jī)制是基于服務(wù)施與和接收的關(guān)系建立起來(lái)的各種制度的總和,主要包括服務(wù)形式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)水平、服務(wù)方法和服務(wù)費(fèi)用等。

基于捐贈(zèng)的特藏服務(wù)既要考慮捐贈(zèng)環(huán)節(jié),又要考慮特藏館藏使用,具有讀者群特定,讀者信息需求目的性強(qiáng)且專深等特點(diǎn),因此其服務(wù)機(jī)制包含在圖書(shū)館總的服務(wù)機(jī)制之中,不與總的服務(wù)機(jī)制相悖,但又具有一定的特殊性。

5.1　捐贈(zèng)征集與特色服務(wù)相結(jié)合

清華大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)特藏閱覽室、專藏閱覽室,不同級(jí)別的資源對(duì)不同級(jí)別的讀者開(kāi)放;同時(shí)設(shè)立大量的“研讀小間”、“討論區(qū)”等獨(dú)立區(qū)域,供讀者就某個(gè)主題或研究課題展開(kāi)討論而不會(huì)影響到其他讀者。

清華大學(xué)圖書(shū)館對(duì)價(jià)值高的捐贈(zèng)品設(shè)立專室(如科恩圖書(shū)室)或?qū)＜?如名人專架、院士專架等),打破圖書(shū)館按文種和資料類型分開(kāi)排架的常規(guī),將這些捐贈(zèng)品集中排架,極大地調(diào)動(dòng)了捐贈(zèng)者的積極性。清華大學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校文化傳承的基地,利用特藏資源的稀缺性以及人才濟(jì)濟(jì)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展與文化相關(guān)的各類活動(dòng),如舉辦名人手稿展、名人專藏展,還配合院系在院慶、系慶時(shí)舉辦與之相關(guān)的藏品展覽,不定期地請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者對(duì)某珍貴藏品舉辦小型講座等。通過(guò)這些特色服務(wù),既傳承了校園文化,提高圖書(shū)館的知名度,又起到宣傳征集捐贈(zèng)的作用,提高了特藏資源的利用率。

5.2　加大數(shù)字化服務(wù)力度

特藏資源有些具有文物價(jià)值或由于某特殊原因不宜于一般讀者接觸,如古籍善本、珍貴簽名本、手稿等,為最大限度地讓讀者使用圖書(shū)館資源,清華大學(xué)圖書(shū)館將這些資源數(shù)字化,包括內(nèi)容、外形等,讀者不接觸

實(shí)物就能對(duì)這些資源有全面深入的了解。特藏服務(wù)部門(mén)還提供相機(jī)、DV等數(shù)碼設(shè)備,在一定范圍內(nèi)供讀者對(duì)某些不能出借的資源按自己的需求進(jìn)行數(shù)字化。

對(duì)已經(jīng)數(shù)字化的資源,清華大學(xué)圖書(shū)館按專題建立數(shù)字圖書(shū)館(如“清華文庫(kù)”數(shù)字圖書(shū)館),對(duì)專題資源進(jìn)行深度挖掘,為讀者提供個(gè)性化、集成化的信息服務(wù);專題數(shù)字圖書(shū)館的建立也吸引更多的人將同主題資料捐贈(zèng)到圖書(shū)館。

5.3　重視服務(wù)環(huán)境與互動(dòng),提供高水平的服務(wù)

清華大學(xué)圖書(shū)館對(duì)捐贈(zèng)接待處及特藏服務(wù)區(qū)的色彩、立體布局等進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),搭建低碳溫馨的環(huán)境;提高館員素質(zhì),要求接待服務(wù)的館員對(duì)捐贈(zèng)政策、館藏建設(shè)目標(biāo)和原則、特藏資源等做較專深的了解,以便提供專業(yè)咨詢服務(wù);與讀者開(kāi)展多渠道信息溝通,建立良好的互動(dòng)關(guān)系,吸納讀者參與到特藏建設(shè)中,讓讀者在不知不覺(jué)中成為義務(wù)的捐贈(zèng)征集宣傳員。這樣不但能提高特藏服務(wù)水平,而且還能夠取得讀者的信任和支持,獲得更多更有價(jià)值的捐贈(zèng)品,為特藏建設(shè)提供廣闊的資源。

5.4　有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)相結(jié)合

高校圖書(shū)館為本校教學(xué)科研提供的信息服務(wù)基本都是無(wú)償?shù)?但特藏建設(shè)需要大量的資金,加上特藏資源本身的特殊性,可以將有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)開(kāi)展特藏服務(wù)。清華大學(xué)圖書(shū)館對(duì)于特別珍貴的藏品開(kāi)展按次有償服務(wù),這主要是考慮到實(shí)物在使用時(shí)會(huì)對(duì)其造成不同程度的損傷,為了維護(hù)、修補(bǔ)藏品需支付不菲的費(fèi)用,為保證特藏的可持續(xù)性發(fā)展,適當(dāng)收費(fèi)是必須的。

6　結(jié)語(yǔ)

基于捐贈(zèng)的高校圖書(shū)館特藏建設(shè)是一個(gè)新生事物,捐贈(zèng)系統(tǒng)使業(yè)務(wù)工作規(guī)范化、流程化,特色資源輔助發(fā)掘提高了業(yè)務(wù)決策的科學(xué)性和客觀性,特藏服務(wù)機(jī)制為特藏建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文是在升華清華大學(xué)圖書(shū)館實(shí)際工作的基礎(chǔ)上形成的,文中的理論和技術(shù)都經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),取得不錯(cuò)的效果,為我國(guó)高校圖書(shū)館特藏建設(shè)提供了一個(gè)很具參考價(jià)值的實(shí)證研究。

參考文獻(xiàn):

[1]張紅揚(yáng),弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)彰顯個(gè)性特色――試論近年來(lái)高校圖書(shū)館特藏的發(fā)展,大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2007(2):83-87

[2]韋慶嬡,美國(guó)著名大學(xué)圖書(shū)館“高校特藏”資源建設(shè)研究,大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2007(2):86-92

[3]晏凌,基于捐贈(zèng)的清華大學(xué)圖書(shū)館特藏建設(shè),圖書(shū)館雜志,2010(2):44-45,56

[4]張蓓,晏凌清華大學(xué)圖書(shū)館捐贈(zèng)管理及服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù),2009(7/8):111-116