心理健康教育直播講座教師觀后感大全
心理健康教育直播講座教師觀后感大全7篇
心理健康不僅影響我們老師的個(gè)人生活，也影響我們周圍人的生活，也影響我們的工作。因此，我們必須重視心理健康。下面是小編為大家整理的關(guān)于心理健康教育直播講座教師觀后感大全，歡迎大家來(lái)閱讀。
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇1）
為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的因新冠疫情引起的嚴(yán)重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件，并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
一、具體目的：
1.通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。
2.通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。
3.通過提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)，減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。
5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。
二、干預(yù)原則、對(duì)象
（一）心理危機(jī)是指學(xué)生運(yùn)用通常方式不能應(yīng)對(duì)目前所遇到的情形時(shí)，出現(xiàn)的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。
心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡，安全度過危機(jī)。
心理危機(jī)干預(yù)由分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，政教處主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，班主任及學(xué)校有關(guān)工作人員參與，學(xué)校有關(guān)職能部門分工負(fù)責(zé)，聯(lián)動(dòng)配合。
（二）心理危機(jī)干預(yù)的原則
1．生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，立即采取保護(hù)措施，最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。
2．親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，以最快的速度通知學(xué)生家長(zhǎng)或親屬。
3．全程監(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中，安排專人對(duì)干預(yù)對(duì)象全程監(jiān)護(hù)。
4．分工協(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中，相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動(dòng)地開展工作。
（三）干預(yù)對(duì)象
心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：
1.通過心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；
2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；
4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
5.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；
6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生；
7.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。
三、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：
主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師、校醫(yī)、校保安 人員、司機(jī)、心理社團(tuán)成員等。
四、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：
1．主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2．班主任了解信息、通知家長(zhǎng)、穩(wěn)定班級(jí)。
3．心理老師現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。
4．校醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)處理可能的軀體病患及傷害。
5．校保安人員維持秩序。
6．司機(jī)保證交通。
7．心理社團(tuán)成員輔助開展工作。
8．干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
五、心理危機(jī)干預(yù)的程序：
（一）問題的發(fā)現(xiàn)
各班要建立起通暢的學(xué)生心理危機(jī)信息反饋機(jī)制，做到在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機(jī)動(dòng)態(tài)，對(duì)有心理障礙的同學(xué)，周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助，并及時(shí)向班主任反饋情況。對(duì)有行為異?；蚪谇榫w、行為變化較大的學(xué)生，學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心應(yīng)給予及時(shí)的心理指導(dǎo)，并做好咨詢記錄，對(duì)問題嚴(yán)重的學(xué)生實(shí)行轉(zhuǎn)介。
（二）訊息報(bào)告
學(xué)生發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，周圍同學(xué)應(yīng)立即向班主任報(bào)告。班主任在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，值班領(lǐng)導(dǎo)立即向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，主管領(lǐng)導(dǎo)視危機(jī)嚴(yán)重程度酌情向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。
（三）即時(shí)監(jiān)護(hù)
學(xué)校有關(guān)職能部門立即派專人對(duì)危機(jī)學(xué)生進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)，保護(hù)學(xué)生的生命安全。
（四）通知家長(zhǎng)
在實(shí)施監(jiān)護(hù)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)以最快的速度通知家長(zhǎng)來(lái)校，如果家長(zhǎng)確實(shí)無(wú)法盡快趕到學(xué)校，在家長(zhǎng)以傳真、電話等方式的授權(quán)下，對(duì)學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下，可采取直接送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。對(duì)沒有監(jiān)護(hù)能力或不配合學(xué)校的家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家，并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
（五）進(jìn)行阻控
對(duì)于有可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等，進(jìn)行必要的消除或隔絕。對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的刺激物，有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)阻斷。
（六）實(shí)施治療
需住院治療的，必須將學(xué)生送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；
對(duì)可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生，政教處應(yīng)與其家長(zhǎng)商定監(jiān)護(hù)措施；
對(duì)不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的，按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)并離校治療。
（七）應(yīng)急救助
得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)采取救助措施，緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求助。
（八）事故處理
當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后，政教處負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào)；保衛(wèi)科負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，配合有關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù)，協(xié)助有關(guān)部門對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)；校醫(yī)室負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治，或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治；心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。
（九）成因分析
事故處理結(jié)束后，心理咨詢指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)事件的成因分析，對(duì)事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理，尤其對(duì)那些行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施認(rèn)真總結(jié)，以備今后參考。
六、心理危機(jī)干預(yù)的工作要求
（一）信息暢通。參與危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。
（二）工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)，迅速果斷地采取有效措施。
（三）協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)指揮的調(diào)度下，主動(dòng)配合，服從指揮。
（四）記錄備案。在危機(jī)處理過程中，相關(guān)人員要做好書面文字記錄，必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料詳細(xì)完整。
（五）責(zé)任追究。對(duì)于因違反工作原則、延誤時(shí)間、知情不報(bào)等造成嚴(yán)重后果的，追究相關(guān)部門或個(gè)人的責(zé)任。
七、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng)：
1．危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。
2．危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn)，所有成員不能因干預(yù)無(wú)效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識(shí)到干預(yù)的有限性。
從發(fā)布起開始啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇2）
3月26日，我有幸聆聽了王加綿教授做的關(guān)于"中小學(xué)生的心理問題及糾正對(duì)策"的講座。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果就中小學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行了深入淺出的講解，為在場(chǎng)的教師送上了一道豐盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。
教育部在1999年8月13日頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)中小學(xué)生及時(shí)有效的進(jìn)行心理健康教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
學(xué)生心理問題形成于家庭，表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長(zhǎng)的過程中他們的心理問題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個(gè)方面:
(一)厭學(xué)
小學(xué)生厭學(xué)的成因很復(fù)雜，后果也是可怕的。它是家庭、社會(huì)、學(xué)校，還有孩子自身的認(rèn)知條件下綜合作用的產(chǎn)物。教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決他們學(xué)習(xí)的心理問題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
(二)說謊
孩子說謊是由于社會(huì)風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種因素造成的。他們認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟，說謊不但會(huì)嚴(yán)重影響青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)生教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)。因此，在小學(xué)階段的學(xué)生需要正確的引導(dǎo)，教師要給孩子以心靈的安慰，給孩子提供改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給孩子自我反思的空間，讓孩子能夠真誠(chéng)地面對(duì)生活，面對(duì)他熟悉的每一個(gè)人。這樣每個(gè)孩子才能誠(chéng)實(shí)、自信、健康，茁壯的成長(zhǎng)。
(三)早戀
小學(xué)生難以解決的心理問題除了上述兩個(gè)問題之外，就是與異性的交往。隨著青少年的發(fā)育提前以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級(jí)出現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時(shí)期，他們對(duì)異性充滿著好奇、愛慕，又有著虛榮的心理在作祟，所以不可避免的會(huì)出現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。作為教師要細(xì)心觀察，實(shí)施溫情教育。在班級(jí)開展一些有意義的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)友誼進(jìn)行正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要給予積極的配合，未雨綢繆。早戀既是一個(gè)教育問題，又是一個(gè)社會(huì)問題，要讓所有的孩子都有一個(gè)充滿陽(yáng)光的童年，不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。
教育家夸美紐斯說:教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的工作是一種艱巨、復(fù)雜的培養(yǎng)新人和創(chuàng)造精神財(cái)富的腦力勞動(dòng)。作為教育戰(zhàn)線的一員，我會(huì)不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路，切實(shí)以新理論、新方法、新理想來(lái)做好學(xué)校的德育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇3）
上周日在新教師培訓(xùn)中，我聽了___老師的心理輔導(dǎo)講座——壓力與壓彈培養(yǎng)。
李老師通過壓力覺察游戲、自畫像投射測(cè)試、自制人際支持系統(tǒng)網(wǎng)等生動(dòng)活潑的方式，淺談壓力和壓彈的培養(yǎng)。整整兩個(gè)小時(shí)的講座，學(xué)生聽得饒有興趣，絲毫沒有疲倦之意。講座中，我有幾點(diǎn)感觸很深：
一、年青教師壓力不小。
據(jù)講座資料顯示，從年齡坐標(biāo)比較，20——30歲的年青人是中國(guó)壓力最大的人群。20——30歲是人踏上社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，壓力主要來(lái)源于從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。從行業(yè)坐標(biāo)比較，中層管理者80分，經(jīng)理層75分，教職員工75分，高于下崗工人(68分)，也高于一般企業(yè)工人(59分)。
__年青教師的壓力一方面來(lái)自自身：自身要完成從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，另一方面，也來(lái)自學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境：繁瑣事情多、學(xué)生聲音嘈雜、社會(huì)期望較高、家長(zhǎng)關(guān)系難處理，雖然工作時(shí)間固定，但完不成的工作還得帶回家做，此外，備課的工作可能使教師回家去后還在苦思苦想，不斷尋求更好的方案。
確認(rèn)年青老師有壓力是正常的事情，就應(yīng)該正確對(duì)待它。就我個(gè)人來(lái)講，就應(yīng)該正視壓力，培養(yǎng)壓彈?！敖逃切撵`對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈?！本哂辛己玫目箟耗芰?，處世積極，能夠感染學(xué)生，為學(xué)生提供良好的心理能量。
二、了解你——我——他。
李老師在講座上特別強(qiáng)調(diào)人與人之間要互相了解。人和人的交流是以語(yǔ)言為工具的，但不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的運(yùn)用會(huì)適得其反。盡管本意是好的，但情緒的宣泄卻可能傷害他人，破壞彼此的關(guān)系。
換一個(gè)角度，嘗試著去理解他人，那就會(huì)知道別人最需要的是怎樣的語(yǔ)言，自己真正需要說些什么。講座上，李老師談到了兩點(diǎn)：
1、要就事論事，不要就事論人。
人是通過事情來(lái)了解人的，往往因?yàn)橐恍┫麡O的事情而否定一個(gè)人的全部。當(dāng)一個(gè)人被全盤否定時(shí)，那種感覺非常難受，并不利于他的改變。教育的目的是為了使其向好的方向轉(zhuǎn)變，所以不能夠否定一個(gè)人的全部，而應(yīng)該就事論事。
2、知道說什么，知道什么時(shí)候說，知道對(duì)誰(shuí)說。
說話之前要打好草稿，選擇合適的時(shí)間、想好合適的內(nèi)容、考慮彼此的關(guān)系。
三、建立良好的人際關(guān)系支持網(wǎng)絡(luò)。
李老師在講座上要我們畫了一張蜘蛛網(wǎng)圖，網(wǎng)的中心是“我”，按照遠(yuǎn)近次序，分別在網(wǎng)中填上當(dāng)自己遇到壓力時(shí)可用的資源。
我發(fā)覺自己的壓力網(wǎng)絡(luò)比較窄，當(dāng)遇到壓力時(shí)可傾訴的人也只有4—5個(gè)。盡管自己感覺已經(jīng)夠多了，也足夠了，不過李老師說，壓力網(wǎng)絡(luò)越大越好，而且要在網(wǎng)絡(luò)中加入學(xué)科中的領(lǐng)軍人物與優(yōu)秀教師。學(xué)科中的領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀教師往往具備良好的心理素質(zhì)，能夠給自己補(bǔ)充心理能量。
四、區(qū)分清楚工作的重點(diǎn)。
“要區(qū)分清楚壓力的來(lái)源，確認(rèn)重點(diǎn)，確認(rèn)那些可以放棄?！苯處煹墓ぷ骱芊彪s，從早到晚基本沒停下來(lái)的時(shí)間。如果事事都覺得是同等重要的，把自己的精力平均分散，那會(huì)事倍功半。剛剛進(jìn)學(xué)校的新老師，往往會(huì)想把什么事情都處理好，但是總覺得力不從心。我曾經(jīng)就有這樣的感覺，于是我開始思考什么是最重要的。
對(duì)于我來(lái)說，最重要的事情莫過于踏踏實(shí)實(shí)地把課備好，課后作好反思工作。雖然不是每一次都有師傅來(lái)聽，而且備課的辛苦可能也不能為人所知，但日復(fù)一日、年復(fù)一年，這種教學(xué)能力的提高必定能有所進(jìn)步。教育教學(xué)能力才是教師發(fā)展的根本。
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇4）
3月26日，我有幸聆聽了王加綿教授做的關(guān)于"中小學(xué)生的心理問題及糾正對(duì)策"的講座。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果就中小學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行了深入淺出的講解，為在場(chǎng)的教師送上了一道豐盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。
教育部在_年8月13日頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)中小學(xué)生及時(shí)有效的進(jìn)行心理健康教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
學(xué)生心理問題形成于家庭，表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長(zhǎng)的過程中他們的心理問題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個(gè)方面：
(一)厭學(xué)
小學(xué)生厭學(xué)的成因很復(fù)雜，后果也是可怕的。它是家庭、社會(huì)、學(xué)校，還有孩子自身的認(rèn)知條件下綜合作用的產(chǎn)物。教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決他們學(xué)習(xí)的心理問題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
(二)說謊
孩子說謊是由于社會(huì)風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種因素造成的。他們認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟，說謊不但會(huì)嚴(yán)重影響青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)生教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)。因此，在小學(xué)階段的學(xué)生需要正確的引導(dǎo)，教師要給孩子以心靈的安慰，給孩子提供改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給孩子自我反思的空間，讓孩子能夠真誠(chéng)地面對(duì)生活，面對(duì)他熟悉的每一個(gè)人。這樣每個(gè)孩子才能誠(chéng)實(shí)、自信、健康，茁壯的成長(zhǎng)。
(三)早戀
小學(xué)生難以解決的心理問題除了上述兩個(gè)問題之外，就是與異性的交往。隨著青少年的發(fā)育提前以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級(jí)出現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時(shí)期，他們對(duì)異性充滿著好奇、愛慕，又有著虛榮的心理在作祟，所以不可避免的會(huì)出現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。作為教師要細(xì)心觀察，實(shí)施溫情教育。在班級(jí)開展一些有意義的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)友誼進(jìn)行正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要給予積極的配合，未雨綢繆。早戀既是一個(gè)教育問題，又是一個(gè)社會(huì)問題，要讓所有的孩子都有一個(gè)充滿陽(yáng)光的童年，不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。
教育家夸美紐斯說：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的工作是一種艱巨、復(fù)雜的培養(yǎng)新人和創(chuàng)造精神財(cái)富的腦力勞動(dòng)。作為教育戰(zhàn)線的一員，我會(huì)不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路，切實(shí)以新理論、新方法、新理想來(lái)做好學(xué)校的德育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇5）
現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重;更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我聽了張教授的報(bào)告之后，再結(jié)合十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下：
一、“心理健康”認(rèn)識(shí)不足
人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康?？墒?，有些家長(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學(xué)生存在著各種心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、考試壓力過重
高考時(shí)，有的考生因過度緊張，開考時(shí)，手一直哆嗦而無(wú)法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴(yán)重影響了高考成績(jī)。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張，中學(xué)生心理壓力過重，主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥，嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給學(xué)生心理帶來(lái)緊張，不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好，心理不得安寧，嚴(yán)重影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí)。
三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)
許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛護(hù)，特別是爺爺、奶奶的.寵愛，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識(shí)強(qiáng)，“優(yōu)越感”太強(qiáng)?！叭藷o(wú)我有，人有我優(yōu)”，有些中學(xué)生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費(fèi)。過生日請(qǐng)客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質(zhì)享受，更有甚者，一味追求時(shí)髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無(wú)心學(xué)習(xí)。
四、家庭的變化
社會(huì)情況復(fù)雜，許多家庭出現(xiàn)異常變化，給中學(xué)生的心理帶來(lái)不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給學(xué)生的心理帶來(lái)打擊，使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑，對(duì)他人失去了情感，甚至痛恨社會(huì);有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來(lái)刺激，對(duì)生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵，甚至暴力，嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪。
五、“早戀”
中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激，外受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，特別是港臺(tái)電視、言情小說的誘異，禁不住對(duì)異性好奇、愛慕。有的中學(xué)生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。
六、迷戀“網(wǎng)吧”
許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，沉迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見，報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落;有的零花錢不夠消費(fèi)，就從家里偷，甚至向小學(xué)生敲詐，走向犯罪的道路。
七、“意志力”差
溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學(xué)校里，教師一句善意的批評(píng)，就感到委屈，痛苦;一次考試成績(jī)不理想，就感到失意，失去信心;沒有被評(píng)上先進(jìn)，就恨教師、恨同學(xué);在家做錯(cuò)了事，父母責(zé)備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。
學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)通力合作，加強(qiáng)青少年心理健康教育，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。
一、青少年進(jìn)行專門的心理健康教育
在中小學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識(shí)普及課，后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。
二、設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療。
由于學(xué)生們對(duì)提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢(shì)在必行。無(wú)論初中高中，城市鄉(xiāng)村，中學(xué)生們已開始從拘束、害羞地進(jìn)門到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時(shí)代的發(fā)展顯示出，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個(gè)別中學(xué)生的要求，而是一種時(shí)代的趨勢(shì)了。
三、兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳。
研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳。
以上是我聽了張教授關(guān)于“對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育”報(bào)告之后的一點(diǎn)的體會(huì)。當(dāng)然，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，青少年各自的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們健康成長(zhǎng)，是一門需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問。但我想，無(wú)論如何，熱愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生予以積極的期待和肯定，永遠(yuǎn)是做好這一工作的前提。讓我們多一點(diǎn)愛心，多一絲寬容，多一份期望和鼓勵(lì)，我們的天空定會(huì)充滿陽(yáng)光!
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇6）
20__年10月，在學(xué)生活動(dòng)中心舉辦了一個(gè)心理健康講座，由心理學(xué)碩士魯?shù)P老師演講，為我們做了一次心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多?，F(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。進(jìn)入大學(xué)，標(biāo)志著人生開始了一個(gè)新的成長(zhǎng)階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認(rèn)識(shí)自我發(fā)展，努力加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進(jìn)心理健康水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標(biāo)，逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認(rèn)識(shí)自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，沒有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是最好的，也沒有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對(duì)此 有正確的認(rèn)識(shí)，思想上要自立自強(qiáng)，以積極健康的態(tài)度對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)，尋求對(duì)策，贏得主動(dòng)。
我不知道怎么樣的心理才是正常，怎么樣的心理才是健康，我想說每個(gè)人的心理想法都是不一樣的，內(nèi)心里想的東西要是不通過語(yǔ)言、行為動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，我們也是無(wú)法知道的.，每個(gè)人心里都有一個(gè)惡魔與天使，有各種各樣好的或不好的想法，但是只是想法，并不是行動(dòng)，誰(shuí)的內(nèi)心深處沒有動(dòng)過邪惡的念頭，但是我們是一個(gè)善良的人，即使不是每一件事都為別人著想，舍己為人，也不會(huì)想說要做傷害別人的事。所以，心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。我認(rèn)為這是正常現(xiàn)象，畢竟，人無(wú)完人。
但是，身為一名在校大學(xué)生，基本的身心健康是要有的，我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，社會(huì)未來(lái)的接班人，我們要做一個(gè)德智體全面發(fā)展的大學(xué)生，我們要做一個(gè)心智正常的人。最起碼我們的人生觀，價(jià)值觀，世界觀要正確。身心健康是成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對(duì)自身的心理架空負(fù)責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個(gè)體能很好地適應(yīng)社會(huì)所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達(dá)到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進(jìn)自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
我們大學(xué)生面對(duì)陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨(dú)感。為此，大學(xué)生首先要樹立自信，大膽真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交往，加深彼此間的了解；其次要主動(dòng)參加集體活動(dòng)，熱情幫助他人，擴(kuò)大自己的交往際圈。交多一點(diǎn)朋友，在大學(xué)四年收獲真摯的友情或者甜美的愛情，這都是很美好的。
老師在說的時(shí)候，是圍繞我們的大學(xué)生活說的，從以前的學(xué)習(xí)模式，生活模式過渡到現(xiàn)在的大學(xué)生活，我們總有一種自由的感覺，其實(shí)不是這樣的，我們還是受約束的，我們還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，起碼要對(duì)得起自己，不要浪費(fèi)我們的青春，尤其是我們學(xué)校的學(xué)費(fèi)比其他學(xué)校要高幾倍，我們更要努力，不能讓父母失望，讓父母和自己的付出付諸東流。同時(shí)，我們當(dāng)中絕大部分人都是成年人了，要以成年人思維方式思考做事，這是老師在會(huì)上強(qiáng)調(diào)的，在為人處世方面，在情感問題方面，我想有很多方面需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，有很多問題需要我們?nèi)ニ伎?，這也是我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)習(xí)到的社會(huì)知識(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)本身就是一個(gè)小社會(huì)。
我對(duì)我的大學(xué)生活有著無(wú)限憧憬。我希望在大學(xué)里可以真正學(xué)到對(duì)自己的將來(lái)有用的知識(shí)，雖然這樣說的很空泛，何為有用的知識(shí)，除了專業(yè)知識(shí)，除了技術(shù)，除了實(shí)驗(yàn)，除了理論，還有一系列的人文知識(shí)，還有為人處世的社交知識(shí)，我希望四年后我有一身的本領(lǐng)和一堆的好朋友，希望我會(huì)變得更自信，更美好，這次心理講座與其說是講座，不如說是大學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)，新的導(dǎo)航與啟迪。
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇7）
一、活動(dòng)意圖：
疫情期間，我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危險(xiǎn)沖在了一線，為我們建起了一道安全防線，他們是和平時(shí)期的英雄。
我們以為的歲月靜好，是因?yàn)楸澈笥腥颂嫖覀冐?fù)重前行，成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的發(fā)展，認(rèn)識(shí)那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是 來(lái)自普通人，激發(fā)他們的感恩之情。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解病毒的嚴(yán)重性，知道一線人員的危險(xiǎn)與艱苦。
2. 學(xué)會(huì)通過談話、收集資料等方法去了解事物。
3. 感受逆行者的奉獻(xiàn)精神，萌生敬佩、感恩之情。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、有關(guān)一線人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程
1. 教師和幼兒交流疫情的事情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。
(1) 你了解的事情是什么樣子的?
(2) 你對(duì)這些事情有哪些想法?
2. 教師和幼兒一起觀看相關(guān)PPT課件，視頻、新聞、 圖片，了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。
(1) 你看見這些信息，有哪些想法?
(2) 一線很危險(xiǎn)，他們?yōu)槭裁茨嫘卸?
(教師可以引導(dǎo)幼兒明白，大家做事情，有的是職責(zé)所 在，有的是為了情懷信仰，不同的人有不同的追求，是普 通人，更是偉大的英雄)
3. 學(xué)習(xí)PPT課件《最美逆行者》，了解哪些人或者職 業(yè)是“最美逆行者"，在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著 教師可以和幼兒一起交流，了解當(dāng)時(shí)發(fā)生什么，有哪些人或者群體做了什么等等，讓幼兒從中感受到“逆行者"的 含義。
(醫(yī)護(hù)人員、物質(zhì)運(yùn)輸人員、防疫基層排查人員、火神 山建設(shè)者、志愿者等等，成人還可以根據(jù)孩子信息接受能 力，一起延伸了解非典、四川地震、涼山火災(zāi)、天津大爆
炸等等)哪些故事或者瞬間觸動(dòng)你，為什么?
4. 請(qǐng)孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1) 你有什么話想對(duì)他們說?
(2) 如果你面臨這樣事情，你會(huì)怎么選擇?為什么?
5. 職業(yè)暢想，引導(dǎo)幼兒思考，塑造價(jià)值觀
(1) 你未來(lái)想成為怎樣的人?
(2) 為此你需要做些什么?
五、活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是成人與孩子之間的一次對(duì)話，教師也好，家長(zhǎng)也好，我們都可以通過這樣的形式和孩子進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“逆行者''們的談話，聊一聊和平時(shí)期的英雄，讓孩子知道他們的付出，他們的偉大，學(xué)會(huì)感恩，如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國(guó)家奉獻(xiàn) 小力量的種子，就更好不過了。
英雄其實(shí)不需要做驚天動(dòng)地的大事，也是從普通人中走出來(lái)的，懷有一顆責(zé)任心，一顆敬畏心，一顆同理心在需要自己的時(shí)刻獻(xiàn)上一點(diǎn)力量，這就夠了，而我們的孩子 就是未來(lái)時(shí)代的新的力量，所以希望在現(xiàn)在特殊的時(shí)刻， 他們能看見、聽見、并記住。
心理健康教育直播講座教師觀后感大全（篇8）
親愛的同學(xué)們，大家好！
今天能和同學(xué)們一起探討有關(guān)法制的話題，我感到非常高興。面對(duì)青少年犯罪率不斷上升，未成年人也時(shí)常受到無(wú)辜傷害的現(xiàn)象，我們作為法制戰(zhàn)線的警察，感到肩上的責(zé)任很重。同學(xué)們每天生活在陽(yáng)光下，你們的生活是幸福的，既擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家又倍受父母和親人的寵愛，可是你們知道嗎？在陽(yáng)光照射不到的角落里，仍有一些與你們同齡的孩子不能象你們一樣擁有自由和快樂，他們有的成為侵犯別人，給別人造成傷害的青少年罪犯，也有的成為被罪犯侵害的目標(biāo)，成了無(wú)辜的受害者。那么，是什么原因使一些青少年走上了犯罪的道路，又是什么原因使一些青少年經(jīng)常受到無(wú)辜的傷害呢？經(jīng)過深深的思考與工作的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中有的是因?yàn)閷?duì)法律的無(wú)知，不懂得什么是犯罪，或是對(duì)法律漠視，故意以身試法而誤入歧途，有的是因?yàn)槿狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識(shí)而成為犯罪分子的獵物。今天，我將以一些案例的方式給同學(xué)們重點(diǎn)講述如何預(yù)防青少年犯罪以及青少年如何遠(yuǎn)離社會(huì)不良因素的傷害，保護(hù)自身安全。
首先，我給大家講一下刑事責(zé)任年齡。我們初中的同學(xué)大多是12周歲至15周歲左右吧？有的同學(xué)可能要問：對(duì)我們這么大的學(xué)生來(lái)說，如果觸犯了法律會(huì)不會(huì)受到刑事處罰呢？那么我國(guó)法律對(duì)未成年人的處罰都有哪些規(guī)定呢？我國(guó)刑法規(guī)定，對(duì)已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。為了保護(hù)未成年人的權(quán)益，又規(guī)定了不滿14周歲的未成年人不負(fù)刑事責(zé)任。但是同時(shí)又規(guī)定，對(duì)未滿14周歲的未成年人實(shí)施了犯罪行為的時(shí)候，可以由公安機(jī)關(guān)予以行政處罰；達(dá)到勞動(dòng)教養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的，可以送到勞動(dòng)教養(yǎng)所進(jìn)行勞動(dòng)改造。所以，并不是說，不滿14周歲的未成年人就可以為所欲為，無(wú)所約束了。那有些同學(xué)可能要說，我們是好孩子，不會(huì)去做壞事，那我們是不是就不需要進(jìn)行法制教育了呢？我們之所以給同學(xué)們進(jìn)行法制教育，目的之一，是為了讓你們從小就增強(qiáng)法律觀念，知道怎樣才能預(yù)防青少年犯罪，做一個(gè)守法的好學(xué)生，目的之二，是要教會(huì)你們?cè)鰪?qiáng)自己的保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何遠(yuǎn)離社會(huì)危害，保護(hù)自身安全。
那么對(duì)青少年來(lái)說，怎樣才能遠(yuǎn)離危害和預(yù)防青少年犯罪呢？在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人走上犯罪的道路不是一朝一夕形成的，其中很多犯罪分子與他從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣有著必然的聯(lián)系。小時(shí)候的不良習(xí)性如果不及時(shí)改正，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說危害是極大的，因?yàn)橐院蠛苡锌赡馨l(fā)展成犯罪，成為犯罪的根源。據(jù)我所知，現(xiàn)在的各中、小學(xué)都很重視培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。一個(gè)人的行為將改變他的習(xí)慣，他的習(xí)慣將養(yǎng)成他的性格，而他的性格又將決定著他的命運(yùn)。所以我們必須明白一個(gè)道理-----是你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)。我在網(wǎng)上看到過一個(gè)講述有關(guān)習(xí)慣方面的資料，資料里說：一種行為重復(fù)了若干次就會(huì)形成習(xí)慣，而一個(gè)習(xí)慣重復(fù)若干次就會(huì)形成一種觀念，而一種觀念在你腦海中出現(xiàn)若干次后就會(huì)成為一種信念?？上攵?xí)慣對(duì)于我們來(lái)說，是多么的重要。一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓你終生受益，一個(gè)壞習(xí)慣卻會(huì)讓你終生遺憾。在工作中我們有很多與青少年接觸的機(jī)會(huì)，我們了解到，有些學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，這些不良習(xí)慣看似平常，但其中卻蘊(yùn)含著潛在的危機(jī)，它會(huì)潛移默化的將青少年引向犯罪的道路，也容易使青少年受到不法行為的危害。所以說，我們不能忽視這些不良習(xí)慣的存在，下面我將學(xué)生中常見的一些不良習(xí)慣結(jié)合青少年中常見的幾種犯罪行為介紹給大家，供大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中引以為戒。
第一，隨意曠課和夜不歸宿是一種很不好的習(xí)慣
為什么這樣說呢？隨意曠課和夜不歸宿不僅僅會(huì)影響你們的學(xué)習(xí)，而且也不利于家長(zhǎng)和老師對(duì)你們的監(jiān)管。你們是不滿十八周歲的未成年人，在學(xué)校期間你們的學(xué)習(xí)和安全都是由老師負(fù)責(zé)管理的。放學(xué)回家后，你的學(xué)習(xí)、生活和安全是由你的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。這樣你的學(xué)習(xí)、生活情況都在家長(zhǎng)和老師的掌握之中，而一旦學(xué)生曠課或是夜不歸宿，不僅家長(zhǎng)很難掌握學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校也不知學(xué)生的去向，這樣，學(xué)生就脫離了學(xué)校和家長(zhǎng)的管束，非常容易成為犯罪分子侵害的對(duì)象。我們中學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，平時(shí)又都是生活在溫暖的花室里，所以很少看到社會(huì)上一些丑惡的、血腥的事件發(fā)生，所以防犯意識(shí)很弱，想象不到各種危險(xiǎn)的存在，很容易在無(wú)知的情況下受到罪犯的侵害。我們?cè)谧耐瑢W(xué)可以回想一下自己，有沒有這樣的情況：放學(xué)后不告訴家長(zhǎng)自己去哪了，玩到很晚才回家，有的甚至是住到同學(xué)或朋友家里?？赡苣闶呛苄疫\(yùn)的，沒有受到什么傷害，可是有的人就沒那么幸運(yùn)了。有這樣一起案件，被告人張某是不滿十四周歲的女學(xué)生，一次到網(wǎng)吧上網(wǎng)，因?yàn)楹驮诰W(wǎng)吧玩游戲的另一個(gè)女孩用了同一個(gè)網(wǎng)名，兩人都叫“藍(lán)寶”，而遭到那個(gè)女孩的謾罵，她很生氣就約來(lái)自己的網(wǎng)友，想教訓(xùn)一下那個(gè)女孩子，結(jié)果網(wǎng)友趕到時(shí)那個(gè)女孩已經(jīng)離開了。她就和網(wǎng)友一起吃了飯，喝了些酒，因不勝酒力，就有點(diǎn)迷胡了，他的網(wǎng)友帶著她及另外幾個(gè)男孩一起到了網(wǎng)友住處，她沒有告訴自己的父母或家里人自己的去向。睡到半夜時(shí)，該女孩被網(wǎng)友及另外兩名男青年輪奸。盡管幾名被告人因此而受到了法律的制裁，但是這次傷害對(duì)這個(gè)女孩來(lái)說也一定是一個(gè)刻骨銘心的教訓(xùn)吧。還有這樣一起案例，一名女學(xué)生葉某，受同學(xué)劉某的邀請(qǐng)?jiān)诜艑W(xué)路上直接去了同學(xué)家，沒有告訴父母自己的去向。當(dāng)天夜晚，劉某的父親將葉某單獨(dú)安排在一個(gè)房間睡覺，深夜，劉某的父親悄悄的進(jìn)入葉某睡覺的房中，將葉某強(qiáng)奸，為了防止事情敗露，又殺人滅口，將葉某掐死后，將尸體埋掉。案發(fā)后，劉某的父親被法院判處了死刑，但是葉某年青的生命是不是再也回不來(lái)了??！同學(xué)們可能很難理解，也很難預(yù)料，同學(xué)的爸爸怎么會(huì)成了一個(gè)無(wú)恥的強(qiáng)奸犯和殺人犯呢？說到這,我想起了我看過這樣一起駭人聽聞的案件。有一個(gè)女孩，因在家和父母鬧了點(diǎn)別扭，就決定離家出走，當(dāng)她單身一人坐火車到了上海，想去住在上海的一個(gè)親戚家住幾天。在下車時(shí)還在哭哭啼啼的，她的這一舉動(dòng)引起了一個(gè)人的注意，這一個(gè)罪犯的注意，他以前曾因小偷小摸被判刑，后又因強(qiáng)奸罪二次入獄，這次出獄后當(dāng)?shù)卣疄榱私o他就業(yè)，讓他在一家單位打工，但他仍不思悔改，仍舊習(xí)難忘，整天四處游蕩，伺機(jī)作案。這天他正好到火車站附近轉(zhuǎn)悠，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小女孩的異常舉動(dòng)。他尾隨在小女孩身后，在偏僻處用尖刀將小女孩脅持到他家中，想奸淫小女孩，當(dāng)然遭到小女孩的反抗，他一氣之下殺死了小女孩，并殘忍的將尸體碎尸，扔到了離家不遠(yuǎn)的壕溝里。這一切都被他年僅八歲的小兒子看到了。因小女孩的父母也不知道小女孩的去向，這個(gè)案件很長(zhǎng)時(shí)間也沒有被發(fā)現(xiàn)。直到有一次，這個(gè)罪犯因再次盜竊，被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)公安人員到他家去查找贓物時(shí)，順便問起他的小兒子：你父親還偷什么了？還干過啥壞事??？結(jié)果小男孩就說他爸爸偷了這個(gè)，偷了那個(gè)，還殺過一個(gè)人。又帶領(lǐng)公安人員去壕溝處找到了尸骨。這樣，這起案件才水破石出。通過這幾個(gè)案例主要是告訴同學(xué)們，應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不要隨意在別人家過夜，更要和自己的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以免受到意外的傷害。
有的男同學(xué)可能會(huì)覺得，我是男生，沒關(guān)系的，其實(shí)正是這種大意的心理，才會(huì)給犯罪分子以可乘之機(jī)。男孩子同樣也容易成為犯罪分子眼中的目標(biāo)。我不是在這里危言聳聽，有真實(shí)案例為證。某市06年發(fā)生一起有重大影響的殺童案，不知同學(xué)們有沒有聽說過。一名刑滿釋放的男青年，因無(wú)正當(dāng)職業(yè)，常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，他看到有很多中、小學(xué)校的小男孩經(jīng)常曠課去黑網(wǎng)吧(就是無(wú)證的、規(guī)模較小網(wǎng)吧)上網(wǎng)玩游戲，放學(xué)后也不按時(shí)回家，長(zhǎng)時(shí)間的在網(wǎng)吧逗留，就產(chǎn)生了歹意。他先是花錢請(qǐng)這些學(xué)生玩游戲，博得學(xué)生的好感，等學(xué)生對(duì)他失去了戒備心理，便以家中有游戲機(jī)，要帶學(xué)生到他家中玩游戲等為理由，先后將十一名十一、二歲左右的學(xué)生騙到他的家中，先是對(duì)這幾名學(xué)生實(shí)施猥褻，后來(lái)又殘忍的將其中的六名學(xué)生殺害，這些孩子中僅有一名是十歲的小女孩，其余都是十一、二歲至十五、六歲的男孩子。當(dāng)法官問被告人會(huì)為什么會(huì)選擇一些男孩子作為被害的對(duì)象呢？被告人告訴我們，他第一個(gè)殺害的是小女孩，但是對(duì)女孩子下手危險(xiǎn)性太大了，因?yàn)榧议L(zhǎng)大多對(duì)女孩子管理的嚴(yán)格一些，擔(dān)心女孩子一個(gè)人上學(xué)放學(xué)會(huì)有危險(xiǎn)，而對(duì)男孩子就相對(duì)的放松一些，加上有些男孩子放學(xué)后在外面長(zhǎng)時(shí)間的逗留，家長(zhǎng)可能也習(xí)以為常了，孩子發(fā)生危險(xiǎn)后家長(zhǎng)不會(huì)很快的發(fā)覺。所以他才選擇對(duì)男孩子下手。盡管這名犯罪分子被判處了死刑，受到了應(yīng)有的處罰，但是這起案例留給我們的卻是深深的思考。這個(gè)案例告訴我們，男孩子也不能掉以輕心，同樣應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，以免受到壞人的侵害。
我們知道，學(xué)生無(wú)故曠課大多是會(huì)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，在社會(huì)不良因素的影響下，學(xué)生無(wú)故曠課，夜不歸宿不但經(jīng)常受到傷害，更容易使小學(xué)生走上犯罪的道路。例如我們?nèi)ツ陮徖淼囊黄饟尳侔讣?，六名被告人全部都是未成年人，他們?jīng)常一起逃學(xué)、曠課，在社會(huì)上游蕩，出沒于網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場(chǎng)所，沒有錢玩游戲，就結(jié)伙在游戲廳、學(xué)校門口搶劫中、小學(xué)生，在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里搶劫作案三十余次，搶劫的贓款全部用于玩游戲、上網(wǎng)揮霍。在審理中我們了解到，在他們還不到十一、二歲的時(shí)候就經(jīng)常逃學(xué)曠課去玩游戲，天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了習(xí)慣，上了癮，沒有錢供他們玩游戲，怎么辦？他們還不能掙錢，家長(zhǎng)也不會(huì)為了玩游戲而給他們提供充足的現(xiàn)金，為了弄些錢來(lái)玩游戲，先是小偷小摸，再后來(lái)和一些社會(huì)上的不良青年一起參與搶劫和盜竊。因?yàn)闅q數(shù)小，沒有受到處罰，一來(lái)二去，在犯罪的邊緣越陷越深。而等待他們的將是鐵窗下的牢獄生活。
第二，有些學(xué)生喜歡隨身攜帶管制刀具，這種習(xí)慣容易誘發(fā)各種暴力犯罪，如故意傷害罪、故意殺人罪等等，這兩種犯罪也是我們青少年中多發(fā)的兩種犯罪類型
這種情況大多發(fā)生在男孩子身上，大多數(shù)的男孩子從小都喜歡刀、槍，炮等等。小的時(shí)候是拿一些玩具刀、槍做游戲，等大一點(diǎn)了可能就開始玩一些真刀、真槍了。但是你們想過嗎？攜帶管制刀具特別容易滋生尋機(jī)鬧事、擾亂公共秩序的行為，是產(chǎn)生惡性犯罪的根源。
都有哪些刀具屬于我們所說的管制刀具呢？主要包括匕首、三棱刀、帶有自鎖裝置的彈簧刀以及其它類似的單刃刀、雙刃刀以及三角尖刀等等。我國(guó)法律是嚴(yán)禁公民隨身攜帶管制刀具的。但是還是有很多人視法律于不在，仍然隨身攜帶刀具。大量的因隨身攜帶刀具而引發(fā)的暴力犯罪擺在我們面前，不得不引起我們的重視。例如，有這樣一起故意傷害案件，被告人馬某是某中學(xué)男生，平時(shí)性格內(nèi)向，不善言談，在班級(jí)里也是大家公認(rèn)的老實(shí)人。因在校園內(nèi)曾遇到過幾位高年級(jí)的學(xué)生向其索要錢財(cái)和一些學(xué)習(xí)用品，在以后上學(xué)的時(shí)候，他經(jīng)常在書包里放上一把尖刀用來(lái)防身。一天課間休息的時(shí)候，幾位同學(xué)在教室里打鬧，其中一名男生張某對(duì)馬某進(jìn)行辱罵和挑釁。這個(gè)張某在班里被同學(xué)稱為老大，因馬某系農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常受到他的欺負(fù)和嘲笑。馬某對(duì)張某的辱罵忍無(wú)可忍，一時(shí)氣憤，掏出書包內(nèi)的尖刀突然刺向張某，張某因沒有防備被刺中心臟，經(jīng)搶救無(wú)效后死亡。這是一起典型的校園暴力案件。試想，馬某要是不隨身攜帶刀具，也不會(huì)一時(shí)氣憤拿刀傷人。馬某和張某本是花季的年齡，張某卻早早的離開了人世，而馬某也因故意傷害致人死亡而被判處有期徒刑七年，開始了漫長(zhǎng)的牢獄生活。他的父母也因?yàn)樗遣粷M十八周歲的未成年人，與馬某連帶賠償被害人的死亡賠償金、喪葬費(fèi)等近二十萬(wàn)元。馬某的行為不但給別人的家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失，同時(shí)也給自己和家人帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦，害人又害己啊！
還有一起故意傷害案件，被告人王某不滿十八周歲，因經(jīng)常走夜路，為了防身，身上經(jīng)常帶著彈簧刀。一天，他和朋友李某等四人在飯店吃飯，吃飯期間，因打碎了一個(gè)啤酒瓶子發(fā)出了嘈音，讓鄰桌吃飯的幾個(gè)人感到不滿。結(jié)帳時(shí)，兩桌人發(fā)生了口角，鄰桌的一人用啤酒瓶子打了李某一下，而王某看到朋友被打了，為了表現(xiàn)他的義氣，一時(shí)沖動(dòng)，再加上的酒精的驅(qū)使，掏出隨身攜帶的卡簧刀將對(duì)方的兩人刺成一死一重傷的嚴(yán)重后果，后因被告人未滿十八周歲，家里又主動(dòng)賠償給被害人一部分賠償款，法院對(duì)其從輕判處，判其十二年有期徒刑。這也是隨身攜帶管制刀具所帶來(lái)的后果。類似的案例還有很多很多。同學(xué)們，攜帶刀具以備防身的想法千萬(wàn)不能有。青少年的生理和心理發(fā)育都處于特殊時(shí)期，思想不成熟，辨別是非能力相對(duì)較差，容易沖動(dòng)，遇事不冷靜，愛感情用事，喜歡講義氣，做事又不計(jì)后果，加上法律意識(shí)淡薄，特別容易因隨身攜帶的刀具而釀成血案。希望，同學(xué)們能引以為戒，增強(qiáng)法制觀念，不隨身攜帶國(guó)家法律明令禁止的管制刀具。
第三、以大欺小，強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，這種習(xí)慣在往前發(fā)展一步，那就非常容易構(gòu)成搶劫罪
以大欺小、以強(qiáng)凌弱的行為在校園里時(shí)有發(fā)生，主要的表現(xiàn)就是：有的同學(xué)在學(xué)校里向低年級(jí)的同學(xué)索要學(xué)習(xí)文具，索要好吃的，好玩的東西，后來(lái)慢慢發(fā)展到向低年級(jí)的同學(xué)要錢，當(dāng)遭到反抗時(shí)，還會(huì)進(jìn)行辱罵，甚至是拳腳相加。如果這種行為不及時(shí)矯正，非常容易走上犯罪的道路。人的欲望是無(wú)止境的，當(dāng)欲望越發(fā)膨脹時(shí)，人的膽量也就隨之增大，就有可能鋌而走險(xiǎn)。當(dāng)從同學(xué)那索要的錢財(cái)不能滿足需要時(shí)，就很有可能發(fā)展成為搶劫犯罪，甚至給被害人造成一定的傷害后果。例如這樣一起搶劫案件，兩名在校的學(xué)生為了滿足個(gè)人的虛榮心，多次在校園里向低年級(jí)的同學(xué)索要錢財(cái)和學(xué)習(xí)用品，不給就拳腳相加，小同學(xué)都對(duì)他們敢怒而不敢言，大有校園雄霸之勢(shì)頭。后來(lái)天長(zhǎng)日久，膽子也越來(lái)越大，最終因犯搶劫罪被判刑，受到了刑法的懲罰。更可悲的是，有的青少年在犯了罪后，還不知道自己的行為已經(jīng)構(gòu)成了犯罪，因?yàn)閷W(xué)生身上一般也不帶多少錢，都是家長(zhǎng)給了一些午飯錢，或是零花錢。所以每次搶劫學(xué)生時(shí)，有時(shí)只搶到幾元錢。有些搶劫案發(fā)生了，自己還無(wú)任何意識(shí)，三名被告人看到兩個(gè)中學(xué)生在路上走，就上前跟兩個(gè)學(xué)生要錢，在遭到反抗時(shí)，又用磚頭和拳腳對(duì)被害人進(jìn)行毆打，被害人害怕了，趕緊將身上的七元錢給了三名被告。三名被告拿錢到游戲廳，又拿一元錢買了游戲幣，開始玩游戲。被公安機(jī)關(guān)抓到時(shí)，三名被告也承認(rèn)自己的行為是不對(duì)的，但是還不知道自己的行為已經(jīng)構(gòu)成了搶劫罪。我國(guó)法律規(guī)定，以非法占有為目的，以暴力、脅迫或是其他方法強(qiáng)行搶劫公私財(cái)物的，就構(gòu)成了搶劫罪。哪怕是搶了一元錢，只要是符合了搶劫罪的構(gòu)成要件，那么都要按搶劫罪定罪處罰。法律的無(wú)知帶給他們的將是法律的嚴(yán)懲，他們將為此付出大好的青春時(shí)光作為代價(jià)。所以，不健康的心理和行為一定要從小杜絕。
第四、順手牽羊的小偷小摸行為也是一種很不好的習(xí)慣，容易引發(fā)盜竊罪，而盜竊罪在青少年中更是多發(fā)的犯罪類型
社會(huì)發(fā)展了，同學(xué)們用的文具，書包、衣著等都有了新穎的變化，樣式多，五花八門。在校園里有的同學(xué)羨慕別人有漂亮的文具，會(huì)一時(shí)心動(dòng)，趁同學(xué)不注意順手牽羊，隨手拿走，據(jù)為已有。有的同學(xué)可能認(rèn)為隨手拿了別人少量的財(cái)物不算什么，其實(shí)嚴(yán)格地說，這就是一種偷竊行為。只不過是偷竊的數(shù)額較少，還沒有構(gòu)成犯罪?？墒呛鲆暳诉@種行為的危害性，任其發(fā)展，時(shí)間長(zhǎng)了，膽子越來(lái)越大，偷竊的數(shù)額也會(huì)越來(lái)越多，最終就會(huì)走上犯罪的道路。我國(guó)法律規(guī)定，以非法占有為目的，秘密竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物，或者多次秘密竊取公私財(cái)物的行為就構(gòu)成了盜竊罪。在我們審理的盜竊案件中，絕大多數(shù)的罪犯都是從小養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣，以至于不能自拔，最終導(dǎo)致犯罪。例如我們?cè)k理的一起盜竊、搶劫案件，被告人郭某從小家境不太好，但他很懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。一次班里組織春游，每人要交50元錢，因?yàn)樗医?jīng)濟(jì)狀況不好，他沒有開口向父母要錢，又怕同學(xué)知道自己的情況，覺得沒面子，他決定自己想辦法解決。可是一個(gè)學(xué)生，他能有什么好辦法呢？他到鄰居家見屋里沒人，便在一抽屜里拿了100元錢離開了。這是他第一次盜竊，可是沒想到，正是這第一次盜竊慢慢的將他引向了犯罪的深淵。到學(xué)校后他用偷來(lái)的錢交了春游費(fèi)，見事情沒有敗露，他嘗到了甜頭，后來(lái)又多次盜竊同學(xué)的飯票，在被老師發(fā)現(xiàn)后當(dāng)眾訓(xùn)斥了他。他覺得很沒面子。從此對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，開始仇恨老師、仇恨學(xué)校，乃至于仇恨社會(huì)，后來(lái)跟本就不去學(xué)校上學(xué)。又經(jīng)常到居民區(qū)、機(jī)關(guān)單位盜竊，幾次得手，膽子也越來(lái)越大，后來(lái)干脆發(fā)展到搶劫作案。后終因他持刀搶劫他人財(cái)物而落入法網(wǎng)。在眾多盜竊、搶劫案件中，罪犯在服刑期滿出獄后，一部分人仍不能改掉盜竊和搶劫的惡習(xí)，繼續(xù)作案，以至于二進(jìn)宮，三進(jìn)宮的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。慘痛的教訓(xùn)告訴我們，不能忽視一個(gè)不良習(xí)慣的養(yǎng)成，以免造成終身的遺憾。好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成，讓我們從小做起，從今天做起，做個(gè)品德優(yōu)良的好學(xué)生。
第五、缺乏寬容心，同學(xué)之間因瑣事打架斗毆，這個(gè)習(xí)慣也很不好，越來(lái)越多的校園暴力案件都是因?yàn)閷W(xué)生不能正確處理彼此之間發(fā)生的矛盾，而引發(fā)流血事件
打架斗毆是一種擾亂社會(huì)治安極其嚴(yán)重的不良行為，屬于暴力性犯罪的初期階段。同學(xué)們一定要認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重危害性?，F(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，孩子沒有兄弟姐妹，在家有父母和爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)亩喾綄檺郏幨聲r(shí)多半是以自我為中心，很少能學(xué)到寬容、忍讓和理解。而正是這種缺乏寬容的心態(tài)，使一些學(xué)生在處理一些矛盾時(shí)容易走極端。有這樣一起校園群毆事件，兩名同班同學(xué)因發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，雙方都糾集了幾名要好的同學(xué)進(jìn)行較量，結(jié)果在群毆中造成了一死一重傷的嚴(yán)重后果。還有的學(xué)生因受同學(xué)欺負(fù)，就到社會(huì)上勾結(jié)一些閑散人員，拿棍棒等沖到校園里，對(duì)同學(xué)進(jìn)行傷害，這些血的事實(shí)告訴我們，那種“哥們義氣、兩肋插刀”的感情用事、義氣用事、不計(jì)后果的行為是不可取的。今年以來(lái)，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，已引起政府部門高度重視，大家也聽說了，我們每天安排大量警力保證校園安全。07年的一起校園暴力案件，被告人王某系高中二年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，在班級(jí)里名列第二，又是班里的班長(zhǎng)。他和同學(xué)葛某平時(shí)是很要好的朋友，葛某從外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，王某是葛某在這所學(xué)校里交的第一個(gè)好朋友，二人平時(shí)交往甚密。一次開班會(huì)，老師組織同學(xué)們用紙條互相寫出對(duì)方的缺點(diǎn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，目的是使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便于今后改正。同學(xué)葛某就寫了幾條王某的缺點(diǎn)，王某很生氣，覺得葛某很不夠朋友。當(dāng)天下課后，葛某因玩弄手中的水瓶子，將水弄灑在王某的書桌上，王某讓葛某將水擦干，葛某笑嘻嘻地說：“我不擦能怎么的啊？”然后又用手拍了拍王某的頭，王某很生氣。認(rèn)為葛某不把他當(dāng)朋友看，是故意和他過不去。越這么想就越生氣，他趁課間的時(shí)間回到家中，取來(lái)兩把尖刀，又返回學(xué)校，進(jìn)到教室時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在上課了。他徑直走到葛某的面前問葛某：“你拿不拿我當(dāng)朋友？”葛某說：“我怎么不拿你當(dāng)朋友了？”說到這，王某突然掏出一把尖刀連續(xù)刺向葛某幾刀，葛某倒地后流血很多。同學(xué)們慌忙將葛某送往醫(yī)院，但還是因?yàn)榧獾洞讨辛诵呐K，搶救無(wú)效死亡了。王某的夢(mèng)想是考取北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，本來(lái)是很有希望考取的?？墒乾F(xiàn)在，當(dāng)他的同學(xué)正在緊張的迎接高考，準(zhǔn)備向自己的理想發(fā)起挑戰(zhàn)的時(shí)候，他卻在法庭上接受審判，這是一個(gè)多么鮮明的對(duì)比啊！我們也很為他惋惜。他還說，當(dāng)他想起死去的好朋友時(shí)，內(nèi)心也是非常的愧疚，因?yàn)樗臎_動(dòng)，葛某失去了寶貴而又年輕的生命，也給葛某的家庭和親人也帶來(lái)了巨大的傷害。不但父母因此承擔(dān)了巨額的經(jīng)濟(jì)賠償，自己也以故意殺人罪被判處有期徒刑十二年，更與自己的理想失之交臂。宣判后，王某深深的懺悔了自己的行為，可是一切都太晚了，年輕的生命再也無(wú)法挽回，王某也必須為自己的行為付出沉重的代價(jià)。這個(gè)案件對(duì)我的感觸特別深，因?yàn)橥跄车牟焕潇o，改變了兩個(gè)花季少年的命運(yùn)，甚至是兩個(gè)家庭的命運(yùn)。試想一下，如果在王某和葛某發(fā)生矛盾的時(shí)候，王某能多寬容一點(diǎn)，再冷靜一些，或是換另外一種方式解決這個(gè)問題，可能這個(gè)悲劇就不會(huì)發(fā)生。剛才我講過的馬某用隨身攜帶的尖刀將同學(xué)刺死的案例同樣也是一起典型的校園暴力案件。同學(xué)們，聽到這些案例，你們是不是也很有感觸，因?yàn)檫@些案件都發(fā)生在校園里，也隨時(shí)有可能發(fā)生在我們的身邊。同窗數(shù)載，同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生各種各樣的矛盾，但終歸都是一些瑣事，彼此沒有什么深仇大恨，道個(gè)歉也就心平氣和了，如果非要逞一時(shí)的口舌之快，往往會(huì)使矛盾激化，造成不必要的傷害。被害人可能會(huì)因此家破人亡，被告人也可能因此失去人身自由，受到法律的嚴(yán)懲，這對(duì)雙方來(lái)說都是一種損失，談不上誰(shuí)贏誰(shuí)輸，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。當(dāng)你們走上工作崗位，回憶起上學(xué)時(shí)的時(shí)光，這份同學(xué)之間的友情是非常可貴的。我們一定要珍惜這份友誼。
說到這里，我給大家講一個(gè)美國(guó)前總統(tǒng)克林頓小時(shí)候發(fā)生的小故事，有一次，他在外面受了委屈，回到家中向母親訴說，我們都知道，小孩子在外面受了欺負(fù)，都喜歡回家告訴自己的家長(zhǎng)，希望能受到家長(zhǎng)的庇護(hù)。而他的母親告訴他，要學(xué)會(huì)寬容別人，因?yàn)閷捜輹?huì)讓你擁有更多的朋友。在克林頓長(zhǎng)大后，他的寬容和大度使他擁有了更多人的擁護(hù)，他成為了美國(guó)歷史上最年輕的總統(tǒng)之一，他在位期間經(jīng)歷了美國(guó)有史以來(lái)最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)期，取得了很高的成就。這個(gè)故事告訴我們，寬容是一種美德。“忍一忍風(fēng)平浪靜，讓一讓海闊天空?！闭f的也是這個(gè)道理。所以，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，一定要學(xué)會(huì)寬容人，理解人，培養(yǎng)自己開朗、豁達(dá)的性格，團(tuán)結(jié)友愛，互諒互讓。同時(shí)要多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)突發(fā)事件，正確的處理人與人之間的矛盾。希望同學(xué)們都能夠把握好自己的命運(yùn)，認(rèn)真地、負(fù)責(zé)地走好人生的每一步路。
第六、中學(xué)生因觀看、收聽色情、淫穢、槍戰(zhàn)、黑社會(huì)打砸搶等方面的音像制品，因此誘發(fā)強(qiáng)奸罪、故意殺人罪的也不在少數(shù)，已經(jīng)引起了我們的重視
中學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，自控能力不強(qiáng)，辨別是非能力相對(duì)較差，好奇心又強(qiáng)，喜歡模仿，容易受這些不健康的文化制品的腐蝕而誘發(fā)犯罪。在發(fā)生的案件中不乏有這樣的案例。被告人金某才剛滿十五周歲，平時(shí)經(jīng)常去他舅舅家里幫忙干一些雜活。他舅舅家里有很多有關(guān)色情方面的淫穢碟片，還有一些有關(guān)港臺(tái)黑社會(huì)的暴力片錄相帶，他經(jīng)常趁大人不在時(shí)自己偷偷看。受黃色錄相的影響，他就想找個(gè)小女孩強(qiáng)奸。有一天，他在舅舅家附近看到有一個(gè)十一、二歲左右的小女孩經(jīng)過，他就上前拽住這個(gè)小女孩，想強(qiáng)行帶到舅舅家進(jìn)行奸淫，正巧被這個(gè)女孩的一個(gè)親屬看到，這個(gè)女孩才幸免遇難。之后，他又尋機(jī)作案。幾天后，他在舅爺家門前，看到門前有一個(gè)九歲的小女孩經(jīng)過，他打開門將毫無(wú)防備的小女孩拉進(jìn)來(lái)，用雙手掐住小女孩的脖子，直到小女孩昏迷，他又用一根尼龍繩纏在女孩的脖子上使勁勒，他怕女孩沒有死，又用一根銅絲纏在女孩脖子上用力勒，看小女孩確實(shí)死了，他又進(jìn)行了奸尸。正好這時(shí)，他舅舅的兒子帶女朋友回來(lái)，叫他一起去飯店吃飯，金某就將尸體用一條破棉被蓋上，若無(wú)其事的跟著一起去吃飯，吃飯的過程中誰(shuí)也沒有發(fā)覺他有什么異常，吃過飯后，他又回到自己家找來(lái)尼龍絲袋子，第二次返回舅舅家，想把尸體裝上扔到江邊去，被排查到此的公安人員抓獲。是不是很難想象？一個(gè)不滿十六周歲的孩子能用這么殘忍的手段將一個(gè)小女孩殺死，奸尸，而且還沒有表現(xiàn)出有任何的慌張。這都是因?yàn)榍嗌倌晷Х虏唤】档囊粝裰破分械囊恍┳靼甘侄魏颓楣?jié)，使一個(gè)沒有殺過人的青少年，在作案的時(shí)候表現(xiàn)出非常的成熟和老道。錄相片里面那些表現(xiàn)黑社會(huì)打砸搶的的打斗場(chǎng)面，以及通過盜竊、搶劫時(shí)的不勞而獲，而又整天過著花天酒地的生活，這些對(duì)青少年來(lái)說似乎是一種巨大的誘惑，讓青少年深陷其中，不能自拔。所以我們中學(xué)生一定要引以為戒，遠(yuǎn)離這些不健康的東西。
第七、出入不健康的娛樂場(chǎng)所
目前來(lái)說對(duì)青少年最具有誘惑力的不健康娛樂場(chǎng)所就是游戲廳和網(wǎng)吧等。在這些娛樂場(chǎng)所空氣污濁，人員復(fù)雜，有著大量的不健康的娛樂項(xiàng)目，對(duì)未成年人生理和心理造成了大量的負(fù)面影響和消極影響。不僅使青少年受到傷害，也使一些青少年誤入歧途。當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體的飛速發(fā)展，同學(xué)們的生活、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)娛樂方式，甚至包括思維方式、情感理念、價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣都發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們?cè)谧耐瑢W(xué)們也許有上過網(wǎng)的，也有玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的?？赡軐?duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)名詞并不陌生。學(xué)校也專門開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，教會(huì)學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)。因?yàn)楝F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使用電腦已經(jīng)成為一項(xiàng)基本的技能。但是對(duì)象你們這么大的學(xué)生來(lái)說上網(wǎng)大多數(shù)都是玩游戲，用到學(xué)習(xí)上來(lái)的很少。華中師范大學(xué)陶宏開教授說過這樣一句話：“電腦是一種工具，是給我們用的，而不是玩的；學(xué)會(huì)用的人是聰明人，而只會(huì)玩的人則是愚蠢的?！蔽覀儾⒉皇欠磳?duì)青少年上網(wǎng)，并不反對(duì)他們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋求知識(shí)，但是在這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，網(wǎng)絡(luò)一是面雙刃劍，要學(xué)會(huì)正確的使用，千萬(wàn)不要癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。因?yàn)檫^多的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不但會(huì)影響你們的學(xué)習(xí)，更重要的是你們將自身處于一個(gè)不安全的環(huán)境里，隨時(shí)都有可能受到侵害，而且還有可能因此引發(fā)犯罪。
前一段時(shí)間電視上報(bào)道了一起學(xué)生因癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，過于投入引發(fā)了幻想，把自己想象成游戲中的人物，盲目的崇拜游戲中虛擬的人物形象，模仿游戲中主人公的形象，從高樓往下飛，跳樓自殺的事件，給我們敲響了一次警鐘。同學(xué)們的心理還不成熟，容易模糊虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活的差異，這對(duì)我們同學(xué)的身心健康是極為不利的。同時(shí)因網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)的犯罪事件也屢見不鮮。中學(xué)生胡某在網(wǎng)吧玩一種用刀捅人的暴力游戲，也就是我們常聽到的網(wǎng)絡(luò)用詞PK，由于技術(shù)欠佳，每次都被別人捅倒，在一旁的一名少年也在玩同一種游戲，忍不住對(duì)其冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出隨身攜帶的半尺長(zhǎng)的尖刀捅向少年的胸口，導(dǎo)致該少年當(dāng)場(chǎng)死亡。而胡某仍舊沉浸在暴力游戲中，真到警方趕到才如夢(mèng)初醒。驚呼：“我是不是殺了人了，我會(huì)不會(huì)坐牢？”從這個(gè)案例不難看出，胡某已沉浸在暴力游戲中失去理智，分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)世界了。有些玩過游戲的同學(xué)可能知道，在游戲中的人物一般都有好幾條命，死了之后還可以重新活過來(lái)。這些錯(cuò)誤的引導(dǎo)使沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年往往并不理解生命的可貴性。我們要知道，每個(gè)人的生命只有一次，人一旦死了，即便你有多后悔自己的行為，生命都是不能復(fù)生的，所以同學(xué)們一定要處事冷靜，珍惜我們自己的生命，同時(shí)也珍惜他人的生命。
另外，學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生依賴性，也就是說有癮。開始是課余時(shí)間上網(wǎng)玩，后來(lái)就發(fā)展到曠課、逃學(xué)、夜不歸宿、甚至輟學(xué)等。使一些孩子過早的進(jìn)入了社會(huì)，更多的接觸了社會(huì)上的不良影響?？梢哉f，沒有哪一位家長(zhǎng)會(huì)專門給孩子上網(wǎng)玩游戲的費(fèi)用，而有的學(xué)生不吃中午飯省下錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)，有的借口學(xué)校收費(fèi)騙取家長(zhǎng)的錢，有的甚至偷家中大人的錢。對(duì)游戲依賴性越大就越覺得錢不夠花，因而有的人開始鋌而走險(xiǎn)，依靠不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)獲取金錢。有學(xué)生因?qū)⒆约航粚W(xué)費(fèi)的錢玩游戲花掉了，無(wú)法和家長(zhǎng)、老師交待，而產(chǎn)生搶劫之念，在實(shí)施了一起搶劫犯罪之后被判刑。又如，有兩名中學(xué)生為了搞到錢去打游戲，竟然綁架了同班同學(xué)，并用刀將同學(xué)殺死。近幾年，因上網(wǎng)無(wú)錢，搶劫、綁架等暴力案件數(shù)量大增，發(fā)人深省。
網(wǎng)吧的環(huán)境惡劣，秩序混亂，因此在網(wǎng)吧發(fā)生的傷害案件也越來(lái)越多，如在這樣一起故意傷害案件中，被告人劉某和被害人孫某原系朋友關(guān)系，后來(lái)疏遠(yuǎn)。二人經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。案發(fā)當(dāng)天，被告人劉某到某網(wǎng)吧上網(wǎng)。聊天中，劉某與孫某在網(wǎng)上對(duì)罵，并互相告訴自己所在的網(wǎng)吧。后孫某來(lái)到劉某所在的網(wǎng)吧，劉某因其個(gè)子小怕打不過孫某，便掏出隨身攜帶的尖刀刺中了孫某的胸部，導(dǎo)致孫某失血過多死亡。劉某被公安機(jī)關(guān)抓獲歸案。因他當(dāng)時(shí)不滿十六周歲被判處有期徒刑八年。另外還有一起網(wǎng)吧毆斗案件，多名青少年在文化宮游戲廳玩游戲時(shí)發(fā)生口角，后來(lái)發(fā)展到動(dòng)手發(fā)生撕打，結(jié)果造成一人死亡的嚴(yán)重后果。其中有三名被告被判處有期徒刑。這些血的事件會(huì)帶給我們更多的反思。
網(wǎng)吧人員混雜，常有社會(huì)青年摻雜其中，一些慣于違法的社會(huì)青年更是經(jīng)常出沒于這些場(chǎng)所。學(xué)生經(jīng)常進(jìn)出這樣的網(wǎng)吧受到傷害的機(jī)會(huì)就會(huì)很多。有的被無(wú)端謾罵，有的被毆打，有的被勒索錢財(cái)，由于到網(wǎng)吧都是沒有經(jīng)家長(zhǎng)的允許，所以受到傷害也不敢告訴家長(zhǎng)和教師，身體受到傷害的同時(shí)還要承受巨大的心理壓力，有時(shí)甚至發(fā)生悲劇。例如我們前面說過的那起影響重大的殺童案，也是因?yàn)閹酌缓θ私?jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)吧逗留，引起了罪犯的注意，才慘遭被告人的殺害。網(wǎng)吧是個(gè)社會(huì)閑散人員聚集的地方，人員復(fù)雜，環(huán)境惡劣，不適合學(xué)生出入，所以我們學(xué)生為了個(gè)人的安全，盡量不要長(zhǎng)時(shí)間的在網(wǎng)吧逗留，以免成為犯罪分子眼中的獵物。
近幾年來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施犯罪的案件也屢見不鮮。我市有一起強(qiáng)奸案，被告人馬某與被害人徐某系網(wǎng)友關(guān)系，兩人一直在網(wǎng)上聊天。一次，馬某約徐某出去玩，徐某欣然答應(yīng)，馬某去接徐某，一路上馬某和徐某說自己家在南方開了一個(gè)洗浴中心，在那里養(yǎng)了很多小姐，他負(fù)責(zé)往南方運(yùn)送一些小姐。徐某聽了很害怕，后悔不該跟他一起來(lái)，但又不敢說。到了富錦，馬某帶徐某去了一家旅店，在房間內(nèi)馬某將徐某奸淫。后徐某趁馬某不注意，偷偷用手機(jī)給母親發(fā)短信求救，及時(shí)趕到的公安人員將馬某抓獲，徐某才得以解救。另外，還有一些犯罪分子利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上以女孩約網(wǎng)友見面為誘餌，由女孩將網(wǎng)友騙至偏僻處，由埋伏在這里的男青年實(shí)施搶劫。上述這些案例告誡同學(xué)們，應(yīng)該增強(qiáng)警惕性，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不要隨意出入類似的不健康的娛樂場(chǎng)所，不要貪圖小便宜，不要輕易相信陌生人的哄騙，更不要隨意的會(huì)見網(wǎng)友，遇到異常情況要及時(shí)和家長(zhǎng)、老師溝通解決，盡量的減少被傷害的可能。
在學(xué)生中還有一些其他的不良習(xí)慣，比如，喝酒、抽煙，無(wú)照駕駛摩托車等等。喝酒雖然不能直接導(dǎo)致犯罪，但是人在喝完酒后，大腦受酒精的麻醉，神志不清醒，易沖動(dòng)，容易間接的引發(fā)某些犯罪的發(fā)生。我們審理的很多案件都是被告人在醉酒后，在酒精的刺激下引發(fā)的殺人、傷害等暴力犯罪。而我國(guó)法律規(guī)定，醉酒后實(shí)施的行為構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)受到刑法的處罰。法律是無(wú)情的，不會(huì)因?yàn)槟愫榷嗔司贫鴮?duì)你手下留情。吸煙有害健康，這是眾所周知的，無(wú)需我在此多講，青少年的身心還沒有發(fā)育完整，吸煙對(duì)于正在發(fā)育的青少年來(lái)說，更是危害嚴(yán)重。更重要的是在歌廳、卡拉OK廳等人員復(fù)雜的環(huán)境里，抽煙行為也有可能會(huì)被犯罪分子利用，成為引誘被害人吸毒的手段等等。目前因未成年人無(wú)照駕駛摩托車將人撞死、撞傷的案件也不在少數(shù)，有的甚至也搭進(jìn)了自己的性命，害人又害已。杜絕以上幾種不良行為能使青少年遠(yuǎn)離犯罪的泥潭，同時(shí)也能有效的防止罪犯的侵害。我們?cè)谧谕瑢W(xué)們有沒有類似的習(xí)慣呢？有則改之，無(wú)則加勉吧。
我們生活的這個(gè)世界充滿了各種各樣的誘惑，面對(duì)社會(huì)上隨時(shí)可能發(fā)生的各種誘惑，我們青少年如何把握自己，如何選擇正確的道路，這是一個(gè)考驗(yàn)意志的過程，是一個(gè)磨煉性格的過程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過程，更是一個(gè)塑造人生的過程。我相信，在我們聰明的孩子們面前，沒有什么誘惑是不能抵制的，沒有什么弱點(diǎn)是不能克服的，沒有什么習(xí)慣是不能改變的。
同學(xué)們，你們正在成長(zhǎng)，有很多事情需要你們?nèi)W(xué)習(xí)，愿同學(xué)們都能把握好自己，把握好前進(jìn)的方向，等待你們是會(huì)是更美好的前程。
最后，祝同學(xué)們都能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成！
謝謝大家。