小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字
心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇1】
一、變“備教材”為“備學(xué)生”
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標;要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、變“權(quán)威教”’為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的.學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
三、變“教師說”為“學(xué)生多說”
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇2】
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”許老師從學(xué)生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著手,讓學(xué)生自己提出和兩位老師年齡有關(guān)的問題,從而非常自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關(guān)系“比”,這一選材與學(xué)生的生活緊密相連,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。
教學(xué)過程中,許老師第二部分“自學(xué)提綱”的設(shè)計讓學(xué)生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的,然而她放手給學(xué)生,學(xué)生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學(xué),自我總結(jié),并在徐老師的引導(dǎo)下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的對比表格,加深了學(xué)生對知識的掌握。
陳老師的數(shù)“學(xué)廣角--搭配(一)”也結(jié)合了學(xué)生的特點,設(shè)計符合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小,陳老師步步細心引導(dǎo),授課內(nèi)容條理清晰,教學(xué)目標順利完成。任老師的“四邊形”通過學(xué)生自己歸納總結(jié)出了四邊形的特征,而后一系列的判斷,包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生積極性,鞏固了四邊形特征.最后通過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰,內(nèi)容充實,學(xué)生對知識掌握比較牢固。教學(xué)目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說：要學(xué)習(xí)的還有很多，加油吧姑娘！
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇3】
聽了這五堂數(shù)學(xué)課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參加工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和思考的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)
一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的`語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點。
二、數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后，都會把今天學(xué)習(xí)的知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。
三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。
總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇4】
4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會”的聽課學(xué)習(xí)活動。共聽了來自不同地區(qū)的精英們帶來的13節(jié)課，并且有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營造一個綠色的生態(tài)課堂”的專題學(xué)術(shù)報告，通過學(xué)習(xí)有以下幾點體會：
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容，也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中，通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是一年級的孩子，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己動口說一說、估一估、練一練的方法，讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時候用多一些、少一些、多得多、少得多來說。從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個活動都沒能完成，但教師培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。我覺得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師、學(xué)生互動交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的`契機，關(guān)注學(xué)生的一舉一動。例如：呼市教師李春霞的《真分數(shù)和假分數(shù)》一節(jié)課中，出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片，小組合作學(xué)習(xí)中有三個圓被平均分成15份，取了其中的11份，一生說應(yīng)表示為15份之11，這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關(guān)注學(xué)生的回答，只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個讓學(xué)是分清單位“1”的機會就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對單位“1”的含義模糊不清。如果這時教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢？”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同，所表示的分數(shù)也不同。那么這節(jié)課沒有預(yù)約的精彩就會使這節(jié)課效果截然不同。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，興安盟王毅老師的《分數(shù)的意義》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過自主動手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了分數(shù)的意義，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試，為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇5】
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于一定的情境之中，去體驗數(shù)學(xué)知識形成過程，促進學(xué)生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。
一、“做”數(shù)學(xué)——在探索中發(fā)現(xiàn)
“做數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的一個重要理念。它強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認為學(xué)生的實踐、探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件?！白鰯?shù)學(xué)”不僅是指簡單的數(shù)學(xué)操作活動，而且是學(xué)習(xí)者自我探索、自我構(gòu)建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。如《角的初步認識》這節(jié)課設(shè)計非常新穎，鐘老師讓學(xué)生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學(xué)生身邊的事物引出角，能引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引出角的概念，讓學(xué)生很快從生活中找到角。在學(xué)生掌握角的組成，會判斷角的基礎(chǔ)上，鐘老師又讓學(xué)生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學(xué)生創(chuàng)造角，進一步升華了角的概念。在鞏固練習(xí)設(shè)計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，最后讓學(xué)生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。這一設(shè)計，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學(xué)生主動參與探究的熱情，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進學(xué)生發(fā)展的原動力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學(xué)過的.知識解決時，學(xué)生強烈的認知沖突被激活，就在學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，教師又提出：“看誰的方法多?”學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出各種的擺法。
這樣，通過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅獲取了知識、發(fā)展了能力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或非常規(guī)題目，讓學(xué)生進行練習(xí)，激活了學(xué)生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、“議”數(shù)學(xué)——在合作中交流
建構(gòu)主義認為：“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識?！币虼耍處煈?yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使學(xué)生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。這樣安排，使每個學(xué)生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗字母表示的多樣化，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流能力與思維能力。
三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展
《課標》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學(xué)生把所學(xué)知識掌握得更熟練、更透徹，也使學(xué)生解決問題的能力得到培養(yǎng)。
總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學(xué)生已上過的課，面對一群從未見過的學(xué)生，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇6】
4月23日至24日，我在__學(xué)習(xí)了兩天，主要是聽課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)__的講課老師也都是省教學(xué)能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍；使孩子們愉快地學(xué)習(xí)、成長。對我來說，這是我以后的努力的方向。
9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。__老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是因為緊張，慌亂間說錯。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一一樣嗎？”學(xué)生馬上提出“因為單位一不一樣，所以這兩個三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。
__老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的.游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí)。
__老師的《圓的認識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學(xué)習(xí)，認識圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計動手幅度大，學(xué)生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在教學(xué)方法上是探索法、研討法、講解法、實驗法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。
鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說為什么，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的大小叫做體積，板書。更讓我深有感觸的是當(dāng)講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認識一立方米的大小。
會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷，我觸動很大。__老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長，遠行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。我一定要把所學(xué)的所見的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇7】
通過學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與學(xué)校的教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說這次學(xué)習(xí)來的很及時，效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲主要有以下三方面：
一、了解知識體系因材施教
系統(tǒng)了解知識體系主要是指：各知識點在整個知識體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，認真探討內(nèi)在聯(lián)系我們知道：數(shù)學(xué)教材和其他各科相比，具有相對穩(wěn)定性，幾年如一日(使用同一版本)的現(xiàn)象可以說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，想用一個教案來將所有的學(xué)生"九九歸一"，顯然是不切實際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)?quot;梯度"。這種"梯度"要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生"吃不了，兜著走"--給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù);讓基礎(chǔ)相對差一點的學(xué)生"吃得香，不肯走"
讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
另外注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考。“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;找出重點劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問,引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論。
①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點，互相質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。在這個過程中，由于每個人都要闡述自己的觀點與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的.積極性、主動性，帶動學(xué)困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
②積極開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機會;由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進一步認識。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題，形成組間解疑。在此期間，對每一個問題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對學(xué)生解決不了的問題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時加以引導(dǎo)、點撥，但決不可能代替學(xué)生思考。
三、用數(shù)學(xué)，解決生活中的實際問題
學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標。
如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長以后，讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框;學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積后，讓學(xué)生回家去幫助父母并計算房間地面面積、計算鋪地板磚的數(shù)量及購買錢數(shù)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、預(yù)算能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇8】
20__年12月10日，我到__參加了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會。在短短的一天時間里，觀摩了來自__地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。不但激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在整整一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋焸兲岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在一天的時間里，共聽了5節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的`語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇9】
2023年4月15日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計劃（2023）”——小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動邀請了幾位知名專家和教授，他們?yōu)槲覀冎v解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和教學(xué)方法，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和當(dāng)前教學(xué)方法的不足之處，下面是我的聽課心得體會。
一、培訓(xùn)活動促進了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理解
在培訓(xùn)中，專家們從不同角度闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，如培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力、問題解決能力等。他們還強調(diào)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，以及如何將數(shù)學(xué)與實際問題相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這讓我深刻認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
二、培訓(xùn)活動讓我更好地掌握了教學(xué)方法
在培訓(xùn)中，專家們介紹了多種教學(xué)方法，如支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機訪問教學(xué)等。這些教學(xué)方法都是在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式下，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能。通過這些教學(xué)方法的實踐，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。這些教學(xué)方法讓我更加熟悉和掌握如何運用不同的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果。
三、培訓(xùn)活動讓我更加注重學(xué)生的實際情況
在培訓(xùn)中，專家們強調(diào)了了解學(xué)生的實際情況對于教學(xué)的重要性。只有了解學(xué)生的知識水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力等實際情況，才能更好地制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我認識到，了解學(xué)生的實際情況是進行有效教學(xué)的前提，同時也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。
四、培訓(xùn)活動讓我更加自信地面對教學(xué)問題
在培訓(xùn)中，專家們分享了他們在教學(xué)中遇到的問題和解決方法。這些經(jīng)驗分享讓我更加自信地面對教學(xué)中遇到的問題。我認識到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地解決教學(xué)問題，提高教學(xué)效果。
總之，這次培訓(xùn)活動讓我更加深入地了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和教學(xué)方法，以及如何更好地了解學(xué)生的實際情況和解決教學(xué)問題。我將把所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提高教學(xué)效果，同時也會將我的經(jīng)驗和同事們分享，共同提高我們的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇10】
我非常榮幸能夠參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動。這次聽課不僅是一次學(xué)習(xí)機會，更是一次開闊眼界的機會。通過這次聽課，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認識。
在這次聽課中，我深刻感受到了不同老師的教學(xué)風(fēng)格和特點。其中一位老師的教學(xué)方式非常生動有趣，通過游戲化的方式讓學(xué)生們更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識；另一位老師則更加注重思維訓(xùn)練，通過讓學(xué)生們解決復(fù)雜的問題來培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。這些教學(xué)方法讓我大開眼界，深刻認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和豐富性。
在聽課過程中，我也注意到了老師們在課堂管理上的技巧和藝術(shù)。他們能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，讓他們專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能及時處理學(xué)生的問題，保持課堂秩序。這些技巧讓我深刻認識到了，課堂管理不僅僅是老師的責(zé)任，也需要學(xué)生和家長的共同配合。
通過這次聽課，我深刻認識到了自己的不足之處。我意識到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。同時，我也意識到了數(shù)學(xué)教育的重要性，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。我將在今后的工作中更加注重這一點，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益匪淺。
總之，這次聽課活動是一次非常有收獲的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法，還對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深入的認識和思考。我相信，這次聽課將對我今后的工作產(chǎn)生深遠的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇11】
1.聽課背景
在本次聽課中，我有幸和校內(nèi)的其他幾位老師一起聽了兩位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)。其中一位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，另一位則是新入職的年輕教師。這兩位老師的教學(xué)風(fēng)格截然不同，一位以沉穩(wěn)為主，另一位則是充滿活力。我們對比了這兩堂課，旨在探討如何將不同風(fēng)格的教學(xué)方式融入到課堂中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
2.聽課過程
在聽課過程中，我注意到了兩位老師在教學(xué)方法和策略上的不同。第一位老師在講解數(shù)學(xué)概念時，注重邏輯的嚴密性和推導(dǎo)過程的清晰，使學(xué)生能夠建立起完整的數(shù)學(xué)概念體系。第二位老師則更注重學(xué)生的參與，通過小組討論、互動游戲等形式，讓學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
3.聽課感悟
通過聽課，我深刻體會到了不同教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有利于學(xué)生建立起扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但可能不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而年輕教師的課堂則更加活躍，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4.改進措施
針對本次聽課，我認為可以從以下幾個方面進行改進：
（1）在保證學(xué)生掌握基本知識的同時，加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠從已有知識的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出新的知識點，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
（2）引入更多實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣和實用感。
（3）加強教師之間的交流和合作，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5.總結(jié)
本次聽課讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將嘗試將不同教學(xué)方式融入到課堂中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。同時，我將加強教師之間的交流和合作，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中取得更大的進步。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇12】
當(dāng)我參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動時，我心中既興奮又期待。我一直以來都十分熱愛數(shù)學(xué)，而這次聽課的機會更是讓我興奮不已。在這次聽課中，我有幸聽到了兩位優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的精彩教學(xué)。這次聽課，不僅讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了更深的理解，也讓我對自己的教學(xué)有了一些新的思考。下面我將分享一些個人的聽課感受和心得體會。
首先，讓我印象深刻的是教師對于課堂氛圍的營造。在兩位教師的課堂上，學(xué)生們的積極性和參與度都非常高。教師們不僅用生動有趣的故事和實例來引出數(shù)學(xué)知識，還通過游戲和小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，我深受啟發(fā)的還有教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。在兩位教師的課堂上，他們不僅講解了數(shù)學(xué)知識，還引導(dǎo)學(xué)生們探索了數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們更好地理解了數(shù)學(xué)，還培養(yǎng)了他們的思維能力和解決問題的能力。我深刻地感受到了教師們對數(shù)學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)心。
在這次聽課中，我也對自己的教學(xué)有了新的思考。首先，我意識到了游戲化學(xué)習(xí)的重要性。在游戲中，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我也意識到了教師需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能。教師不僅要掌握基本的教學(xué)知識，還需要了解如何激發(fā)學(xué)生的興趣和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之，這次聽課活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到了如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我相信，這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。同時，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，我想對所有的教師們說，讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個充滿樂趣和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們用我們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，幫助他們成為有知識、有技能的未來社會的建設(shè)者。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會800字【篇13】
我很榮幸能夠參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動。這次聽課活動是由當(dāng)?shù)亟逃块T組織的一次教研活動，目的是提高教師們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。我有幸被邀請參加這次活動，并有幸聽取了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的示范課。
在這次聽課活動中，我主要關(guān)注了以下幾個方面：教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和公式？如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力？以及如何使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
在示范課上，教師首先通過問題導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算兩個數(shù)的和。然后，通過講解數(shù)學(xué)概念和公式，讓學(xué)生理解其含義和應(yīng)用方法。接著，教師通過舉例說明，讓學(xué)生進一步加深對數(shù)學(xué)概念和公式的理解。最后，教師通過讓學(xué)生自主探究和小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
通過這次聽課活動，我深刻認識到了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同之處。現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索，同時也注重教師與學(xué)生的互動和交流。這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
在這次聽課活動中，我也學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法。例如，如何通過問題導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過舉例說明讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念和公式的理解，如何使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)手段來提高教學(xué)效果。這些技巧和方法不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，這次聽課活動讓我受益匪淺。我深刻認識到了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索，同時也注重教師與學(xué)生的互動和交流。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我一定能夠提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。