適合小學(xué)的美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教師必備的教案
開展美術(shù)活動(dòng)，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好，增長知識(shí)、提高技能、為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推進(jìn)的作用。以下是小編精心收集整理的適合小學(xué)的美術(shù)教案篇,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
適合小學(xué)的美術(shù)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解掌握撕紙、想象的方法。
2、展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式進(jìn)行撕紙、想象創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
先撕紙，后想象，再添畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)撕出紙塊的形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象，添畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物范例、彩紙、膠水、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)階段：(導(dǎo)學(xué)案)
了解掌握撕紙、想象的方法。
二、展示階段：
(一)、刺激想象。
1、想一想，變一變。
教師拿出一張彩紙，隨意撕開，展示于黑板，問：“小朋友看一看，它像什么呢?”
學(xué)生觀察，思考。展開想象回答。
教師趁熱打鐵，“老師來變一變，把它變成剛剛小朋友說的東西?！?/p>
教師任選一學(xué)生的想象添加，在學(xué)生驚疑中完成想象。
2、廢紙簍，變變變。
教師出示一個(gè)廢紙簍，問：“老師這有一個(gè)廢紙簍，里面全都是小朋友平時(shí)丟掉的廢紙片。我們都來動(dòng)動(dòng)腦，看看他們能變成什么有趣的東西?”
師生互動(dòng)。教師快速出示各種廢紙片，學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生多方面的想象力。
3、揭示課題。
(二)、發(fā)散思維。
1、親手撕，獨(dú)立想。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試，“小朋友想不想動(dòng)手變一變?”
學(xué)生嘗試，隨意撕開一些彩紙，想象添加。
教師同時(shí)動(dòng)手撕紙，與學(xué)生同步創(chuàng)作。
2、賞一賞，想一想。
出示剛剛添畫的部分作品，及自己的作品，問：“小朋友們變得真棒，我們一起來看一看，小朋友們想一想：
A、他們有趣嗎?哪里最有趣呢?
B、這些想象巧妙嗎?找一找，把他們找出來。
C、說一說你最喜歡的作品呢。”
3、小結(jié)：
A、將紙隨意的撕開，像什么呢?尋找方法：將紙片轉(zhuǎn)換方向;尋找相同的輪廓剪影等。
B、組合聯(lián)想：將撕開的紙全部利用起來，進(jìn)行同一主題的想象添加，像什么呢?
C、思考：如果你想動(dòng)手，你會(huì)怎么做?
三、反饋階段：
1、“撕開的紙到底像什么呢?” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。
2、學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作，個(gè)人獨(dú)立完成。
3、運(yùn)用勾線筆添畫，并利用彩筆豐富其色彩。
四、課堂小結(jié)：
1、隨堂評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的獨(dú)特新穎之處，及時(shí)給予肯定或笑臉。
2、預(yù)設(shè)想象：嘗試預(yù)先想象，根據(jù)有目的的意圖來進(jìn)行撕制，組合成較為具象的作品形式。
適合小學(xué)的美術(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
1、 能運(yùn)用抽象形、具象形設(shè)計(jì)“畫片”的外形。
2、 能用點(diǎn)線色設(shè)計(jì)自己的名字或自畫像，感受“冷、暖色
二、教育方面
感受與人交往的樂趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的愉悅。
三、發(fā)展方面
在觀察比較中體驗(yàn)“抽象形”、“具象形”畫片的外形設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“畫片”的外形設(shè)計(jì)與裝飾，平涂的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冷暖色的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范例作品，欣賞圖片。
作業(yè)要求：
能選擇材料設(shè)計(jì)一張我的名字“畫片”。
教學(xué)過程：
一、啟動(dòng)主體
色彩平涂接力游戲——形與色的設(shè)計(jì)及色彩平涂技能訓(xùn)練，在游戲中關(guān)注“形”的想象。引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書課題。
二、發(fā)揮主體
1、 觀察與思考：課本“畫片”有什么作用?(讓別人認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí))
2、 分小組討論回答：我的“畫片”畫些什么介紹自己呢?(引導(dǎo)畫片的內(nèi)容設(shè)計(jì))
3、
想象與創(chuàng)作：外形——具象抽象(引導(dǎo)“形”的想象與變化)。色彩——冷暖搭配嘗試(在顏色筆里找出暖色與冷色各一、二種嘗試搭配，感受美感)，
三、發(fā)展主體
拿著“畫片”玩“找朋友”游戲，與好朋友交換畫片進(jìn)行自評(píng)，學(xué)會(huì)交往。
課堂總結(jié)：
我能運(yùn)用什么形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用什么色彩進(jìn)行搭配……
適合小學(xué)的美術(shù)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細(xì)節(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。
解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫雨景，帶來的不同美感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”(謎底：雨)
(板書)下雨啦
(二)探索新知
看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。
引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。
提問：你們看到了怎樣的景象?
有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……
1、雨的模樣
你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學(xué)生到黑板上畫雨)
師生共同點(diǎn)評(píng)：
蒙蒙細(xì)雨——稀疏的線、軟柔的線
磅礴大雨——粗重的線、密密的線
雨的方向——隨風(fēng)而動(dòng)的斜線
2、雨的色彩
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?
你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情?
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事
雨中會(huì)有怎樣的故事呢?
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。
小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……
4、動(dòng)畫示范
動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。
5、創(chuàng)作引導(dǎo)
(1)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。
(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。
(三)能力反饋(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)
作業(yè)要求：
用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業(yè)步驟：
1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物;
2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向;
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。
(四)作業(yè)講評(píng)
組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、互評(píng)。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。
2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?
本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……
(五)拓展
觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。
適合小學(xué)的美術(shù)教案篇4
《面具》：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點(diǎn)學(xué)習(xí)面具的文化，感受它的藝術(shù)魅力。
2、通過繪畫法來提高學(xué)生的造型能力和合作能力。
3、學(xué)習(xí)“油水分離”這一新技法中，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)：面具文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)用油水分離法來表現(xiàn)面具。
難點(diǎn)：學(xué)生對面具特點(diǎn)和風(fēng)格的表現(xiàn)。
教具：演示紙張，課件
學(xué)具：油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。
教法：情境教學(xué)法、直觀演示法、自主探究法
學(xué)法：小組合作法、實(shí)踐體驗(yàn)法
學(xué)習(xí)過程：
組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。
一、欣賞激趣，導(dǎo)入新課(3分鐘)
(出示圖片)同學(xué)們，你們知道這些人戴的是什么嗎?
生：面具。
生活中我們經(jīng)常見到面具，你喜歡面具嗎?
你都在什么場合見過哪些面具?
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來深入研究面具。(板書課題：面具)
二、參觀展廳，加以分析(5分鐘)
老師請來了一位小向?qū)髅鞑┦浚瑤ьI(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館?？此麃砹?在參觀面具博物館之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問題。
帶著問題欣賞(意圖：了解不同區(qū)域和國家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。)
第一展廳講解面具的來歷。
第二展廳欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
第三展廳欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
第四展廳介紹生活中的面具形式特點(diǎn)。
引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法。(板書：夸張、變形)
三、變魔術(shù)，演示探究(5分鐘)
參觀了這么久都累了吧?老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來輕松一下，好不好?(教師演示)
(小組討論)請同學(xué)們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?
(油水分離法)
(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?
四、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)(15分鐘)
四人一小組進(jìn)行合作。畫一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不
同的面具。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。)
五、你評(píng)、我評(píng)、大家評(píng)(5分鐘)
先出示評(píng)價(jià)樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學(xué)習(xí)。
(注重生與生之間的評(píng)價(jià)，師主要給予肯定和鼓勵(lì)。)
六、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘)
繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼，拿到前臺(tái)展示。
八、欣賞作品展(3分鐘)
看到這樣的圖騰柱，你有什么感想?
九、拓展(2分鐘)
同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。
適合小學(xué)的美術(shù)教案篇5
《五彩斑斕》：
一、教材分析
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識(shí)，并準(zhǔn)確運(yùn)用色彩來表達(dá)情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。
2、讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。
3、通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)將學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。
教學(xué)重點(diǎn)
使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色和三間色和其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用，并能把這些色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
二、教學(xué)方式
本課有一定的理論知識(shí)，對于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識(shí)融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。
四、教學(xué)特色
在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí)，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進(jìn)教學(xué)的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機(jī)記錄下來，做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺效果。
五、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
安寧情緒，檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入新課
教師：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)?？吹降念伾心切?
同學(xué)：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。
教師：是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)
板書課題。
3、新授
(1)揭示課題
教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?
同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)回答。
教師：那么我們現(xiàn)在來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么?
同學(xué)：變成了另一種顏色。
教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。
板書原色。
(2)認(rèn)識(shí)三原色
原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的`。
播放課件。
教師：看了動(dòng)畫后，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎?
同學(xué)：紅、黃、藍(lán)。
教師：它們說了什么?
同學(xué)：不能由別的顏色調(diào)和成。
得出定義：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。
(3)認(rèn)識(shí)三間色
教師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。
教師演示：把紅色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說出顏色。
同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。
依次演示，貼出橙色和紫色。
得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。
(4)通過游戲鞏固知識(shí)
教師：接下來我們來玩一個(gè)游戲——尋寶探險(xiǎn)——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡，同學(xué)們看。
展示游戲。
教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調(diào)和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。
同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識(shí)。
4、展開
欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用，體會(huì)通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請同學(xué)們來談?wù)?，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。
紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。
黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。
藍(lán)色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。
三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。
5、課堂作業(yè)
做一位“小小攝影師”。
以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。
6、評(píng)價(jià)
作品完成后，通過數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開。請個(gè)小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計(jì)思路。
(1)什么樣的主題?
例：春天。跳動(dòng)的紅。
(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?
例：使人顯得活潑可愛。
教師在同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)加入自身的看法，來引導(dǎo)同學(xué)。
7、小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)裝點(diǎn)美好的人生。
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