三年級英語上冊《Unit 5Let's eat !》教案精選范文五篇
師愛，能成就孩子的未來;施愛，是教師邁向成功的階梯!下面是小編給大家準(zhǔn)備的三年級英語上冊《Unit 5Let's eat !》教案精選范文，供大家閱讀參考。
三年級英語上冊《Unit 5Let's eat !》教案精選范文一
教學(xué)目標(biāo):
a,會讀,會說,會運用6個飲料單詞------watermilkjuicecoketeacoffee
b,能聽懂指示語并做出相關(guān)的動作.
教學(xué)重點:新單詞water milk juice coke tea coffee的會認(rèn)讀會聽會運用.
教學(xué)難點:Let’s do部分的會讀會說,會做相關(guān)動作.
教具準(zhǔn)備:錄音機,磁帶,相應(yīng)的飲料卡片,相關(guān)詞條,相關(guān)實物道具.
教學(xué)過程:
一,Warm-up
1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries
2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……
3，Teacher do and students say.
(先呈現(xiàn)卡片給學(xué)生看，然后做動作，引導(dǎo)學(xué)生說Eat the……)
二，Presentation
T: ( 做到eat the cake的時候故意做出咽著的動作)
Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的動作)
(然后開始找水，做出突然想起來的動作，Ahh , it’s here)
T: (拿出事先準(zhǔn)備好的裝有juice和milk的袋子)
Please guess, what’s in it?
S:…/果汁…
T: Yes, It’s juice!
操練juice.
T: juice, juice
(個人讀，小組讀)
T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的動作)
S: juice, juice, drink the juice
(貼上drink the juice的詞條)(抽讀，全班讀)
T: (真喝juice,做出很好喝的樣子) It’s great.
T: Do you want to drink juice?
S: Yes, I like juice.
T: (輪火車，分別讓下一位同學(xué)drink the juice，并說出drink the juice).
T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈現(xiàn)牛奶瓶形狀).
S: 牛奶
T: Yes, it’s milk!
操練milk. 方法同juice
T: Do you like juice /milk?
S: Yes, I like juice / mike.
T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇語).
S: coffee.
T: Yes, very good. I like coffee (呈現(xiàn)coffee的卡片).
操練coffee
T: coffee, coffee, show me the coffee!
S: coffee, coffee, show me the coffee!
T: coffee, coffee (做喝的動作)?/(做聞的動作)?
S: drink the coffee / smell the coffee.
(貼上smell the coffee 的詞條)
T: coffee, coffee, smell the coffee!
S: coffee, coffee, smell the coffee!
(輪火車，分別讓下一位同學(xué)smell the coffee，并說出smell the coffee).
T: Do you like coffee?
S: Yes, I like coffee. / No ,I like…
T:(呈現(xiàn)裝有可樂的杯子，遮住一半)問: “It’s ?”
S: coffee.
T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可樂，做出很冷的樣子)
S: 可樂.
T: Yes, it’s Coke.
操練Coke，方法同上兩種飲料
T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯燙的茶)
I’ll drink it. (做出舌頭被燙的樣子)，what’s this?
S: 茶
T: Yes, it’s tea!
操練tea
T: tea, tea, (做出嘗嘗的動作) taste the tea, it’s super!
S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!
T: tea, tea, taste the tea! (貼上詞條)
S: tea, tea, taste the tea!
(輪火車taste the tea!)
T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?
(讓學(xué)生喝裝在不透明杯里的水)
Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?
S: No.
T: Oh, it’s ?
S: 水.
T: Yes, it’s water
操練water
T: water, water, pour the water (做倒水的動作).
S: water, water, pour the water (做倒水的動作).
T: water, water, pour the water(貼詞條)
(一組一組pour the water)
三，Practice and consolidation
1, Read the words. Listen and follow the tape.
2，What’s missing.
3, 唇語 (請四位同學(xué)上來面朝黑板看著上面貼著的幾個單詞，其他同學(xué)看老師嘴型說出來，這四位同學(xué)要快速找到相應(yīng)的卡片)
4, T: water, water, pour the water
S: pour the water!
……
5, T say Ss do
Example: T: pour
S: (做動作)
6，老師首先呈現(xiàn)一種飲料卡片，然后做動作，讓學(xué)生猜.
7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加動作)
四，Assessment
Complish the workbook
三年級英語上冊《Unit 5Let's eat !》教案精選范文二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固句型：Where is my…? It’s in/on/under….
2、聽懂、會說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實際情境中進行運用。
3、教育學(xué)生從小講禮貌，平時注意使用禮貌語言。
二、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：聽懂、會說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實際情境中進行運用。
2、教學(xué)難點：excuse中【iks】，problem的發(fā)音以及正確模仿Can I use your…?的語音語調(diào)。
三、教學(xué)媒體設(shè)計：
本課時教學(xué)為會話教學(xué),教師選用了“小學(xué)英語空中課堂”來輔助教學(xué):
1、在Warm up 環(huán)節(jié)，選用Guessing game來營造英語學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)較真實的情景，激發(fā)學(xué)生開口說話的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、在Presentation環(huán)節(jié)，利用外教的示范發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到純正的英語語音語調(diào)。
3、在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，選用Let’s check，形成性檢測設(shè)計科學(xué)合理，便于教師和學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)過程：
Step 1 Warm up
1. Sing an English song：“Hide and seek”
2. T—Ss Greeting.
3. 出示空中課堂光碟復(fù)習(xí)句型：Where is my…? It’s in/on/under….
(1)Look and say. 看三組圖片，回答問題：Where is my pencil?
學(xué)生看圖片，指名回答：It’s in/on/under the…給回答正確的學(xué)生小貼畫獎勵。
(2) Guessing game.
看圖片，猜：“Where is my pencil/bag?”
生：It’s in/on/under the…
課件驗證學(xué)生回答得是否正確。給回答正確的學(xué)生鼓掌并給小貼畫獎勵。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:小學(xué)生的好奇心強,通過讓他們猜一猜的活動,復(fù)習(xí)前面的句型Where is my pencil/bag? It’s in/on/under the…, 為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)掃清障礙, 激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望.
Step 2 Presentation
1. 教師出示光盤，Lily提問：怎么有禮貌地向別人借東西呢?
2. 看光盤中小伙伴的示范表演。
3. 聽Lily講解介紹Excuse me. Can I use your…? No problem的意義及用法。
4. 學(xué)生聽Sally的發(fā)音，觀察她的口型。
5. Repeat after Sally.模仿語音語調(diào)。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:外教的示范發(fā)音彌補了上課教師的語音缺陷,讓學(xué)生模仿外教的語音語調(diào),為學(xué)生能學(xué)到地道的英語打下堅實的基礎(chǔ).
6. 操練Excuse me. Can I use your…? No problem。
(1)教師指名一名學(xué)生與教師一起示范。
T：Excuse me. Can I use your pencil?
S: No problem。
然后交換練習(xí)。
(2)把學(xué)生分成兩大組，一組向二組的同學(xué)借書，然后二組向一組借尺等進行操練。
(3)Boys---Girls操練。教師視練習(xí)情況適時鼓勵學(xué)生。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]: Excuse me. Can I use your pencil? No problem. 這兩句話是本課的新語言點,所以教師在這暫停播放光碟來組織操練活動,利用學(xué)生自身資源,為突破難點奠定基礎(chǔ).
7. Watch a Cartoon, answer the question: Where is Amy’s pencil?
S. It’s under the book.
8. Watch the Cartoon again.驗證回答是否正確.
9. T : open your books, repeat after Sally twice.
10. Practice.
(1) Read the dialogue together.
(2) 分角色朗讀課文。T—Ss, boys –girls.
(3) 情景表演。
?、倏幢硌菔痉?。
②學(xué)生兩人一組排練。
?、郾硌菡故?。
(4)給表演優(yōu)秀的小組獎勵小貼畫以鼓勵。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:卡通片是學(xué)生感興趣的東西,讓他們看卡通牌回答問題,再看一遍卡通片來驗證自己回答是否正確,這樣孩子們的興趣更濃了.外教教讀,學(xué)生指著自己的課本跟讀,進一步學(xué)習(xí)外教的語音語調(diào),最后再操練,情景表演,讓學(xué)生欣賞自己同伴的表演,體驗在成功的快樂!抓住重點,突破難點.
Step 3 Practice
1.觀看小伙伴示范：Hide and seek
2. 兩人一組玩這個游戲。
3、指名同學(xué)藏物品，和班上其他同學(xué)玩這個游戲。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:通過看光盤中小伙伴的示范,明白游戲規(guī)則,提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生通過游戲進一步鞏固本主課時語言點,達成本課教學(xué)目標(biāo).
Step 4 Let’s check
1、聽Lily講解答題要求。
2、Listen and number.
3、Assessment.
同位交換訂正答案，全對的在57頁的右上角畫三顆星，對三題的畫二顆星，對一到二題的畫一顆星。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:通過檢測評價,及時反饋學(xué)生本課時的掌握情況.
Step 5 Wrap up
和Lily一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
板書設(shè)計：
Unit 5 Where is my ruler?
Excuse me.
Can I use your …?
No problem.
五、教學(xué)反思
會話教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是教學(xué)的難點，學(xué)生能在實際情景中進行交際是我們英語學(xué)習(xí)的最終目的，所以在這一節(jié)課中我主要從以下幾方面入手進行教學(xué)：
1、充分利用小學(xué)英語空中課堂作為我教學(xué)的輔助工具：猜一猜的活動展示，外教的示范教讀，小伙伴的示范表演等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、讓學(xué)生自主操練，情景表演、快樂游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生的感官參與，學(xué)生在這一過程中形成用英語進行交際的能力。
3、評價形式多樣：口頭鼓勵、小貼畫獎勵、學(xué)生鼓掌激勵以及在課本上給他們所取得的成績畫小星星等讓學(xué)生隨時享受成功的喜悅，符合小學(xué)生的心理、年齡特點，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，在課堂中我刪減了上節(jié)回顧的環(huán)節(jié)，用唱一首英語歌曲、師生問候來代替，增加了一些操練活動用來鞏固新句型的掌握，光碟中大量用漢語解說的環(huán)節(jié)我也把它進行了適當(dāng)?shù)膭h減，這樣更節(jié)約了時間，提高了課堂效率.
三年級英語上冊《Unit 5Let's eat !》教案精選范文三
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。
教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發(fā)音的糾正。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。
2 新課呈現(xiàn)時的教學(xué)課件。
3 教材配套的錄音帶。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z會話展示。
(2)學(xué)生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。
(3)游戲：
教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。(圖片內(nèi)容為食物單詞)
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎?學(xué)生憑借記憶說單詞。
(2)教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
(3)再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞。
(4)教師播放本課時的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。
(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。
(6)讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。
(7)教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。
3 趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
(2)分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語?？梢宰寱f的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)： Listen and draw。
5 擴展性活動(Add-activities)
游戲：BINGO
讓學(xué)生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學(xué)生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據(jù)時間情況，決定游戲次數(shù)。
板書設(shè)計：
Unit Five Let’s Eat
(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應(yīng))
教案點評：
本課時通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。Lets do部分的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合實物、圖片、玩具，讓學(xué)生自己動口動手，使得語言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實，語言掌握得更加牢固。
三年級英語上冊《Unit 5Let's eat !》教案精選范文四
單元（章）主題 | Unit 5 Let’s eat | 任課教師與班級 | 唐曉娜 三年級 | ||
本課（節(jié)）課題 | A Let’s learn Let’s do | 第 1 課時 / 共 6 課時 | |||
教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點） 及設(shè)置依據(jù) | 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2 能用英文介紹這些食物。 3 能聽懂一些簡單的有關(guān)進食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作,同時鞏固所學(xué)單詞。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。 教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發(fā)音的糾正。 | ||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 1 教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。 2 新課呈現(xiàn)時的教學(xué)課件。 3 教材配套的錄音帶。 | ||||
教 學(xué) 過 程 | |||||
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) | 個人二度備課 | 課后反思 | |||
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）日?？谡Z會話展示。 （2）游戲： 教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學(xué)單詞） （1）教師播放本課時的教學(xué)課件，同時教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。 （2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. （3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？ （4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根據(jù)學(xué)生情況擴展學(xué)習(xí) ice-cream, juice, cola 。 （5）認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應(yīng)的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。 （6）讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。 （7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 3 趣味操練 (Practice) （1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 （2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。 | 1、Greetings. 2、播放歌曲let’s have a picic today. 教師呈現(xiàn)肯德基優(yōu)惠券T: I like KFC. T: let’s go to KFC. 教師借助圖片新授hamburgerchickenbread. T：（指著漢堡圖）look! I like hamburgers. Do you like hamburgers. T: what’s in the hamburger? Ss:肉、雞腿、生菜。 教學(xué)chicken. T:(如果把漢堡內(nèi)的東西拿走)what’s this? It’s bread. 教學(xué)bread. | ||||
板書 設(shè)計 | Unit5 let’s eat hamburger I like …. chicken bread cake hot dog French fries | 個人二度備課： | 課后反思： |
作業(yè)布置或設(shè)計 | 必做題：1、模仿跟讀課本P51學(xué)一學(xué)，做一做各5遍。 2、和小伙伴一起玩一玩let’s do,一人發(fā)指令一人做動作。 | 課后反思： | |
| 教后整體反思 | Unit3《Let’s eat》第一課時Part A 的let’s learn 。我通過借助一些圖片基本完成了本節(jié)課所要掌握的詞匯和句型。 開始設(shè)計了去麥當(dāng)勞的情景，一提到麥當(dāng)勞，學(xué)生的情緒馬上高漲，并爭先恐后的說出自己喜歡的食物，通過展示圖片學(xué)習(xí)本課的單詞hamburger，hot dog，cake，F(xiàn)renchfries，chicken， bread，并通過句型I like…讓學(xué)生自己用所學(xué)單詞來介紹自己所喜愛的食物，并加深印象。但學(xué)生讀單詞時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對French fries讀法掌握的不好，及時給予糾正，最后通過游戲來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。Let’s do 部分進行的十分倉促，這部分應(yīng)該留有一定的時間讓學(xué)生練習(xí)讀說。 | ||
具體課時備課表(成熟型教師用)
單元（章）主題 | Unit 5 Let’s eat | 任課教師與班級 | 唐曉娜 三年級 | ||
本課（節(jié)）課題 | A Let’s talk Let’s play | 第 2課時 / 共 6 課時 | |||
教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點） 及設(shè)置依據(jù) | 教學(xué)目標(biāo): 1 能聽說、認(rèn)讀本課時有關(guān)食物的5個單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。 2 能聽懂、會說： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學(xué)重點：1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like … Have some… 2、5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。 教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發(fā)音。 | ||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 1 教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。 2 教師準(zhǔn)備教材 Lets talk / A 部分的教學(xué)課件。 3 教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。 4 教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套。 | ||||
教 學(xué) 過 程 | |||||
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) | 個人二度備課 | 課后反思 | |||
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have… 和 Here you are. （2）游戲："Simon says"。內(nèi)容為第四單元 A/B ---- Lets do 部分的指令語。 （3）師生共唱歌曲 "Old MacDonald"，邊唱歌曲可以邊表演動作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）導(dǎo)入新知識。教師為學(xué)生播放Lets talk / A 部分教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景。 （2）教師拿出準(zhǔn)備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。學(xué)習(xí)單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。 （3）教師再次播放 Lets talk / A 部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like … 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對話。 （4）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。 在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) I like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對話時，教師拿起實物hamburger ，對全班學(xué)生說：I like hamburgers. 然后問學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說：I like French fries. ，教師順勢捏幾根薯條放到學(xué)生嘴前，說： Have some French fries. 學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃。 3 趣味操練 (Practice) （1）教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套，并發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。I like … （2）讓學(xué)生做 Lets play 部分的游戲。 教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。 （3）告訴學(xué)生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學(xué)有獎品。 （4）三人一小組表演Lets talk / A 部分的內(nèi)容。 4課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第1部分的練習(xí)。方法同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) （1）Read and clour 用趣味操練1的圖片。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片，并給圖片涂色。 （2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當(dāng)圖片內(nèi)容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時手中圖片多者為勝。 | Step 1: 1、greetings
2、let’s sing T: look! I’m wearing yellow today. I like yellow. What colour do you like? S: I like blueredpurple... 3. 復(fù)習(xí)第四單元let’s talk. T: I have a teddy bear. S: Really? May I have a look? T:sure. Here you are. S: thank you . oh ,it’s nice. I like it. T: thanks. Step2: 1.自編英語歌謠： I like, I like, I like hamburgers. I like hot dogs. I like, I like, I like bread. I like chicken. I like, I like, I like French fries. I like cakes. I like,I like, I like. 2. 教師拿出6種食物圖片，邊說邊與學(xué)生對話，并將相應(yīng)的食物圖片給不同的學(xué)生。 T: what do you like? 簡單教學(xué) S: I like… T: Here you are. OK! Have some … S: thank you . 3.小組操練并表演（讓學(xué)生兩人一組談?wù)撟约合矚g的食品。學(xué)生表演。） | ||||
板書 設(shè)計 | 個人二度備課： | 課后反思： | |
作業(yè)布置 或設(shè)計 | 必做題：1、模仿跟讀課本P50 會話5遍。 2、與小伙伴一起演一演，下節(jié)課展示。 選做題：課時特訓(xùn)P48 （5） （6） | 課后反思： | |
| 教后整體反思 | |||
三年級英語上冊《Unit 5Let's eat !》教案精選范文五
本課（節(jié)）課題 | A Let’s make Let’s sing | 第 3 課時 / 共 6 課時 | |||
教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點） 及設(shè)置依據(jù) | 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)詢問對方喜愛吃什么食品的問句，進一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)表示食品的單詞。 2 學(xué)習(xí)本課歌曲 Lets Have a Picic Today. 教學(xué)重點：表食物單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。 教學(xué)難點：What do you like? 一句的表述。 | ||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 1 教師準(zhǔn)備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。 2 本課教材的錄音帶。 3 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備食物模型或真實食物。 4 教師準(zhǔn)備主體圖48—49頁的圖畫或投影。 | ||||
教 學(xué) 過 程 | |||||
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) | 個人二度備課 | 課后反思 | |||
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生問候 （2）學(xué)生口語展示。 （3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 （4）游戲：Simon says 教師說指令，當(dāng)指令中有Simon says 一句時，學(xué)生按指令做相應(yīng)動作，如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習(xí)學(xué)生記憶力。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers. And what do you like? 重復(fù)What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。 學(xué)生回答：I like hot dogs. （2）做火車接龍游戲。學(xué)生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like … 。 （3）教師告訴學(xué)生接下來做個統(tǒng)計工作，老師要統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫在黑板上，統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)并做紀(jì)錄。（紀(jì)錄格式見板書設(shè)計） 3 趣味操練 (Practice) （1）教師讓學(xué)生打開自己的書，翻到52頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學(xué)喜愛的食物是什么。教師可讓學(xué)生下座位，親自當(dāng)一名小記者，詢問并打“ ۷ ”記錄對方的喜好。 （2）教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐 picic, have a picic ，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過的食物名稱。 （3）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picic today. 此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let’s Have a Picic Today 。 （4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picic, Let’s have a picic. On such a lovely day. （5）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Let’s Have a Picic Today 。 （6）將學(xué)生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picic Today 。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。 5 擴展性活動(Add-activities) 室外活動：找伙伴 將學(xué)生帶到室外，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說：You like bread. ， B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對伙伴頒發(fā)友誼獎。 |
Step 1: warm-up 1.greetings. 2.借助圖片復(fù)習(xí)breadchickenhamburgerFrench frieshot dogcake...張貼在黑板上學(xué)生點讀。 3.A let’s talk 學(xué)生上臺展示。 Step2:presentation 1.把已學(xué)的食物圖片貼在黑板上，然后提問某一個學(xué)生×××，×××，what do you like? 讓學(xué)生回答：I like …. 2.教師點某個學(xué)生，全班同學(xué)提問“×××，×××，what do you like?讓其進行回答。
2教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐 picic, have a picic ，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過的食物名稱。 3．教學(xué)新英文歌曲《Let’s Have a Picic Today》 | ||||
板書 設(shè)計 | 個人二度備課： | 課后反思： | |
作業(yè)布置 或設(shè)計 | 必做題：1、全面復(fù)習(xí)五單元A部分內(nèi)容。 2、模仿跟唱新的英文歌曲5遍。 選做題：課時特訓(xùn) | 課后反思： | |
| 教后整體反思 | |||