語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（8篇）

舉辦教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)可以有效加強(qiáng)老師之間的溝通和交流，進(jìn)而提升他們的教學(xué)水平。以下是小編整理的一些語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文，歡迎閱讀參考。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇1）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

我叫胡松青，來(lái)自__小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷，又沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來(lái)，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評(píng)指正。

一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的。前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長(zhǎng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤。

這樣一來(lái)，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

三、根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育

教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對(duì)差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅(jiān)定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費(fèi)了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育

1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們?cè)瓉?lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績(jī)參差不齊，如勵(lì)__，顧__等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞呢？作文就更不用說(shuō)了。面對(duì)這種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見(jiàn)了。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)，肯定，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四，責(zé)任是學(xué)生成長(zhǎng)的抓手

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。

天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間，對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開(kāi)始上課了，天天如此，從不間斷。

一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。

三十多年來(lái)，我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛(ài)護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著呢！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但我們要自覺(jué)履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。

我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。

我的交流完了，謝謝大家。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇2）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

雖說(shuō)從教十幾年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。

讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門課的真正主人！

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇3）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我們聚集在一起，很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西，爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、準(zhǔn)備工作

一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我，但認(rèn)識(shí)是不夠的，是要了解，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開(kāi)教學(xué)，所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過(guò)課后交流，開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì)，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問(wèn)，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他，給他充分的思考時(shí)間。

二、教學(xué)工作

這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過(guò)關(guān)，每課詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過(guò)關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過(guò)關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過(guò)程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問(wèn)題，提出自己疑問(wèn)的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先；查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。

三、目標(biāo)工作

我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績(jī)有很大的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)我已給他們建立了成績(jī)管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待；最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見(jiàn)，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇4）

各位同仁：

我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行交流心得，年擔(dān)任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只希望我的一點(diǎn)點(diǎn)心得能供大家參考，同時(shí)也希望給我老師多提出寶貴的意見(jiàn)。

我們學(xué)校的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力：

一、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從課堂提高效率。

我們學(xué)校相對(duì)偏遠(yuǎn)，學(xué)生絕大多數(shù)為打工子弟，周邊幾次拆遷，學(xué)生越搬越遠(yuǎn)，自學(xué)的時(shí)間保證不了，雖然有早晨的晨讀時(shí)間，但是，要交作業(yè)要出操，每天早自習(xí)的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，而且每周只有兩天的語(yǔ)文早自習(xí)，也就是說(shuō)我，語(yǔ)文學(xué)科的教師，每天能夠和全體學(xué)生直接接觸授課的時(shí)間，只有一節(jié)課或者兩節(jié)課，而每節(jié)課只有40分鐘，可以說(shuō)時(shí)間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們語(yǔ)文組緊跟教研員王丹老師的指導(dǎo)制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)月每一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每一節(jié)課要解決具體問(wèn)題，這樣即使偶爾會(huì)延誤了教學(xué)，也可以及時(shí)的調(diào)整進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。尤其到了一模之后，要精確到每個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。

二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個(gè)體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來(lái)促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了初三沒(méi)有一個(gè)懈怠的，每天工作12個(gè)小時(shí)是正常，就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語(yǔ)文能自己優(yōu)勢(shì)，保證每一個(gè)學(xué)生考及格，讓他們?cè)趯W(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)趲椭@些學(xué)困生的過(guò)程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，以小組為單位，能落實(shí)很多常規(guī)訓(xùn)練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫(xiě)，文學(xué)常識(shí)，文言文，這些相對(duì)專題化較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)瑣碎而且易丟分，需要常規(guī)不斷強(qiáng)化，中考的成績(jī)很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低，在這類知識(shí)的復(fù)習(xí)只能化整為零，每天抽空鞏固，強(qiáng)化，成功的學(xué)習(xí)小組是能完成這個(gè)任務(wù)的。當(dāng)然，老師的精心準(zhǔn)備必不可少，比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評(píng)價(jià)與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當(dāng)有學(xué)生戲說(shuō)：“我被語(yǔ)文老師搶走了!”我就又有種職業(yè)化的提問(wèn)：“搶”這個(gè)動(dòng)詞有什么作用?我要求學(xué)生答：“搶”，寫(xiě)出了老師爭(zhēng)分奪秒督促你學(xué)習(xí)的`樣子，表達(dá)了老師希望你學(xué)好的急切心情，也表現(xiàn)了你對(duì)老師占有你時(shí)間的不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對(duì)老師的認(rèn)可。越到最后，這中迎考的氛圍越濃厚，按學(xué)生的說(shuō)法：老師就差點(diǎn)替我們上考場(chǎng)了。在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進(jìn)，最終不至于掉隊(duì)。最后，我們的中考成績(jī)與我們的預(yù)期基本相符。

三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡(jiǎn)單高效。

一般情況下語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

(一)積累運(yùn)用部分需要用零碎時(shí)間和自習(xí)時(shí)間。

規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。名著導(dǎo)讀：以每?jī)?cè)書(shū)后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評(píng)價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以內(nèi)的中考試題來(lái)加以鞏固。

(二)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門時(shí)間限制時(shí)間。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語(yǔ)言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說(shuō)明文、議論文幾個(gè)板塊，整然后再按順序來(lái)練習(xí)。

具體的做法是：

1.分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如：①我一般會(huì)要求學(xué)生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點(diǎn)放在審題上，(這就是審題的能力)一定要知道題目問(wèn)什么?要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會(huì)清晰，這樣才不會(huì)下筆千言而離題萬(wàn)里②接下來(lái)根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語(yǔ)句或段落，(這就是篩選信息的能力)，③這個(gè)步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來(lái)回答，答案就八成不離十(這就是概括的能力)。④剩下來(lái)的這個(gè)答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)能力高低的問(wèn)題(這就是表達(dá)的能力)。這里我會(huì)很明確地告訴學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生一定要爭(zhēng)取達(dá)到第三個(gè)步驟，要是實(shí)在不行就用原文的語(yǔ)句來(lái)回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在表達(dá)上爭(zhēng)取不被扣分。

3.采取講評(píng)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體知識(shí)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測(cè)驗(yàn)，一節(jié)講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對(duì)待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣在下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

在時(shí)間和精力允許的情況下，我們還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣會(huì)更有針對(duì)性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。

(三)文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩(shī)文以外唯一看得見(jiàn)摸得著的版塊，所以我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)時(shí)會(huì)用很多的時(shí)間和精力，分課復(fù)習(xí)，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

(四)作文部分。

如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的周記，要求寫(xiě)內(nèi)心真實(shí)的感受，也可以寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)某種現(xiàn)象或周圍人的看法，以積累素材，及時(shí)批改講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作熱情很重要。

第二，熟悉中考作文要求1 符合題意2 符合文體要求3 感情真摯思想健康4 內(nèi)容充實(shí)，中心明確5 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整6 書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應(yīng)考的作品。建議有自己的作文專輯。

四、學(xué)會(huì)忍痛割愛(ài)，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

以上是我在語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì)悉心聽(tīng)取及時(shí)改正。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇5）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。

一、真誠(chéng)欣賞是陽(yáng)光，方法得當(dāng)巧表?yè)P(yáng)。

初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開(kāi)始鞏固，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)?！弊疃嘁幻?，我便開(kāi)始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫(xiě)的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái)；本來(lái)無(wú)精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng)，他聽(tīng)了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快，我的心情也越來(lái)越好。

二、自我監(jiān)督促成長(zhǎng)，圖表也來(lái)幫幫忙。

中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫(xiě)得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書(shū)寫(xiě)，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：

（1）自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；

（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；

（3）沒(méi)有修改對(duì)的`錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī)，我讓學(xué)生畫(huà)了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上， X軸是一個(gè)月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)，只要到對(duì)方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。

三、自我肯定源動(dòng)力，檔案存留掌中寶。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲(chǔ)檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。

我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開(kāi)始提問(wèn)，沒(méi)背上來(lái)同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我開(kāi)始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中，一批書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫(huà)。因?yàn)槌u的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫(xiě)：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫(xiě)得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí)，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生，上課回答問(wèn)題的少了，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng)，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。

四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。

中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開(kāi)始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過(guò)做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力，爭(zhēng)取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱?，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了，我們又商定，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問(wèn)，他倆又自己努力去了。

走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來(lái)教學(xué)成就！

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇6）

各位老師：

大家好，說(shuō)實(shí)話，讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺(jué)很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機(jī)會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣；樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的.位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。

訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

六、重視作文教學(xué)。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如書(shū)信，建議書(shū)，留言條，請(qǐng)假條，通訊報(bào)道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì)克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇7）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，我是__，今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，今天要跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是我們學(xué)校在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些具體做法的匯報(bào)，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進(jìn)步。

我們學(xué)校語(yǔ)文組的復(fù)習(xí)工作可以概括為幾句話：立足一點(diǎn)，用好兩書(shū)，三線并行，四個(gè)抓實(shí)，四塊提高。下面具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一．立足一點(diǎn)，計(jì)劃詳實(shí)。

1.立足《考試說(shuō)明》，心中有數(shù)。

《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們組的老師們先共同解讀了__年的《考試說(shuō)明》并對(duì)近幾年中考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢，減少盲目性。

2早定計(jì)劃，具體詳實(shí)。

中考復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，但任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。因此復(fù)習(xí)之前老師要吃透《考試說(shuō)明》的精神，以此為依據(jù)與指導(dǎo)，分專題分層次分課時(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，分幾階段復(fù)習(xí)，每月每周每天甚至每節(jié)課復(fù)習(xí)什么怎么復(fù)習(xí)、如何檢查落實(shí)都要心中有數(shù)，要使有限的45分鐘盡量有效的利用，不做無(wú)用功。

開(kāi)學(xué)第一周，我們就及時(shí)召開(kāi)了備課組會(huì)，每位老師提出各自的觀點(diǎn)，全面探討語(yǔ)文中的各個(gè)專題，并制定了非常詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每節(jié)課上什么，測(cè)什么，作業(yè)是什么，是否需要出練習(xí)，誰(shuí)負(fù)責(zé)出都有詳細(xì)的安排。（展示并解說(shuō)計(jì)劃）語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三輪進(jìn)行：3月2日至5月12日是第一輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、專題復(fù)習(xí)、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是查缺補(bǔ)漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練、提高實(shí)戰(zhàn)能力。這樣有了目標(biāo)、計(jì)劃，復(fù)習(xí)起來(lái)井然有序，能收到事倍功半的效果。

二．用好兩書(shū)，不入題海。

兩書(shū)指《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明與指導(dǎo)》和《中考專輯》，今年的《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明與指導(dǎo)》不是地區(qū)出的，我仔細(xì)比較了一下和14年的地綱有大部分內(nèi)容是相同的，可以用好用足用透兩書(shū)，不需要大量做題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們注重指導(dǎo)學(xué)生做好兩書(shū)中的每一道題，進(jìn)而掌握各種題型的答題規(guī)律和答題技巧，對(duì)于省綱中一些我們地區(qū)不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。

三．三線并行，合理分配。

三線為基礎(chǔ)線，專題線，寫(xiě)作線。改變了以往先復(fù)習(xí)完六本書(shū)再來(lái)復(fù)習(xí)專題的做法，將課本基礎(chǔ)知識(shí)和專題講解及寫(xiě)作指導(dǎo)交叉進(jìn)行，一來(lái)可以減輕一個(gè)月里學(xué)生密集復(fù)習(xí)文言文的壓力和疲憊感，二來(lái)給落后生多一點(diǎn)時(shí)間，更有利于老師抓落實(shí)。

我們的安排是：

每周的周一周二一般復(fù)習(xí)文言文，八年級(jí)開(kāi)始的重點(diǎn)篇目一共21篇，每節(jié)課復(fù)習(xí)兩篇，共11節(jié)課6周完成。復(fù)習(xí)方法是先利用《中考專輯》中好的專題四的內(nèi)容和專題十一中的練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再由教師根據(jù)《中考專輯》編小測(cè)題（時(shí)間不超過(guò)十分鐘），利用課前時(shí)間進(jìn)行一天一課的小測(cè)，批改后訂正錯(cuò)題并將錯(cuò)題向組長(zhǎng)重測(cè)一遍，保證課課過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。一課一課小測(cè)結(jié)束后再進(jìn)行一輪分冊(cè)的檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏，并突出重點(diǎn)篇目。

周三周四周五一般進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，共語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、名著、詩(shī)歌、綜合性學(xué)習(xí)、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀等12個(gè)專題需要9周完成，周五有時(shí)講評(píng)練習(xí)，時(shí)間不足時(shí)會(huì)利用早讀和留讀時(shí)間講評(píng)。

周三下午進(jìn)行作文指導(dǎo)，包括作文當(dāng)堂訓(xùn)練課和指導(dǎo)課及構(gòu)思課等，每周一節(jié)。

以往我們也是先過(guò)課本，再分專題，但是老師普遍有一種前緊后松的感覺(jué)，密集復(fù)習(xí)文言文因內(nèi)容多很難一一抓落實(shí)，所以從上屆開(kāi)始我們采取了這樣的三線并行的復(fù)習(xí)方法，中考中取得了比往屆更加優(yōu)秀的成績(jī)。這學(xué)期從開(kāi)學(xué)以來(lái)復(fù)習(xí)的效果來(lái)看，文言文學(xué)生復(fù)習(xí)得比較輕松，每課的檢測(cè)通常只有幾個(gè)人不到八十分，多數(shù)同學(xué)能上九十分，經(jīng)過(guò)重測(cè)之后都能過(guò)關(guān)，專題的復(fù)習(xí)和作文的復(fù)習(xí)也能井然有序地展開(kāi)，實(shí)踐證明這種三線并行的方式是可行的，時(shí)間安排科學(xué)合理有效。

四．四個(gè)抓實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

中考語(yǔ)文有四類分，即字詞、詩(shī)歌、古文、名著常識(shí)是要花時(shí)間狠抓的，必須確保不丟分，這四類是每個(gè)語(yǔ)文老師都很重視的，只是抓實(shí)的方法不同，我們備課組著重從課本入手，依據(jù)課標(biāo)，緊扣考試說(shuō)明，緊緊圍繞重點(diǎn)篇目的文言文、古詩(shī)文，主要以每天課前檢測(cè)題為載體來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力求做到細(xì)致到位，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。

①字詞抓實(shí)：寒假已布置學(xué)生抄寫(xiě)并復(fù)習(xí)掌握《中考專輯》中的字詞，《中考專輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，本學(xué)期則以掌握《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明與指導(dǎo)》中學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞為主，先布置回家抄寫(xiě)，然后利用課堂時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，批改完抄寫(xiě)錯(cuò)題三遍加深印象。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)只對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重測(cè)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，出一份錯(cuò)題重測(cè)試卷，利用零碎時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生自己動(dòng)手，印象深刻，效果良好。還要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課后成語(yǔ)的意義，要能根據(jù)意義寫(xiě)出成語(yǔ)。

②默寫(xiě)抓實(shí)：寒假一項(xiàng)作業(yè)是背誦必背古詩(shī)32首，每天在家長(zhǎng)監(jiān)督下默寫(xiě)一兩首，默寫(xiě)完家長(zhǎng)向老師反饋，這樣一來(lái)學(xué)生的古詩(shī)默寫(xiě)已經(jīng)基本過(guò)關(guān)了，這學(xué)期先分六次抽查默寫(xiě)，再自編錯(cuò)題試卷檢測(cè)一次，最后考前再綜合檢測(cè)一次，這樣反復(fù)檢測(cè)，可確保不丟分。

詩(shī)文的理解性默寫(xiě)作為一個(gè)專題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現(xiàn)古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”等，教師好每首詩(shī)的靈活默寫(xiě)題，讓學(xué)生完成并訂正，再對(duì)錯(cuò)題加強(qiáng)記憶。

③古文抓實(shí)：主要利用《中考專輯》中已好的知識(shí)，先一課一課復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完后小測(cè)，批改后將錯(cuò)題抄在本子上，第二輪時(shí)自己一份錯(cuò)題試卷并重測(cè)，做到人人過(guò)關(guān)，最后再分冊(cè)綜合檢測(cè)一遍。

文言文的節(jié)奏學(xué)生掌握得不好，我們將它作為一個(gè)專題來(lái)上。主要利用《中考專輯》進(jìn)行指導(dǎo)，并由教師一份?？嫉囊族e(cuò)節(jié)奏題進(jìn)行訓(xùn)練。

④名著抓實(shí)：中考要求考的六本名著學(xué)生之前都讀過(guò)，只要適當(dāng)檢測(cè)就可以了。名著要求讓看過(guò)書(shū)的孩子會(huì)考，其實(shí)就算看過(guò)書(shū)也不一定記得清楚，所以還是要強(qiáng)化一下記憶。

首先要求學(xué)生去讀課本后面六本書(shū)的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡(jiǎn)介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評(píng)、探究思考，要強(qiáng)化記憶作家國(guó)籍主要人物名字、品質(zhì)，以及相關(guān)人物等。

其次是引導(dǎo)學(xué)生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節(jié)性特別強(qiáng)的名著中的重要情節(jié)，要求學(xué)生能講述清楚事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

第三是教師自己精編檢測(cè)題。注意內(nèi)容的選擇，不僅是簡(jiǎn)單的篇名及作者、人物及品質(zhì)等，更應(yīng)關(guān)注作品中重要人物及其相關(guān)的重要情節(jié)或精彩片段，特別要拎出一些人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生判斷。

五．四大板塊，提升能力

按照中考語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分語(yǔ)言的運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，旨在提升能力。

（一）語(yǔ)言的`運(yùn)用板塊：

具體內(nèi)容：詞語(yǔ)的理解運(yùn)用、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭

方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中考專輯》的知識(shí)點(diǎn)后，老師利用《考試說(shuō)明》進(jìn)行方法指導(dǎo)，精講《考試說(shuō)明》中的例題，課后完成《中考專輯》《考試說(shuō)明》中的專題練習(xí)，批改部分了解情況，并針對(duì)性地評(píng)講。第二輪出一份題型較全的測(cè)試卷，查缺補(bǔ)漏。

（二）綜合性學(xué)習(xí)板塊：

具體內(nèi)容：①材料探究類（新聞?lì)}、文字材料探究、圖表探究）

②活動(dòng)參與類（擬活動(dòng)方案或計(jì)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語(yǔ)、提出解決問(wèn)題的建議、開(kāi)場(chǎng)白串詞等）

③語(yǔ)言表達(dá)型（編擬欣賞廣告宣傳語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、仿句、頒獎(jiǎng)詞、短信發(fā)帖等）

④口語(yǔ)交際型（邀請(qǐng)勸說(shuō)、主題訪談、話題辯論、言下之意）

方法：每個(gè)類型從兩書(shū)中找相應(yīng)的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點(diǎn)，課后完成兩書(shū)中練習(xí)并認(rèn)真講評(píng)。第二輪出一份題型較全的測(cè)試卷，查缺補(bǔ)漏。

（三）.課外閱讀題板塊：

具體內(nèi)容：記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀

方法：

1、心中有數(shù)。

我覺(jué)得學(xué)生閱讀題做錯(cuò)，常常并不是不會(huì)答的問(wèn)題，而是答的不是題目中所要問(wèn)的，即審題能力不足，兩書(shū)中都有對(duì)各種文體常見(jiàn)考點(diǎn)的歸納，要讓學(xué)生熟知不同文體的常見(jiàn)考點(diǎn)和設(shè)題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數(shù)，才不會(huì)答非所問(wèn)。

2、手中有法。

分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。重視教給學(xué)生回答各類問(wèn)題的基本思路和方法，有些問(wèn)題可以總結(jié)歸納出通用的模式，然后再有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果會(huì)更好。

我們的做法是先進(jìn)行各類文體的單項(xiàng)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，再進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。單項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，就是對(duì)各類文體閱讀能力的基本考點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。先將這些基本的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練到，然后再綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說(shuō)，基本點(diǎn)訓(xùn)練到位了，學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對(duì)各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法，能提高學(xué)生化解難點(diǎn)的能力，進(jìn)而閱讀能力會(huì)有大幅度的提高。

3、講評(píng)有效。

要擺脫"師生對(duì)答案"這種耗時(shí)低效的"注入式"的試卷講評(píng)方式，閱讀題目評(píng)析貴在得法，重在高效。

以記敘文閱讀考點(diǎn)——概括內(nèi)容情節(jié)為例，具體步驟是：

①先讓學(xué)生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文，找出此考點(diǎn)的設(shè)題方式：

Ａ一句話概括全文內(nèi)容。（《九步之暖》第１題、《幸福的秘密》第１題、《一碗煎餃》第１題、《善良是心靈的燈盞》第１題、《雪地烤紅薯》第１題、《沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的》第１題、《春光美》第１題）

Ｂ概括多件事。（《這輩子最愛(ài)的人》第１題、《火車上的相遇》第１題、第１題、《父親的大學(xué)》第１題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第１題）

Ｃ將部分情節(jié)補(bǔ)充完整。（《讓我看著你》第１題、《一只空瓶子的溫暖》第１題、《怯懦》第１題、《你有什么資格說(shuō)尊嚴(yán)》第１題）

②根據(jù)不同的設(shè)題方式，講解歸納答題的思路或步驟，語(yǔ)言表達(dá)的方法或模式，將兩三個(gè)典型題例講清講透，可參考《中考專輯》。例題最好選用南平中考題目，參考答案用中考答案，這些畢竟是幾位專家一個(gè)來(lái)月坐下來(lái)苦思冥想，深思熟慮的結(jié)果。而一般的模擬試題，魚(yú)龍混雜，標(biāo)準(zhǔn)不一，很不規(guī)范，可能反而誤導(dǎo)學(xué)生。

③課堂上完成《考試說(shuō)明》中對(duì)應(yīng)題目，抽取好中差各類型的學(xué)生在前后黑板板演答案，老師講評(píng)時(shí)先讓學(xué)生明白評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學(xué)生聽(tīng)得更認(rèn)真并且有意識(shí)地注意一些易錯(cuò)點(diǎn)，可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。

④課后完成《中考專輯》中對(duì)應(yīng)練習(xí)，及時(shí)批改評(píng)講。

（四）作文板塊：

作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間多可收效甚微，所以有些老師在中考復(fù)習(xí)時(shí)弱化了作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力有所提升，需要講究策略：

１、作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。

２、上好作文專題輔導(dǎo)課。在第一輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要切題，要有真情實(shí)感，要有一個(gè)深刻鮮明的立意，一個(gè)新穎的選材，一個(gè)精巧的布局，一個(gè)精彩的開(kāi)頭，一個(gè)完美的結(jié)尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

３、上好寫(xiě)作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞常見(jiàn)主題如情感、成長(zhǎng)、品德、感悟等，精選作文題當(dāng)堂寫(xiě)作，要求一節(jié)課要完成６００字以上的作文，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。以正規(guī)的作文紙來(lái)練筆，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù)，也會(huì)習(xí)慣注意卷面要求。

４、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。到了臨近中考時(shí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)基本定型，不會(huì)有明顯提高，而學(xué)生作文普遍的困難是不知道如何打開(kāi)思路，不知道寫(xiě)什么，審題容易出現(xiàn)偏差，加上第二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生各科學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，布置大作文既增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)又不能保證學(xué)生完成的質(zhì)量，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求先寫(xiě)出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫(xiě)出開(kāi)頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強(qiáng)訓(xùn)練審題立意選材的能力，強(qiáng)化首尾點(diǎn)題扣題的意識(shí)，提升寫(xiě)作能力。

５、重視作文，建立自己的資料庫(kù)。寒假中，已經(jīng)布置學(xué)生將過(guò)去寫(xiě)過(guò)的優(yōu)秀作文按主題進(jìn)行，例如：學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活、自然天地、想象世界、自我成長(zhǎng)等等，這學(xué)期繼續(xù)將寫(xiě)過(guò)的好作文加入資料庫(kù)，第一輪后不再布置大作文，除了構(gòu)思訓(xùn)練外，還要求每周對(duì)作文進(jìn)行修改，文字上好好推敲推敲，潤(rùn)色潤(rùn)色，并反思自己作文中常存的毛病，提醒自己糾正。

６、分層次指導(dǎo)。教師可以為部分優(yōu)秀學(xué)生量身定制文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，克服作文中的弱點(diǎn)，不太現(xiàn)實(shí)。因此要根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作特長(zhǎng)，為學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的文體，如有些男生知識(shí)面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對(duì)事物有獨(dú)到的見(jiàn)解，那就指導(dǎo)他寫(xiě)好議論文；如有的女生感情豐富細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)她寫(xiě)好敘事性的記敘文；有的學(xué)生人物描寫(xiě)很出色，那就讓他在人物描寫(xiě)上多下功夫，指導(dǎo)他在作文審題時(shí)，選材盡量靠近寫(xiě)人。而對(duì)于成績(jī)中下的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要求他們老老實(shí)實(shí)寫(xiě)好記敘文，盡量將文章寫(xiě)具體寫(xiě)細(xì)，會(huì)扣題寫(xiě)作就行了。

我們語(yǔ)文組有六位教師，在復(fù)習(xí)中注重集思廣益，堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體的力量，明確復(fù)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，商討解決辦法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握正確方向，少走彎路，少做無(wú)用功。只要我們肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在工作中不斷改進(jìn)，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會(huì)做得越來(lái)越好。以上就是我校中考語(yǔ)文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂(lè)！謝謝大家。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿精選范文（精選篇8）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會(huì)。

回顧自己這幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是作為老師應(yīng)該有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。

一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō)，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。我從20__年9月接手一年級(jí)的語(yǔ)文，一直跟班到現(xiàn)在的三年級(jí)。從剛開(kāi)始我就采取了比較嚴(yán)厲的措施，要求學(xué)生不管任何事，只要是自己的事就必須按時(shí)完成，特別是各類作業(yè)。學(xué)生從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到后來(lái)漸漸的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了自己督促自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以在之后的學(xué)習(xí)中就算是沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督他們都能按時(shí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但讓老師覺(jué)得輕松，學(xué)生由于沒(méi)有了強(qiáng)迫感學(xué)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得輕松。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的.感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情

教育的過(guò)程是知識(shí)交流的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程，更是生命對(duì)話的過(guò)程。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫(xiě)了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫(xiě)那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級(jí)，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。

三、進(jìn)行有效的習(xí)作教學(xué)

生活中的作文訓(xùn)練。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的習(xí)作是寫(xiě)一篇觀察日記。寫(xiě)之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識(shí)有限，怎么才能寫(xiě)好這篇作文?。坑谑窃诹?xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)平時(shí)都注意到了些什么現(xiàn)象。這一說(shuō)，還真讓我吃了一驚，他們有到注意到了向日葵隨太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)、有的觀察到螞蟻的活動(dòng)規(guī)律、有的發(fā)現(xiàn)一些植物開(kāi)花的規(guī)律。.。.。.。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)我真的體會(huì)到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念。不管在什么時(shí)候，教師只是一個(gè)引路人，該怎么走還是要靠學(xué)生自己。如果學(xué)生潛意識(shí)里抗拒學(xué)習(xí)，那老師教的再好也沒(méi)有多大成效。所以一定要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而感興趣的前提是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就又回到了我所說(shuō)到的第一點(diǎn)。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有興趣了，他們會(huì)自己接受這些知識(shí)，而不需要老師強(qiáng)加給他。

在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢?，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好。