托福聽力背景知識：天文學(xué)astronomy和cosmology
就托福聽力lecture來看，它涉及到多種學(xué)術(shù)領(lǐng)域。對一些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的背景有所了解的話，會在聽力當(dāng)中做到事半功倍的效果。今天，我們就普及一下天文學(xué)這個背景知識。
托福聽力背景知識：天文學(xué)astronomy和cosmology
天文學(xué)領(lǐng)域是一個比較難的領(lǐng)域。要了解它的一些基本內(nèi)容，首先應(yīng)該弄明白astronomy和cosmology的區(qū)別。Astronomy主要是研究宇宙空間天體、宇宙的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的學(xué)科。而Cosmology 就是從整體的角度來研究宇宙的結(jié)構(gòu)和演化的天文學(xué)分支學(xué)科。所以，宇宙學(xué)是隸屬于天文學(xué)的。我們比較熟悉的是地球所處的太陽系，而太陽系只是無數(shù)個恒星系組成的銀河系的一個。
太陽系(solar system)的結(jié)構(gòu)可以大概地分為五部分：
(一) 太陽(Sun)
太陽是太陽系的母星，也是最主要和最重要的成員。太陽包括光球(photosphere)、色球?qū)?chromosphere)和日冕(solar corona)。光球即我們平時看到的太陽圓面;色球?qū)又傅氖蔷o貼光球的大氣;日冕是太陽大氣的最外層。太陽為地球提供熱能和光能，太陽大氣層中的太陽黑子(sunspot)、耀斑(solar flare)和日珥(solar prominence)活動會使太陽風(fēng)大大增加，從而影響地球的通訊和航天設(shè)備的正常工作。
(二)內(nèi)太陽系
內(nèi)太陽系在傳統(tǒng)上是類地行星水星、金星、地球、火星及其衛(wèi)星和小行星帶(asteroid belt)的名稱，主要是由硅酸鹽和金屬組成的。水星(Mercury)，金星(Venus)，地球(Earth)，火星(Mars)屬于內(nèi)太陽系行星。稍微提一下小行星帶，它是位于火星和木星軌道之間，由幾百萬顆大小不一的小行星組成，最大的是谷神星(Ceres)，也是唯一的矮行星(dwarf planet)。考生可以聽一聽托福聽力中的伯德定理(Bode’s Law)。
(三)中太陽系
中太陽系：太陽系的中部地區(qū)是氣體巨星和它們有如行星大小尺度衛(wèi)星的家，許多短周期彗星，包括半人馬群也在這個區(qū)域內(nèi)。此區(qū)沒有傳統(tǒng)的名稱，偶爾也會被歸入"外太陽系"。在這一區(qū)域的固體，主要的成分是"冰"(水、氨和甲烷)。中太陽系包括四顆類木行星木星(Jupiter)、土星(saturn)、天王星(Uranus)、海王星(Neptune)及其衛(wèi)星(satellite)和短期彗星(comet)。
(四)外海王星區(qū)
在海王星之外的區(qū)域，通常稱為外太陽系或是外海王星區(qū)。這片區(qū)域似乎是太陽系小天體的世界(最大的直徑不到地球的五分之一)，主要由巖石和冰組成。在這里多為太陽系的小天體。而我們熟知的九大行星中的冥王星(Pluto)已經(jīng)被降格為矮行星(dwarf planet)，也在這個區(qū)域中。
(五)最遠(yuǎn)的區(qū)域
最遠(yuǎn)的區(qū)域：太陽系于何處結(jié)束，以及星際介質(zhì)開始的位置沒有明確定義的界線，因為這需要由太陽風(fēng)和太陽引力兩者來決定。太陽風(fēng)能影響到星際介質(zhì)的距離大約是冥王星距離的四倍，但是太陽的洛希球，也就是太陽引力所能及的范圍，應(yīng)該是這個距離的千倍以上。
托福聽力如何進(jìn)行聽寫特訓(xùn)
它就是將一篇托福聽力錄音中的原文全部聽錄下來，一句一句絲毫不落，它是提高聽力最有效的方法。對于準(zhǔn)備托?？荚嚨目忌裕詈玫穆爩懖牧鲜抢贤懈５膌ecture。推薦part 3 的93篇文章，對于基礎(chǔ)不同的同學(xué)，可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí)，再用老托福聽力，同時輔助一些長篇的段落聽寫練習(xí)。
練習(xí)聽力，對于任何一種英語考試來說，都少不了精聽這一環(huán)節(jié)。到底該怎么精聽呢?其步驟如下：一邊聽一邊看聽力材料原文，劃出自己不認(rèn)識或似曾相識但反應(yīng)不過來的詞;錄音結(jié)束，開始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個單詞在這篇文章中的意思即可;然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。如大家比較常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，非常短，但信息量很大，是很好的練習(xí)材料。
用相對老說高于自己能力的材料進(jìn)行挑戰(zhàn)練習(xí)。備考托福聽力挑戰(zhàn)性的材料有這幾類：一是美國大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國大學(xué)已經(jīng)將許多公開課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個極佳的挑戰(zhàn)聽力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過變速軟件加2倍速來做，這樣就會超越考試難度。雖然過程痛苦，而且容易打擊信心，但是用更難的材料練習(xí)，再去聽容易的就會比較容易聽出來，心理上也有很大的自信心。
要培養(yǎng)時時在考試的感覺，時時聽英語的感覺。也就是要為自己創(chuàng)造一個英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開音箱播放英語，可以是托福的聽力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時都可以聽到英語，在潛移默化中不知不覺地加深對英語的敏感度，培養(yǎng)語感。
聽寫的方法進(jìn)行新托福聽力特訓(xùn)雖然是一個比較長期的任務(wù)，對于備考時間較長的同學(xué)，是和可以選用的方法。但是卻能出現(xiàn)很理想的效果，所以大家只要堅持托福聽力練習(xí)，就可以取得想要的結(jié)果。
托福聽力的精聽材料與方法
適合用來練習(xí)精聽的材料包括：老托福聽力材料中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures.新托福iBT的lectures很長，大家可以分成幾次來練聽寫。
第一步：總聽全文
既然叫總聽，就是不要陷入文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)?？偮犞蛔鰞杉拢阂皇敲鞔_主題，大概知道這個段落講了什么事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時間順序?qū)懙倪€是空間順序;是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點的比較等。所以在總聽第一遍的時候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。
比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會提到now，也許還有in the future.聽到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來會談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的?？偸窃诼爩懙谝槐榈臅r候就陷入細(xì)節(jié)。
第二步：細(xì)聽每句
在細(xì)聽每句時，我見過有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽。一句話說完，他就按個復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無效聽寫。換句話說，你付出了80%的努力，卻可能只帶來20%的效果。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)的：就聽一句話時，剛聽到兩個詞，就馬上按暫停，寫下這兩個詞，然后再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。我這里講的細(xì)聽每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這里的sentence也不是說非得到一個句號才算是一個sentence，這里指的是一個語意的停頓，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。
具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶把這句話寫下來。有同學(xué)可能說，老師，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關(guān)系，因為我們在這里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記?。好烤湓捴宦犚槐?，盡力寫出或復(fù)述出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持練習(xí)，就能寫出更多的。
第三步：反復(fù)琢磨
這一步是核心關(guān)鍵?！胺磸?fù)”在這里不是一個副詞來修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動詞，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見過特用功的同學(xué)，一句話聽不懂，他就發(fā)誓說不把你聽出來我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。這不又是80%的努力用在了沒有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區(qū)別的。不過反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說得是什么，要通過反復(fù)三五遍，建立對整個句子的感覺。
A. 反復(fù)一遍后，句子的意思全理解了，這時候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫下來就行了。B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽明白了，但里面的個別詞沒聽出來。這些個別詞可能對我們來說是生詞，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致我們沒聽出來。這時需要大家做的工作是，記錄聲音符號。也就是用你熟悉的音標(biāo)，漢字或其它標(biāo)音方式，把你聽到的聲音記錄下來。這個工作非常重要?？傆型瑢W(xué)說：老師，這句話我聽不出來，聽不懂。我就會問：那你聽到聲音了嗎?他說：聽到了。我說：“聽到了什么聲音?！彼f：“啊，忘了?！?/p>
我們練習(xí)的時候為什么不提高，就是因為我們每次反復(fù)三五遍之后就直接打開原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來是這樣一句話啊。這時，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的，不是你的聽力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽，我會覺得我廣東話的聽力水平還不錯嘛，都能聽懂。但如果不讓我看歌詞，直接去聽，我肯定聽得稀里糊涂。這些年來，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺中。聽了幾遍，看了原文再去聽，就以為自己聽力水平提高了。所以說，要改變這種情況，我們一定要在聽的過程中記錄聲音符號。這么做的目地是為了建立你耳朵聽到的聲音和實際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。把你聽到的聲音用你熟悉的符號記下來，哪怕只能記錄下一種語氣語調(diào)的起伏或者個別的聲音。有時候成功失敗只在一線間，就差那一點點。
在聽寫的過程中，記錄聲音符號這一步就是那一點點。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個單詞這個短語作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的人耳朵里，聲音符號是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽到一樣或類似的聲音時，你的反應(yīng)速度和理解能力一定會加快。為什么大家聽到Good morning的時候，完全不需要反應(yīng)就得懂，而且會立刻反應(yīng)出來意思是早上好。就是因為我們對這兩個詞的聲音符號已經(jīng)非常熟悉。而很多其它的單詞或短語，我們認(rèn)都不認(rèn)識，更不用說在我們腦海中有什么似成相識的聲音符號了。我們也從來沒有試圖去體會過，這些詞和短語在我們自己的耳中，聽到的感覺是什么。
C.聽了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素作用的結(jié)果了。可能里面有生詞，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時做A.B里面提到的工作。并把這句話作為接下來琢磨和總結(jié)的重點來對待。 琢磨 反復(fù)完三五遍，打開聽力原文，對照原文和自己的聽寫筆記琢磨。琢磨什么呢?剛才這兒我沒聽出來，是因為我不認(rèn)識這個單詞，還是因為覺得發(fā)生了音變現(xiàn)象，還是因為我對這個詞或短語的聲音不熟悉，反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅持二十天到一個月的訓(xùn)練，聽力不可能有問題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽多少材料都不存在問題。這是我們說的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個工作。
第四步：總結(jié)全文
總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時候做兩個工作。一是對照著自己寫的聲音材料再去聽一遍原文。再看著聽力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍，同時回想剛才在這里為什么沒聽出來。發(fā)現(xiàn)了問題，更重要的是采取策略來解決問題。如果因為是單詞不認(rèn)識，我就多記兩遍。如果是因為發(fā)音問題，我就多跟讀兩遍。如果是因為句型句式不熟悉，我就把這個句子單獨提出來分析一下，然后用這個句型再造兩個句子。其實一篇一分鐘左右的文章，如果我們每天堅持用這四大步驟練一遍的話，一個月下來，聽力水平一定會突飛猛進(jìn)。
江湖上流傳著這樣的一句話——得聽力者得托福。細(xì)細(xì)品味不無道理，因為大家都知道托?？荚嚪譃?個部分，其中有三個部分有聽力測試，一旦聽力出了問題，后果不堪設(shè)想。那接下來，我就如何提高托福聽力跟大家做下分享。
在我看來，聽力中同學(xué)們遇到的最主要的問題就是聽不懂的問題，而聽不懂是個很大很空的概念，經(jīng)過多年聽力教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽不懂的問題，總共有三個方面構(gòu)成，分別是：詞匯，語法，聽力盲點三個方面的問題，今天我主要跟大家來分享一下第一個方面的問題。
同學(xué)們的詞匯關(guān)沒有過，我始終都在強(qiáng)調(diào)，托福聽力其實就相當(dāng)于閱讀的加強(qiáng)版，閱讀我們可以反復(fù)，而聽力只有一次的機(jī)會，一旦存在理解盲點，就會導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問題。那么在聽力理解過程中，同學(xué)們也會經(jīng)常有這樣的體會，那就是有些詞放在閱讀當(dāng)真不會構(gòu)成威脅，但是放在聽力當(dāng)中威脅性確實非常的大，主要就是閱讀的反復(fù)性，如果我們出現(xiàn)詞匯問題，我們可以通過上下文語義來推導(dǎo)，詞根詞綴來推敲，甚至用語感來判斷，但是，在聽力當(dāng)中不存在這些技巧，一遍就過，沒有時間反應(yīng)，推敲。因此，就對同學(xué)們的詞匯提出了比較高的要求，要做到瞬時反應(yīng)，在瞬間里反應(yīng)出詞匯的意思，而這點對于同學(xué)們來說，挑戰(zhàn)還是很大的，因為我們從小就養(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式，那就是注重對拼寫和意思的把握，而發(fā)音經(jīng)常是想當(dāng)然，而頻繁的想當(dāng)然就會導(dǎo)致理所當(dāng)然。這就導(dǎo)致了很多同學(xué)在聽力中會出現(xiàn)很多失誤，詞匯的誤解——發(fā)音和詞匯對不上號。
在此，我提出，同學(xué)們可以好好利用好21天詞匯這本教材，里面的詞匯，我個人認(rèn)為是市面上詞匯書籍中詞頻比較高的，而且，這本書最大的特點就配備了音頻，里面先用英文念，然后再用中文解釋，英文中文之間的間隔大概是1到2秒，在這期間，就需要同學(xué)們反應(yīng)出詞匯的意思，有種跟音頻競爭賽跑的感覺，長此以往，同學(xué)們對于高頻詞匯的反應(yīng)速度就會大幅度提升。在以后聽托福文章的時候，就不會把所有的注意力都放在詞意上，而是更多的放在了句意上，為更高的境界意群的理解做好堅實的鋪墊。
托福聽力：如何在15-18分之間更上一層樓
托福聽力一直是讓國內(nèi)考生頭疼的問題，因為托福的聽力不僅僅單獨在聽力考試中得以運(yùn)用，在口語，作文中也都有不同難度的涉及，不少剛接觸托福的同學(xué)在備考階段可能會遇到一個瓶頸期，聽力分?jǐn)?shù)一直徘徊在15-18分之間，今天，小編帶你了解下如何在聽力的中低分段得以突破。
首先要拿小編自己舉例，我第一次參加托福模考的時候聽力只考取了17分，經(jīng)過了不到一個月的聽力訓(xùn)練后，達(dá)到了23分，雖然并不算高，但是已經(jīng)擺脫了低分段瓶頸期的困擾，下面我來介紹一些我用到的方法。
1、首先需要增加詞匯量.熟練掌握?？紙鼍霸~匯，包括學(xué)習(xí)場景(選課、授課、考試、作業(yè)、論文、圖書館、科目)。這些詞匯能夠幫助我們在哪怕沒有完全聽懂內(nèi)容的時候猜測教授或者學(xué)生表達(dá)的意思。有助于做題正確率的提高。
2、練聽力的耐力。最初可以用舊托?；蛘逴G來練，一般半個鐘頭左右，然后逐漸延長時間，到能連續(xù)聽兩個小時仍然思維清晰為止。因為托福聽力考試是在一個連續(xù)的流程里進(jìn)行的，我們不可能像是平時自己練習(xí)的時候一樣聽完一篇聽力，做做題，喝喝水，休息休息，要逐漸練習(xí)能夠連續(xù)聽完6-9段聽力的能力。
3、辨別句子中的重點詞、重讀詞、反復(fù)重復(fù)的詞。反復(fù)重復(fù)的詞一定有獨到的作用，尤其是教授在描述一個全新的物種，實驗，藝術(shù)品的時候，怕你對這個學(xué)科沒有了解，會反復(fù)介紹它的各個方面的特征，這個時候反復(fù)出現(xiàn)的詞能夠幫助你定位，劃分筆記中的不同內(nèi)容。
4、掌握出題規(guī)律，一邊聽，一邊判斷出什么地方有題。這個需要平時多聽多積累，了解教授一般的說話重點，比如but后的內(nèi)容，往往有出題點。
5、練聽力的準(zhǔn)確度。一般新托福聽力的各種教材都好用，不管是?？架浖€是OG，TPO等都相當(dāng)好。雖然出題思路和正式考試有差別，但作為練習(xí)是很上品的選擇。練習(xí)邊聽邊記，不是逐字逐句都記，而是有題的地方才記，當(dāng)聽力材料都聽過幾遍以后，可以嘗試變速聽力練習(xí)，加快到1.2倍速，如果還能夠準(zhǔn)確辨析聽力內(nèi)容，那么你的水平已經(jīng)有了很大程度上的飛躍。
6、練話題的敏感度。主要就是針對新托考試?yán)锏膶W(xué)術(shù)段子，可以聽國家地理，BBC，NHK等。注意是聽，不是看，要著重掌握一些我們平時不常接觸的知識體系，比如動植物學(xué)，天文學(xué)等，聽不懂就再聽幾遍。然后還可以聽voa或者BBC的科普類新聞。
7、記筆記。新托考試段子很長，一般在時間很緊并且需要做題的情況下很難完全記在腦子里，所以一定要練習(xí)速記能力，對筆記紙也要有相應(yīng)的規(guī)劃，不要滿張紙亂記，按照題目，分塊來記，人物對話類主要記任務(wù)之間的主要矛盾和解決辦法，學(xué)術(shù)類聽力，一般比較怪異的名詞會成為教授所講的新內(nèi)容，但是不用絞盡腦汁把這些詞拼出來，做個記號，主要記對它們的解釋。
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