2022年廣東省大學(xué)排名一覽表

最新2022年廣東省大學(xué)排名一覽表

大學(xué)排名起源于美國(guó)，可追溯至1870年，美國(guó)聯(lián)邦教育局的年度報(bào)告根據(jù)其掌握的數(shù)據(jù)信息對(duì)大學(xué)進(jìn)行排名。以下是小編為您整理的最新2022年廣東省大學(xué)排名一覽表，衷心希望能為您提供幫助！

2022年廣東省大學(xué)排名一覽表

排名由來(lái)

排名最初是由于本科生和其父母的關(guān)心應(yīng)運(yùn)而生的，后來(lái)延伸應(yīng)用于大學(xué)招收優(yōu)秀學(xué)生和擴(kuò)大募款來(lái)源的用途上。

根據(jù)國(guó)際研究顯示，優(yōu)秀學(xué)生認(rèn)為大學(xué)排名前茅，有益于協(xié)助他們獲得更好的工作機(jī)會(huì)、更優(yōu)厚的薪資結(jié)構(gòu)和社會(huì)地位。各國(guó)排名居前的名牌大學(xué)和具有特色的新興大學(xué)常獲得政府巨額的教育補(bǔ)助和優(yōu)秀學(xué)生的青睞。定位不明確并排名居末的大學(xué)，其學(xué)生來(lái)源和優(yōu)秀學(xué)生比例則可能逐年下降。如今的排名影響著一大批與利益攸關(guān)的選擇；再者由于各校強(qiáng)項(xiàng)不一，有的是由于歷史悠久、校友貢獻(xiàn)良多、國(guó)家資源投入、科學(xué)研究地位而使其穩(wěn)定領(lǐng)先；有的則迅速改善自身的缺失，并強(qiáng)化既有的特色，而得以在個(gè)類(lèi)的排行榜上逐年提升。

一般認(rèn)為，由于全球?qū)W習(xí)英語(yǔ)的人口最眾、英語(yǔ)對(duì)國(guó)際的影響力最廣泛，所以英語(yǔ)系國(guó)家的大學(xué)院校比較注重大學(xué)排名。而非英語(yǔ)系國(guó)家的眾多歐洲大學(xué)，雖然具有悠久的歷史（如法國(guó)），學(xué)術(shù)水平也較為平均（如德國(guó)），但英語(yǔ)并非為發(fā)表其研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)言，所以將之納入以英語(yǔ)世界大學(xué)排名榜內(nèi)，實(shí)未達(dá)致客觀標(biāo)準(zhǔn)。此外，大學(xué)排名的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目?jī)?nèi)，特別是有關(guān)人文與社會(huì)科學(xué)的指標(biāo)，由于需要本國(guó)的語(yǔ)言、文化、歷史、政治、商業(yè)、社會(huì)等特定背景參考，遂發(fā)展出另外以社會(huì)科學(xué)為主的商學(xué)院、企業(yè)管理碩士等更細(xì)膩的評(píng)鑒。

排名影響

沒(méi)有進(jìn)入排名可能意味著有些大學(xué)被外國(guó)博士生、“世界級(jí)”科學(xué)家、學(xué)術(shù)伙伴和慈善家所忽視，例如：

大學(xué)排名時(shí)，所列入的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)，最易于反映生物科學(xué)的研究成果。相對(duì)于社會(huì)科學(xué)范圍內(nèi)的建筑、創(chuàng)意、人文和美術(shù)則不易反映其研究成果。諸如工程、商業(yè)和教育等專(zhuān)業(yè)學(xué)科，向來(lái)沒(méi)有悠久的同行評(píng)議、不以名師出高徒為傳統(tǒng)，也不易反映出對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)和真正實(shí)力。

排名起初有重視校友社經(jīng)地位、畢業(yè)后貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的傾向，其中擁有歷史悠久和資金充裕的學(xué)府，通常是偏向發(fā)達(dá)國(guó)家中的醫(yī)學(xué)院。這種排名標(biāo)準(zhǔn)使發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)無(wú)法與歐美的重點(diǎn)大學(xué)在同一個(gè)起跑點(diǎn)上競(jìng)爭(zhēng)。再者菁英教育和大眾教育之間的差別，以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家大學(xué)之間的鴻溝也可能會(huì)擴(kuò)大他們的優(yōu)劣勢(shì)。

有一個(gè)特別的問(wèn)題是，排名使某一時(shí)刻的品質(zhì)與定義會(huì)留下一種固定的印象；而高等教育機(jī)構(gòu)的使命是多樣化的，所以?xún)H僅把重點(diǎn)放在科學(xué)研究的實(shí)力上，會(huì)忽略了其他的維度，諸如教學(xué)、社區(qū)參與、第三職能、創(chuàng)新性，以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)影響。

高等教育機(jī)構(gòu)是復(fù)雜的組織，不同的院系和活動(dòng)皆有不同的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。根據(jù)所使用的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)/權(quán)重的不同，對(duì)優(yōu)秀程度的定義也可能變化。由于排名計(jì)算總分，使高等教育的復(fù)雜性被減少至一種具有意義的數(shù)據(jù)上，而差別被夸大了。

盡管存在這些批評(píng)，俄羅斯、中國(guó)大陸、臺(tái)灣、印度、日本、韓國(guó)、歐洲各國(guó)政府仍然非常努力于建立自己的世界級(jí)大學(xué)。

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