學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案
關(guān)于學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案模板（10篇）
高考備考的復(fù)習(xí)怎么制定科學(xué)的方案呢?方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。下面是小編給大家整理的學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案，僅供參考希望能幫助到大家。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇1）
一、教學(xué)建議
準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進地教學(xué)
1.不搞“一步到位”。
2.刪減的內(nèi)容不要隨意補充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上。
4.追求通性通法，不搞“特技”。
5.保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。
6.以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。
7.既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。
8.使學(xué)生在建立知識的內(nèi)在聯(lián)系過程中領(lǐng)悟本質(zhì)。
二、應(yīng)該加強下列四個訓(xùn)練：
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練
2.閱讀訓(xùn)練
3.表達訓(xùn)練
4.計算訓(xùn)練
三、教學(xué)過程中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議
(一)、要讓學(xué)生知情
1.要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點等。
2.要讓學(xué)生明知高考評卷的細則。開學(xué)之初強調(diào)“學(xué)習(xí)細則，規(guī)范解題”
3.要讓學(xué)生明知老師復(fù)習(xí)計劃。
(1)立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點;
(2)注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強;
(3)明了課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處;
(4)經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
(二)、要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題?；A(chǔ)、貼近學(xué)生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習(xí)題的重新組合等。重視基礎(chǔ)不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ)，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ)。
(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。
(2)用好課本事實上歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)知識所應(yīng)達到的能力要求。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。
1)借助課本落實雙基
2)借助課本構(gòu)建完整的知識體系
3)借助課本實現(xiàn)查漏補缺
(3)落實必考點
高三復(fù)習(xí)工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇2）
一、全力夯實雙基，保證駕輕就熟
目前高考數(shù)學(xué)試卷，基礎(chǔ)知識和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關(guān)注教材中解決問題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：
⑴不 掌握不放過。對照《考試說明》，確定考試范圍，認真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識點，不留 空白和隱患。
⑵胸?zé)o全書不放過，在掌握知識點的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把書學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手，進行串聯(lián)， 形成體系。
⑶有疑難不放過。為鞏固復(fù)習(xí)效果，發(fā)展思維能力，適量的練習(xí)是必要的，練習(xí)中遇到困難也在所難免，必須找到問題的癥結(jié)在那里，對照教材，徹底掃 除障礙?；貧w教材、吃透課本，千萬不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例，實時忘羊補牢
錯題病例也是財富，它有時暴露我們的知識缺陷，有時暴露我們的思維不足，有時暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見提高，走訪了一些同學(xué)，普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過了，評講過了，還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤，或沒有診斷出錯因，沒有收到糾錯的效果。
建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經(jīng)常 翻閱，常常提醒，警鐘長鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題，對于那些一時粗心的偶然失誤，或一時情緒波動而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。
三、加強毅力訓(xùn)練，做到持之以恒
毅力比熱情更重要。進入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩!
計劃明確，并堅決執(zhí)行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習(xí)也要限時完成，一個小時完成的，決不拖成一個半小時完 成，否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時，將會覺得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓(xùn)練將會不進而 退。所以，建議各個學(xué)科每天都要有所鞏固，根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時解決，不能積累，否則會打擊信心，喪失斗志。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇3）
3月23日，在學(xué)校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20__年新疆高考研討會，在緊張又充實的為期一天的學(xué)習(xí)中讓我收獲多多。兩位授課專家均為經(jīng)驗豐富的一線教師，所講內(nèi)容貼近課堂教學(xué)實際，緊扣考綱，對我們今后的復(fù)習(xí)備考策略的安排提供了有效的數(shù)據(jù)參考和方法指導(dǎo)。
在上午的講座中，來自青島二中的張樹峰老師針對高考考綱和命題方向的變化，為我們進行了詳細的解讀和細致的指導(dǎo)，主要內(nèi)容有：
一、研究考試大綱，把握備考方向
張老師提及高考命題的四大需要“增強”的方向值得關(guān)注——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性及開放性。按照20__年全國教育大會“完善評價機制，深化教育改革”的要求，高考定位需要轉(zhuǎn)變：不僅是強調(diào)區(qū)分的選拔性考試，還是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新時代的高考以立德樹人為根本任務(wù)，以公平科學(xué)評價人才為主要使命，積極引導(dǎo)和促進教與學(xué)，與之共同實現(xiàn)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的育人成才目標(biāo)，并助力學(xué)生學(xué)業(yè)減負增效及教育教學(xué)提質(zhì)達標(biāo)?！耙缓怂膶铀囊怼备呖荚u價體系的構(gòu)建與實施，將使高考真正成為德智體美勞全面發(fā)展的教育體系的有機組成部分，發(fā)揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，高考考察的“四層內(nèi)容”包括：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啟后。張老師通過一系列的高考真題實例為我們詳細解讀了考綱中的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的含義和在題目中的體現(xiàn)形式以及解題技巧和復(fù)習(xí)策略。內(nèi)容細致詳實，沒有冗余，對我們后期的復(fù)習(xí)和今后的教學(xué)都具有非常重要的指導(dǎo)意義。
隨后，張老師又為我們分析了20__年考綱中發(fā)生變化的內(nèi)容，包括:
(1)考綱的考核目標(biāo)中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上會更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實際、會更加關(guān)注知識在日常生活、生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。高考生物命題中的核心素養(yǎng)，就是指從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任四個方面來綜合考查考生，引領(lǐng)了生物高考新方向。
(2)考綱和考試說明的總體要求及必修部分和現(xiàn)代生物科技專題部分的考查內(nèi)容沒有改變，考試說明知識范圍要求的變化集中在生物技術(shù)與實踐部分，表現(xiàn)為一變一增加。選修一中增加了：“5-2酶的應(yīng)用”。包括：酶活力測定的一般方法;酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用;制備和應(yīng)用固相化酶。另外，增加了蛋白質(zhì)的提取和分離。考查點調(diào)整內(nèi)容為增加泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量的測定實驗，增加的內(nèi)容為固定化酶和固定化細胞技術(shù)、凝膠色譜分離蛋白質(zhì)、電泳等內(nèi)容。
(3)題型示例中增加20__全國卷2,3題、20__全國卷1,3題和20__海南卷，30題。
二、研究高考試題，明確考試內(nèi)容
張老師用圖表的方式為我們詳細呈現(xiàn)了20__-20__年高考試題的考點分布，總結(jié)了近年來的高考命題原則和考題特點，然后為我們提供了一系列可操作性很強的復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見。通過20__年的高考閱卷質(zhì)量分析大數(shù)據(jù)，讓我們了解了學(xué)生失分情況和原因，這讓我們后期復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生的訓(xùn)練重點有了明確方向。
三、研究教與學(xué)，提高備考效率
張老師通過圖片、數(shù)據(jù)等為我們他們學(xué)校高三的復(fù)習(xí)計劃和策略方法，包括三輪復(fù)習(xí)計劃的內(nèi)容和時間安排，每個階段的課堂教學(xué)安排、測試考試安排、專題復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施方法等。我們將在備課組活動中對以上內(nèi)容進行交流和探討，并制定我們自己的有效復(fù)習(xí)計劃。
下午的學(xué)習(xí)是自治區(qū)一模命題組的莊為民老師為我們授課。莊老師首先為我們分析解讀了《新疆20__年普通高考第一次適應(yīng)性考試生物試題分析及考試數(shù)據(jù)分析》，并針對數(shù)據(jù)為我們提出了復(fù)習(xí)建議:
(一)建立良好的師—師—生(興趣)—家長關(guān)系。
(二) 珍惜每次考試。
1、分層次糾錯，及時檢查，及時批改;
2、及時統(tǒng)計成績(分數(shù)電子表格統(tǒng)計、分數(shù)段統(tǒng)計、小題統(tǒng)計)，注意表揚與鼓勵;
3、及時講解(給學(xué)生說的機會)
4、及時利用試題對核心概念進行深入復(fù)習(xí);
5、及時利用試題形成專題。
(三)合理規(guī)化，建立“大單元”思想。
1、高考時達到的目標(biāo)：
2、系統(tǒng)準(zhǔn)確的記憶;
3、基本技巧的全面掌握;
4、適應(yīng)高考試題(如長填空有所增加)
針對以上內(nèi)容，莊老師又為我們總結(jié)和分享了實驗中學(xué)的經(jīng)驗，主要包括：
1、怎樣檢查學(xué)生達到高考要求?(學(xué)習(xí)小組)
2、默寫(思維導(dǎo)圖+填空);
3、判斷題;
4、高考題自測(給答案+重點講解)
5、要完成的任務(wù)：
(1)思維導(dǎo)圖+填空(課本挖空)+答案;
(2)判斷題編寫;
(3)近年高考試題歸類。
通過本次學(xué)習(xí)，我們將在后期的備課組活動中認真研讀考綱和教材，探討復(fù)習(xí)計劃、課堂教學(xué)內(nèi)容的安排和方法策略的調(diào)整，做一個研究型教師，帶領(lǐng)學(xué)生在高考中取得理想的成績!
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇4）
(一)語文：
1、多練習(xí)加強手感。語文考前還是要繼續(xù)做題、練習(xí)，練練手保持手感，這時候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點放在復(fù)習(xí)以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時能比較靈活地運用。
2、抓住基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)積累。基礎(chǔ)知識的積累不能放松，而且還要復(fù)習(xí)一下以前所積累的內(nèi)容，這個時候就是考前突擊幾率會比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統(tǒng)一地復(fù)習(xí)一下，考試的時候會記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過一點，考前一兩天過就可以了，這樣自己會比較深刻。
3、分配時間做套卷。在考前，由于時間比較緊張，語文平?？赡芤恢苁莾傻饺拙碜樱罂记皶r間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時間，可以每天做一些固定的專項，比如說135我做閱讀和文言文，246做基礎(chǔ)，確保每天能練手，復(fù)習(xí)一下，鞏固一下。
(二)數(shù)學(xué)：
1、功在平時，復(fù)習(xí)錯題。考前的數(shù)學(xué)的，因為數(shù)學(xué)它是重在平時，如復(fù)習(xí)、錯題積累，及知識點得記憶都是在平時。那考前的話，我會建議大家提前兩周左右開始復(fù)習(xí)，我先看一遍書就是在把知識點過一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再復(fù)習(xí)錯題，復(fù)習(xí)做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯誤，或者說對一些易錯易混點加強記憶。
2、動手練題，加深印象。因為數(shù)學(xué)是一門幾天不練習(xí)就會手生、做題時思路就會有點受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的復(fù)習(xí)，也要你動手，就是練題型，做舊題，復(fù)習(xí)以前的錯題或者以前的知識時，不是光看，只想思路，而是應(yīng)該把這道題當(dāng)做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。
3、把握時間，做好套卷?？记白詈米鲆坏絻商滋拙?，一方面是把握一下時間，比如說填空題大概分配多少時間，如果到時間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強練手，就是把各種題型，再見識一遍，再過一遍，對于這個知識點、知識模塊也都有所熟悉。數(shù)學(xué)不能像語文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項。所以數(shù)學(xué)的練手不像語文，是比較平均的，每一個項目都要練一下。數(shù)學(xué)如果是強項，或者說自己比較熟練的知識點的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對于弱項可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。
(三)英語：
重在平時積累。英語還是平時的積累比較重要，因為像單詞詞組，或者是一些語法，還有包括一些答題的技巧都是平時積累。考前可以做做題練練手，不要手生，然后再背一下高考必備詞匯，避免一些低級錯誤，或者是因為詞匯記不起來而導(dǎo)致了一些失分就可以了。
(四)政治歷史：
平時記憶，考前回憶?？记皬?fù)習(xí)政治歷史，重在平時抽小時間，比如說課前課后，這些都是你背誦效率比較高的時候，而且乘老師講的內(nèi)容記憶比較新鮮的時候背，這樣效率比較高，然后在考前，以單元的形式再大體過一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來，在腦海里回憶，碰到比較卡殼的點再帶回去看，或者是覺得自己以前背過的有聯(lián)系的地方再回去看一下，效率會比較高。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇5）
新一輪的高三英語復(fù)習(xí)已經(jīng)悄然展開，為了有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，使英語高考再上一個新臺階。我們高三新備課組潛心研究了我校20__年高考復(fù)習(xí)方案，并針對本屆學(xué)生狀況制定了新一輪的備考方案。20__年我校的高三英語考試取得了優(yōu)異的成績，回顧20__屆英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗，有些非常值得我們借鑒。
一、借鑒經(jīng)驗
原高三備課組團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體備課力量，資源共享，優(yōu)勢互補，提高了整個備課組的教學(xué)水平。他們堅持每周進行實效集體備課。每位英語教師輪流提前對每個單元基本知識點進行整理歸納成提綱，再由全組討論通過，達成共識，進而在班級授課中落實;同時，全體任課老師根據(jù)實際授課情況向負責(zé)本單元老師反饋信息，負責(zé)老師再根據(jù)情況，查漏補缺，編輯單元測試卷，及時對學(xué)生進行檢測。
原高三組在第一輪的復(fù)習(xí)中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實基礎(chǔ)，細化知識，形成體系，提升能力。他們的做法是 回歸教材，高于教材，因為新教材是高考訓(xùn)練的母版，所以充分挖掘教材，達到溫故而知新。具體如下：
以教材為載體，以單元為單位復(fù)習(xí)詞匯，以《學(xué)海導(dǎo)航》為輔助，以自編試題為檢測材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握單元詞匯和目標(biāo)語法，提升語言能力。
(一)教師帶領(lǐng)學(xué)生重讀課文，歸納重點詞匯，句型和語法知識點。結(jié)合高考真題使學(xué)生零距離接觸高考，感悟高考重點詞的用法，同時也使學(xué)生感覺高考并不可怕，因為考題大多源于教材，源于平時的積累?？紤]到本校生源的基礎(chǔ)不好，每個單元有計劃地擴展四五個重點詞匯，讓學(xué)生重點擴展運用。過多地擴展運用反而會欲速則不達。這一課時的結(jié)束要進行基礎(chǔ)詞匯的過關(guān)測試，夯實基礎(chǔ)。
(二) 以話題為中心，在語篇中鞏固運用知識點，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個詞的派生詞在語篇中的應(yīng)用，也可以是幾個核心詞匯的拓展詞組的綜合運用;可以采用運用重點詞匯進行時事語段的翻譯，在學(xué)以致用中鞏固詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。
(三)在本科班每單元依據(jù)重點詞匯句型，以與單元相關(guān)話題，進行寫作練習(xí)。鍛煉學(xué)生遣詞造句、謀篇布局的能力。
(四)在每個單元后一份單元復(fù)習(xí)檢測題，對知識點的鞏固和擴展，獲取反饋信息，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
二、20__屆現(xiàn)狀分析：
由于我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上底子差、進步慢的現(xiàn)狀。同時，近年來高考題取材的廣泛性，知識點考查形式的多樣性又使他們在學(xué)習(xí)中時時會出現(xiàn)力所不及的現(xiàn)象。文綜、理綜強化訓(xùn)練力度加大，這無疑又在不同程度上擠占了學(xué)生用在英語學(xué)習(xí)上的時間。面對這種并不樂觀的局面，要求我們英語備課組必須合理安排時間，科學(xué)制訂計劃，在有限的時間里最大限度地提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績。我們采取了上屆第一輪復(fù)習(xí) 回歸教材，高于教材的模塊復(fù)習(xí)，細化知識，形成系統(tǒng)，同時更注重了點撥技巧 提升能力。我們的宗旨是細化知識 點撥技巧 提升能力。
三、復(fù)習(xí)對策
在這一屆我們更注重科學(xué)復(fù)習(xí)，點撥技巧，提升能力。具體做法如下：
(一)點撥技巧，提升能力
1、提高聽力技能
聽力是高考的重點內(nèi)容之一，但聽力的提高卻讓教師和學(xué)生感覺很難，平時教師一般就是讓學(xué)生每天堅持聽，但進步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學(xué)理論采取聽說結(jié)合方式，加快進步的步伐。日本語言專家在研究中發(fā)現(xiàn)，世界上各種語言都有著自己獨特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機能基本上是固定下來，耳朵就會進行過濾，只能聽到某一規(guī)定頻率的語言，所以突破音頻也是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的捷徑。學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是培養(yǎng)聽覺，開啟新的語言聽覺的回路。所以我們備課組不僅要學(xué)生堅持聽，而且歸納聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯和語句，如: turn up one’s nose at，turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。讓學(xué)生大聲地朗讀，形成聽覺回路，有效提高聽力能力。
2、把握詞匯關(guān)
詞匯和基礎(chǔ)語法是英語學(xué)習(xí)的兩大基石。詞匯是項鏈上珍珠而語法是串起的珍珠的線條。20__年考試說明中要求學(xué)生掌握的詞匯升至2600個左右，對詞匯的要求越來越高。除了借鑒采取上屆經(jīng)驗，詞匯回歸教材復(fù)習(xí)詞匯外。我們還要幫助學(xué)生有效記憶，如以點帶面擴展記憶法(同義反義相近詞等);語境故事里面記單詞。誰都愛聽故事，但并非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結(jié)合起來，把記憶與形象思維聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生面帶笑容看完故事之后，發(fā)現(xiàn)這些單詞并非面目可憎，其實是有親和力的朋友。如模塊8第一單元第二課時的單詞的記憶，可以通過一個故事記憶單詞。
John and his mother used to raise cattle near the wharf and they also had a bakery next to the tram station.He was a socialist and the only applicant for a position of the central government that year. But he was forced to leave with little luggage for unknown reasons. Unfortunately he was caught by the fierce pirates and taken to an island by ferry. The pirate leader wanted to build cable cars on the island and indicated that if he was willing to hand in some money， he could get his freedom again. It occurred to him that he must escape by means of the chance. So John promised to double the amount they had wanted. It was apparent that John reacted surprisingly. Though surprised， the pirates were very glad to see John team up with them. John sent a message to his family. His mother hired a brave man to take money to swap John. And John slipped away from the island on a small boat. At sea， he met his friends.They decided to get rid of the pirates. Th ey took the island by surprise at night， killing a great many of the pirates. John took in the rest and later ed some peasants. He formed his army and began his career. At last he founded his empire， where the island was marked out for seagulls， the birds John liked best.
無論是詞匯還是語法，都要學(xué)會科學(xué)記憶。英語中有許多小語法是瑣碎而無聯(lián)系，一個介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語境中應(yīng)用記憶外，在平時的記憶中采用分散記憶法是最好。央視的希望節(jié)目曾采訪各省的狀元，發(fā)現(xiàn)他們復(fù)習(xí)語法都是分散式的記憶，可以建議學(xué)生餐前餐后睡前等5分鐘學(xué)習(xí)法，節(jié)省時間科學(xué)記憶。
3、完型又完意
完型填空經(jīng)常也被學(xué)生認為失分最多的考項之一，因為它不僅檢測學(xué)生的語篇的理解能力也檢驗他們的詞匯語法知識能力。在做完型填空時先讓學(xué)生完意，理解語篇意識，把握重大情節(jié)，切忌斷章取義，要準(zhǔn)確捕捉作者的思路。在解題時要點撥學(xué)生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來寫文章而我們傳統(tǒng)的思維是用歸納法，所以在解題時要加強上下文聯(lián)系，捕捉關(guān)鍵詞，提高完型的速度和準(zhǔn)確度。在訓(xùn)練中用回填法來鞏固知識點，即讓學(xué)生在完成試題后，大聲朗讀文章，理解語篇中蘊含作者的思想情感，讓學(xué)生完型又完意，培養(yǎng)語感和文化意識。
具體做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。(《學(xué)海導(dǎo)航》為主，再補充其它資料)。每篇完成后歸納知識點，如下例題目取自與某年的高考完型填空：
The news ()twenty minutes later.
A. continued B. lasted
C. spread D. arrived
許多學(xué)生會在A和B兩個選項中難以做出選擇。我們就可以對continue和last兩個同義詞進行辨析。動詞continue可以表示(某一狀態(tài))一直延續(xù)，此時該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續(xù)性時間狀語twenty minutes later 相悖;continue還可以表示(中斷之后)重新繼續(xù)。第二種用法與此處文意符合。像這樣結(jié)合具體語境，進行同義詞和近義詞 的辨析，總結(jié)記憶他們的內(nèi)涵和外延及適用的語境。
對本科班的學(xué)生提升難度，將歷年高考真題改編，不給選項，只給首字母填空聯(lián)系，提高他們的語言準(zhǔn)確性。
4、閱讀速度和技巧全方位提升
閱讀理解是現(xiàn)在高考中的一大重頭戲，學(xué)生在做題時經(jīng)常是文章大意似懂非懂，選擇選項時模棱兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓(xùn)練時要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣。提示學(xué)生通過尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摩作者思路及意圖。加強長句和難句的分析，提高深層理解問題的解答能力。閱讀訓(xùn)練不僅要有量的要求，更要有質(zhì)的要求。學(xué)生在完成每篇閱讀后有什么收獲和啟示，讓學(xué)生在閱讀后能悟到什么而不僅僅是懂得了什么，從而有效提高學(xué)生閱讀的思維能力。
具體做法：
學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，一般限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇，5篇文章。由于擔(dān)心學(xué)生帶回家當(dāng)作業(yè)時，對閱讀不夠重視，所以復(fù)習(xí)時，盡量每周安排一節(jié)課的時間做隨堂限時練習(xí)，然后進行細致講解，及時處理閱讀難點。
在每周一節(jié)的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開設(shè)專題閱讀課程，還可以選擇性進行詞義猜測，提煉大意，語篇結(jié)構(gòu)分析等技能點撥?？纯凑Z篇的考點是什么，如何不斷擴大學(xué)生的知識面，然后讓學(xué)生用學(xué)過的閱讀策略進行解題， 以各省市的高考閱讀文章為主，讓學(xué)生對閱讀的命題和作者的設(shè)問意圖特點有一定的理解。堅持持之以恒的閱讀訓(xùn)練，個別基礎(chǔ)太差的及時個別評講。
5、改錯促寫作
短文改錯是語言知識的綜合運用試題，檢測學(xué)生寫作中的檢驗?zāi)芰?，是進行寫作必備的能力。所以可將改錯和寫作聯(lián)合在一起提高。在寫作程序中，校驗?zāi)芰κ遣豢扇鄙俚囊兀砸獜娀腻e能力
學(xué)生英語基礎(chǔ)本身薄弱，自己平時做題目，寫文章，都是錯誤百出，讓他們做改錯題，難度就可想而知了，因為他們連自己的錯誤都發(fā)現(xiàn)不了，又怎能找出別人的錯誤呢?!所以為了提高學(xué)生這方面的能力，我們備課組打算將改錯做為我們復(fù)習(xí)的一個重要專題之一?；〞r間尋找一些比較好的歷年高考的改錯題，先用一個月的時間，讓學(xué)生做專題練習(xí)。而后可將改錯和寫作結(jié)合起來，在平時的訓(xùn)練中，讓學(xué)生互改作文。糾錯后的短文往往是一篇寫作的范文，無論從字數(shù)還是語言運用難度都非常適合做學(xué)生范文。所以改錯后建議學(xué)生大聲朗讀短文，培養(yǎng)語感和形成聽覺回路。
書面表達的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累，是個循序漸進的過程。從詞匯到句子到段落再到語篇，要求層層遞進。所以先訓(xùn)練學(xué)生正確運用詞匯、語法寫出基本句型造成100-120的短文，再從選詞、句子段落銜接和潤色做詳細的寫作技巧指導(dǎo)。加強學(xué)生的英語語篇認識，鍛煉學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局能力。具體做法
1.每個單元從話題引出書面表達的題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的與寫作有關(guān)的詞匯;小組討論衍射出相關(guān)詞匯鏈和句型，再呈現(xiàn)范文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局。文章完成后學(xué)生互改再謄寫上交。第二節(jié)課及時反饋學(xué)生寫作情況;找出學(xué)生習(xí)作中的亮點：如佳詞加佳句等。將優(yōu)秀學(xué)生作文打在屏幕上供大家欣賞記憶;對典型錯誤集體改錯，學(xué)生在改錯同時潛移默化地提高了書面表達能力。
2.布置作文題目時，注意體裁的選擇，盡量讓學(xué)生接觸方方面面不同體裁的話題，以至于學(xué)生以后碰到題目，不會因過于生疏，而無話可寫。
3.有計劃的給學(xué)生歸納一些常見且優(yōu)美的句式結(jié)構(gòu)，如諺語等，讓學(xué)生利用課余時間，多背多記，這樣是為了讓學(xué)生在寫作文時，能提升文章的層次，增添文采。
4.不斷提醒學(xué)生在寫作文時應(yīng)注意的幾個要點：比如，分析內(nèi)容體裁-提煉要點—選擇表達—連句成文—流暢潤色—檢查(查拼寫、查詞法、查要點、查語態(tài)、查單復(fù)數(shù)、查時態(tài))
(二)評析試題 舉一反三
上好英語試題評講課，試題評講課無疑是英語教學(xué)中的一個重要課型，尤其是在高三的復(fù)習(xí)階段，它不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成舉一反三的知識遷移能力，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)興趣等方面的積極因素，促進其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高課堂復(fù)習(xí)效果。因此，對試題評講課的探索和研究，是每位英語教師必須重視的問題。要上好英語試題評講課，一般要做好六個方面的工作：因疑施教，有的放矢;知識網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化;重視解題指導(dǎo);注重聯(lián)系課本;設(shè)計補充練習(xí);著重個別輔導(dǎo)。
(三)滲透勵志教育，提高學(xué)習(xí)效果
我們的學(xué)生大都是獨生子女，在夸獎贊揚中成長，經(jīng)不起失敗和批評。逆商AQ(挫折商或逆境商)都很低。在高三強負荷的壓力下，往往會有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會阻礙作用學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章(完型閱讀理解)，滲透些勵志教育，
總之，在高三階段的第一輪復(fù)習(xí)，我們旨在讓學(xué)生熟悉知識點的源頭，在課文語境中落實知識點，在課外練習(xí)中拓展強化。我們備課組精誠合作，力求細化知識點，點撥技巧，全方位提升學(xué)生英語能力，使20__年的高考更上一層樓。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇6）
一、時間主要項目和內(nèi)容
12.1～12.21復(fù)習(xí)“概率與統(tǒng)計”知識及章節(jié)檢測
12.22～20__.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”知識及章節(jié)檢測
1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”知識及章節(jié)檢測
2.11～4.21進行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考
4.21～5.26進行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考
5.26～6.6輔導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)
二、教學(xué)方法與策略
1、重視對20__年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時，對數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么?
能否用數(shù)學(xué)符號語言來表述?
怎樣對其進行否定?
有沒有等價命題?
在解題過程中經(jīng)常怎樣使用?做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。
3、嚴抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對學(xué)生進行系統(tǒng)、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。
5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標(biāo)準(zhǔn)答案找問題，盡量做到：
小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理;
對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。
6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認真總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：
本題考查了哪些知識點?
怎樣審題?怎樣打開解題思路?
本題主要運用了哪些方法和技巧?關(guān)鍵步驟在哪里?
學(xué)生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?
一題多解和多題一解。
7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)要切實要求考生動手解題，訓(xùn)練運算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開始學(xué)習(xí)有決心;
2、碰到困難有信心;
3、研究問題有專心;
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心;
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
“六到”：心到：開動腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識;口到：勤問、熟記一些必需知識;耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵;足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點，減輕學(xué)生的負擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對空間向量這部分內(nèi)容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔(dān)”的含義。
10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關(guān)鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識的能力和運用其知識的學(xué)習(xí)能力去分析解決實際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇7）
一、現(xiàn)狀簡析
本屆高三有學(xué)生760多人，共有14個教學(xué)班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術(shù)班1個。本屆吸收了二中近百名學(xué)生，生源與往屆相比，人數(shù)雖然多了，但基礎(chǔ)普遍欠佳，待發(fā)展學(xué)生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20__年高考備考工作“亞歷山大”。
二、指導(dǎo)思想
用董事長彭治權(quán)先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導(dǎo)備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創(chuàng)新方法，落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅持文理并重、音體美并舉，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學(xué)生都能理想地發(fā)展。讓師生都能成事。
三、總體思路
形成“一個團隊”，抓好“兩個建設(shè)”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關(guān)克難的應(yīng)考團隊;抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)研風(fēng)的建設(shè);注重拔尖優(yōu)等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。
四、復(fù)習(xí)計劃
第一輪復(fù)習(xí)(9月1日——三月中旬)
目標(biāo)：梳理知識，夯實基礎(chǔ)。
要求：
1、知識上，知識梳理到位，在全面復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，查漏補缺，掃除學(xué)生知識點上的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系。
2、能力上，圍繞知識點，串點成線，連線成面，使學(xué)生在整體上把握應(yīng)考知識脈絡(luò)，提高解題能力。
3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識，消滅盲點。
第二輪復(fù)習(xí)(3月下旬——4月底)
目標(biāo)：圍繞考點，突破難點。
要求：
1、知識上，緊扣考點知識，強化重點，突破難點。
2、能力上，專題訓(xùn)練，提升分析問題和解決問題的能力。
3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強化重點，突破難點。知識性的重點和難點，往往是高考的出題點，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點。這既需要學(xué)生的勤學(xué)好問，更需要教師的心明眼亮。
第三輪復(fù)習(xí)(4月1日——高考前)
目標(biāo)：模擬高考，強化訓(xùn)練。
要求：
1、知識上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合。
2、能力上，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。
3、策略上，以考代練，結(jié)合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應(yīng)性考試”以及相關(guān)的聯(lián)考，進行模擬實戰(zhàn)演練。規(guī)范答題套路，總結(jié)解題規(guī)律，增強解題技能，豐富應(yīng)考經(jīng)驗，掌握應(yīng)試技巧。
五、備考措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。
為確保備考工作和諧、科學(xué)、高效，學(xué)校成立了高考領(lǐng)導(dǎo)小組。主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到班。組長：代寧副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。
2、施行目標(biāo)管理，形成激勵機制。
學(xué)校將高考指標(biāo)下放到年級并分解到班，甚至責(zé)任到人，從而強化責(zé)任意識。制訂獎懲方案，高考后兌現(xiàn)獎懲。采取目標(biāo)激勵和形成性評價相結(jié)合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標(biāo)的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。
3、點燃師生激情。
①強化四種意識：憂患意識、責(zé)任意識、精品意識、大局意識。
②倡導(dǎo)五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實地的`敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻精神、團結(jié)互助的協(xié)作精神、自我超越的創(chuàng)新精神。
③認同淮陽文化。
讓全體師生明白、認同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，“沒有學(xué)不好的學(xué)生”的學(xué)生觀，“身正、學(xué)高、體健、業(yè)成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創(chuàng)新、堅忍不拔、誠實守信、自我超越、居安思危”的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓(xùn)，“點燃激情促主動，功在課外抓預(yù)習(xí)，摸清實底移起點，月結(jié)周清堂堂實”的教學(xué)理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實到愛校愛淮陽的具體行動中。
4、落實常規(guī)管理。
常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進行。那么，怎樣落實常規(guī)管理呢，一是抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，努力落實“按時作息，令行禁止”這八個字;二是抓教師的備教批輔考研。實行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護航。
5、充分發(fā)揮班主任的作用。
班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點”。即抓高考備考這個中心。做到心中有目標(biāo)，時刻牢記學(xué)校下達給班級的高考指標(biāo)，并與科任老師研究將這一指標(biāo)分解到人。班主任要經(jīng)常性地召開科任老師聯(lián)系會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對癥下藥，該補信心的補信心，該補基礎(chǔ)的補基礎(chǔ)，該補方法的補方法。所謂“兩個基本點”，就是切實加強班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。
6、充分發(fā)揮備課組的作用。
第一，要扎實有效地落實課堂教學(xué)，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅持集體備課制度，要求備課組長嚴把集體備課關(guān)，堅持備考點、備教法、備學(xué)生。做到有計劃、有措施、有檢查落實。
第二，強化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內(nèi)相互聽課每周不得少于一節(jié)，并做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準(zhǔn)高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。
第四，緊扣考綱，立足學(xué)情，精選習(xí)題，落實考練。注重實效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實用。堅持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結(jié)合，穩(wěn)步推進。
7、重視藝體生
藝體見長是我校的特色之一，一定要發(fā)揚光大。術(shù)科要進行有序的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，本科達線率應(yīng)在80%以上。借鑒往年的成功經(jīng)驗進行文化課的補習(xí)，力爭文化本科上線90%以上。
8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。
①20__年備戰(zhàn)高考動員誓師大會;
②成人禮儀式;
③高考百日沖刺動員誓師大會;
④臨近高考的心理疏導(dǎo)暨應(yīng)考技巧指導(dǎo)大會。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇8）
第一部分：高考面臨的幾大困境：
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
高考的出路：
認識高考學(xué)科學(xué)習(xí)對以后生活的作用在哪里?比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標(biāo)高考命題特點：
1.命題特點：具體知識能力化，學(xué)科問題綜合化、實際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發(fā)生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型;再就是注意用學(xué)科知識解決分析生活中的問題。
互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)
(了解、理解、鑒賞、運用等)
二、分步驟教學(xué) 三輪復(fù)習(xí)
學(xué)生理解和運用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強化試題與考點的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識。(老師要起引導(dǎo)作用)
運用能力的培養(yǎng)：檢測和訓(xùn)練，學(xué)會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇9）
一、20__屆高考回顧
20__年，寧鄉(xiāng)二中高考取得了驕人的成績，二本以上上線人數(shù)74人。這是我們二中人團結(jié)、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們?yōu)橹湴?，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們還得靠團結(jié)、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20__年的高考。
二、高三年級的現(xiàn)狀
高三年級現(xiàn)有學(xué)生566人，共有10個教學(xué)班，理科班6個，文科班4個;其中理科重點班2個，文科重點班1個，12月份小專業(yè)生回校，另有文科藝術(shù)班和理科藝術(shù)班各1個。本屆生源與往屆相比，人數(shù)雖然多，但同樣基礎(chǔ)差，底子薄，因各方面的原因?qū)е虏钌貏e多。因此，與往屆相比，與兄弟學(xué)校相比，特別是與寧鄉(xiāng)十中相比，文化生我們學(xué)校這一屆處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們?nèi)〉?0__年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在20__年的高考中再創(chuàng)輝煌。
三、指導(dǎo)思想
充分發(fā)揮學(xué)校行政人員作用，加強與班級聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生思想動態(tài)，協(xié)助班主任做好班級管理工作，指導(dǎo)學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的困難，加強誠信教育、養(yǎng)成教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展;協(xié)助班主任對本班授課教師進行監(jiān)管和協(xié)調(diào)。充分調(diào)動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20__年高考的再次勝利。
四、工作思路
1、加強管理，健全機構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。
2、實施目標(biāo)管理，強化責(zé)任意識，目標(biāo)到班到人(到教師、到學(xué)生、到分數(shù))，實施動態(tài)管理。
3、從學(xué)生實際出發(fā)，實行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責(zé)任意識、憂患意識、精品意識、大局意識;提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻精神、團結(jié)互助的協(xié)作精神、與時俱進的創(chuàng)新精神。
6、優(yōu)化管理隊伍、教師隊伍和學(xué)生隊伍。
五、復(fù)習(xí)計劃第一輪復(fù)習(xí)
時間：20__年9月～20__年1月
目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，掃描所有知識點，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補缺，掃除學(xué)生知識點的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系;
2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運用知識;
3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識點，培養(yǎng)解題能力。
第二輪復(fù)習(xí)
時間：20__年3月～20__年4月底
目標(biāo)：圍繞考點，突破重難點，在強化訓(xùn)練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點;
2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力;
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決;個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學(xué)生的攔路虎，要通過
個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)
時間：20__年5月
目標(biāo)：緊扣高考熱點，強化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本;
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力;
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：6月1日——高考前
目標(biāo)：信心卷、模擬考試，實戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。
要求：
精心組織并通過模擬實戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強應(yīng)考信心。
考前計劃安排
第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度;第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度;第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度;考前演練采取模擬高考實戰(zhàn)演練制度。
六、備考措施
為確保高考目標(biāo)實現(xiàn)，我們必須以強烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結(jié)、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規(guī)管理，為高考備考保駕護航。
常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。
(1)、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時刻記住學(xué)校下達給班級的高考各類指標(biāo)數(shù);第二，包干到位，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達給班級的高考指標(biāo)數(shù)進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標(biāo)的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心;考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法;平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設(shè)好班級的學(xué)風(fēng)。班主任要切實加強班風(fēng)建設(shè)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人;必須有愛心，有耐心，有細心;要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。
就班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。
(2)、加強備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學(xué)的實效性。第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關(guān)，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學(xué)科團結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。
第五，嚴把訓(xùn)練落實關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當(dāng)、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實，并直接應(yīng)對高考。不求多，但求精;不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習(xí)，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。
第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對高考的實處。
學(xué)生高考備考指導(dǎo)復(fù)習(xí)方案（精選篇10）
一、鞏固現(xiàn)有成果：
1、繼續(xù)鞏固優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強化班規(guī)班紀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用優(yōu)良的紀律為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、鞏固預(yù)計可達本科線以上的學(xué)生的成績，年級隨時進行監(jiān)控。
二、強化培優(yōu)輔差：
1、樹立本科：理科年級前20名，文科年級前15名學(xué)生配備專任老師輔導(dǎo);
2、突出重點：理科年級前20名，文科年級前15名學(xué)生的薄弱科目專門“包干到戶”，安排科任老師進行強化訓(xùn)練;同時適時召開學(xué)優(yōu)生座談會，了解重點學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，并及時安排輔導(dǎo)。
3、強調(diào)發(fā)展：晚上第四節(jié)課為加強課，學(xué)優(yōu)生藝體上線生參與，由年級隨時進行監(jiān)控。
三、抓好幾次模擬，注重質(zhì)量分析：
1、學(xué)生個人質(zhì)量分析：每次考試后年級將全年級學(xué)優(yōu)生的每一位學(xué)生的弱科以及總成績名次的進步情況及時公布;各班主任根據(jù)學(xué)生情況進行具體分析;
2、班級質(zhì)量分析：每次考試后年級將根據(jù)各班總成績和單科成績與年級平均成績作出對比，進行公布，排定各班名次，再由各班如開由科任老師和學(xué)生參加的質(zhì)量分析會，科任進入各班了解情況，具體分析得失。
3、年級質(zhì)量分析：每次考試后將預(yù)計能上一本、二本的學(xué)生人數(shù)按班公布，標(biāo)明各班任務(wù)完成情況。同時年級將盡量收集外校高三學(xué)生模擬考試成績情況進行比較，以便及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和對策。
四、培養(yǎng)目標(biāo)意識：
1、學(xué)校目標(biāo)：一本8個，二本30個(包含藝體上線生：美術(shù)10音樂10體育9)
2、年級目標(biāo)：緊扣學(xué)校既定目標(biāo)，全級師生一條心，敢拼才會贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按計劃攻破陣地，就是打了敗仗。
3、班級目標(biāo)：一個班完不成任務(wù)，全級也就完不成任務(wù)。千萬不能當(dāng)影響全局的那一個班。
4、備課組目標(biāo)：備課組要按教學(xué)常規(guī)的相關(guān)要求完成本科目高考任務(wù)。備課組長要起協(xié)調(diào)引領(lǐng)作用，要在組內(nèi)安排有經(jīng)驗的教師作好專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，時間為星期六下午。(一本培養(yǎng)對象)同時安排好不同班級之間相同科目的交流活動。
5、教師個人目標(biāo)：校內(nèi)不低于同組同科，校外要高于地區(qū)平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級目標(biāo)任務(wù)完成情況。
6、學(xué)生個人目標(biāo)：每個人都要有一個夢，有夢的人生才是燦爛的。請認準(zhǔn)自己為自己定下的目標(biāo)——你想要讀的大學(xué)，以及你想要讀的大學(xué)的錄取線和你自己目前的考試成績。
五、打造優(yōu)秀團隊：
1、適時召開班干及學(xué)生代表交流會，了解班級學(xué)生情況及學(xué)習(xí)需求。
2、根據(jù)班級需求，年級將協(xié)調(diào)備課組，對個別班級的弱科進行適當(dāng)?shù)牡膶ｎ}輔導(dǎo)，以促進教師間相互學(xué)習(xí)和交流，把最優(yōu)秀的教學(xué)資源授給學(xué)生。
3、召開班主任、科任老師交流會。一是交流班級管理經(jīng)驗。每次質(zhì)量分析會選兩名“掛牌班主任”進行交流發(fā)言。二是交流科目復(fù)習(xí)心得，每月選一位單科成績最好的老師或當(dāng)月所任科目進步最大的老師在質(zhì)量分析會上發(fā)言，分享復(fù)習(xí)成果。
4、充分吸收師生的合理建議，及時調(diào)整復(fù)習(xí)對策，完成本屆高三高考任務(wù)。
六、注重復(fù)習(xí)方法：
1、科任：追求實效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。
2、班主任：注重教學(xué)，注重育人，復(fù)習(xí)期間注意對學(xué)生心理壓力進行適當(dāng)調(diào)控。
3、學(xué)生：學(xué)習(xí)積極一點，心里陽光一點，行為檢點一點，每天進步一點。