托福閱讀有幾個題幾篇文章
托福閱讀有幾個題幾篇文章
為了幫助考生對托福閱讀考試內(nèi)容更加熟悉，小編整理了托福閱讀部分文章篇數(shù)相關(guān)資料。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托福閱讀部分文章篇數(shù)，希望對你有用!
托福閱讀有幾篇文章
1、托福三篇文章(如遇加試時從五篇中隨機(jī)選三篇)計分，每篇12-14道題。
2、三篇文章回答正確的題目數(shù)量加起來就能得出托福閱讀總分。
3、除重要?dú)w類題和觀點(diǎn)題以外，每道題的分值都是1分。
4、重要觀點(diǎn)題的分值可能是2分。歸類題為3或4分。
5、考試所得分?jǐn)?shù)范圍：0-30分。
托福閱讀四大題材庫總結(jié)
一、印第安題材
1.白令海峽移民理論
2.印第安文化
3.印第安宗教觀
4.印第安建筑業(yè)：大、先進(jìn)。
5.印第安手工業(yè)：好。
6.社會組織結(jié)構(gòu)：嚴(yán)密、分工細(xì)、凝聚力強(qiáng)。
7.農(nóng)業(yè)先進(jìn)：A. irrigation; B. maize， squash， bean， pea。
二、動植物題材(必考)
1.植物學(xué)題材(不多見)
a. 地衣、苔 、真菌、蘑菇最常見。
b. 樹冠上方生物。
c. 植物在生態(tài)平衡中的作用。
2.動物學(xué)題材(90%以上)
a. 考普通動物為多。最近?？鉴B類、螞蟻、動物智能與滅絕(聯(lián)系天文學(xué)與冰河理論)。
b. 考動物進(jìn)化(evolution)。
c. 考動物的分類(classification)。
phyla(單數(shù)phylum) —門 class—綱 order—目 family—科 genus—屬 species—種 carnivore/predator—食肉動物 herbivore—食草動物 omnivore—雜食動物
d. 動物的生活習(xí)性最為多見。
j群居(social animal)動物的習(xí)性
a) 螞蟻：社會組織結(jié)構(gòu)—等級制(caste)：交流方式—信息素—氣味;生活來源;外來物種的有害性。
b) 蜜蜂：群居個性; “8”字舞;蜜蜂智能;防御;天敵—大黃蜂。
c) 大猩猩：智能：猩際關(guān)系
k遷徙 (migration )
野鴨、大雁：日照長短;辨別方向。
l偽裝 (camouflage)、花擬態(tài)(mimicry )
三、考古學(xué)(archaeology)題材
1.文化(cultural ) 考古學(xué)
形態(tài)(physical)考古學(xué)(多見)
2.化石(fossil )
j 化石構(gòu)成?；仍锔林?(礦物質(zhì)環(huán)境)
k 化石形成原因。 堅硬物質(zhì)，迅速掩埋。
l 化石與動物的進(jìn)化關(guān)系。
3.人的左右手
j 使用工具。 證據(jù)：敲擊的劃痕;手柄的形狀。
k 牙齒上的劃痕。
l 大腦左右半球的大小差別;趾骨的粗細(xì)差別。
m 作畫時人像的方向
4.古代陶瓷的考古。
Clay， model， wheel (轉(zhuǎn)盤 )， glaze， kiln
5.古代文字的考古。
四、美國歷史題材
1.美國發(fā)展線索
j 發(fā)現(xiàn)美洲階段
哥倫布(意)，為黃金、茶葉、香料
West/East Indian
影響：世界觀變化;國家形勢變化;(愛爾蘭——土豆饑荒 )
k 英國定居階段(English settlement )
1607第一個定居點(diǎn)Captain John S影響清教徒
1620五月花號
l 殖民時期(colonial era )
m 獨(dú)立戰(zhàn)爭(American Revolution )
n 新的國家(new nation)南北不均衡
o 南北戰(zhàn)爭(Civil War )
p 戰(zhàn)后重建。 持續(xù)近100年。
q 西進(jìn)運(yùn)動 (Westward movement )
r 工業(yè)化大增長
s world war I &; II
End ：1960
2.“大熔爐”：地理位置;民族融合1960’s;文化融合。
托福閱讀的出題源
閱讀文章原型大都選自美國大學(xué)本科生使用的教材。
文章的選材范圍極其廣泛，涉及有自然科學(xué)包括：天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù)美學(xué)、考古學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等;社會科學(xué)包括：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等交叉學(xué)科。
從選材范圍可見：托福閱讀的文章內(nèi)容對考生知識存儲量的廣度有一定的要求，但同時考慮到考生來自于不同的專業(yè)，對于其他學(xué)科往往不具備專業(yè)素質(zhì)，因此為了遵守考試公平性原則，文章均不對其所述及的學(xué)科做過多深入的探討。
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